素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入

何麗軍

(游文小學(xué) 石梅分校，江蘇常熟 215500)

1. 在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中幫助學(xué)生完善體育知識和學(xué)習(xí)技能

在小學(xué)體育教學(xué)當中，體育課堂不是學(xué)生進行玩耍的地方，小學(xué)體育既然作為一門課程，它的存在不僅是為了讓學(xué)生進行鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，同時也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的體育知識，教會學(xué)生如何進行鍛煉，教會學(xué)生如何在體育鍛煉中保護自己不會受傷以及如何在受到傷害是如何自救，教會學(xué)生體育運動的正確操作方式等有關(guān)體育知識。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中，教師要想鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，教師就必須帶領(lǐng)學(xué)生去進行體育運動，在進行體育運動之前，教師必須要讓學(xué)生具備一定的體育知識以及體育運動技能。在以往的體育教學(xué)課堂上，教師并沒有對學(xué)生進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體育運動知識和技能，在體育課堂上教師沒有盡到作為教師的責任，沒有對學(xué)生進行有關(guān)體育知識的教學(xué)，學(xué)生在體育課堂上各自進行各自的活動，在體育課堂上經(jīng)常看到這種情況，學(xué)生聚在一起進行聊天，沒有進行體育活動或者是在體育課上到一半時，就逃課，這樣體育課堂對學(xué)生沒有起到鍛煉作用，這樣的體育教學(xué)是沒有任何效果的，在現(xiàn)在的學(xué)校教育體制下，教師必須要在實際體育教學(xué)課堂上，運用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好體育知識，幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有一個健康的身體。

例如，在小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中，教師就必須要對學(xué)生進行有關(guān)體育知識的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，這樣學(xué)生才能有效的進行體育鍛煉，比如在實際的體育教學(xué)課堂當中，有的學(xué)生長期沒有進行體育鍛煉，可能導(dǎo)致肌肉拉傷等各種問題，或者是有的體育鍛煉存在著一些無法預(yù)料的狀況，這些狀況可能導(dǎo)致學(xué)生受傷，如果教師在課堂上教會學(xué)生如何處理以及預(yù)防這種狀況，就會預(yù)防學(xué)生受傷以及減少狀況惡化。在另一方面，教師要想在體育教學(xué)課堂上順利開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)活動，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果，就必須讓學(xué)生全面了解體育知識和體育運動技能，這樣學(xué)生才能夠能好進行體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，如在籃球體育運動當中，學(xué)生不理解籃球運動技巧和防護知識，如果學(xué)生在籃球運動當中不小心受傷或者是沒有掌握合適的訓(xùn)練方法，學(xué)生的體育運動就發(fā)揮不出鍛煉身體的效果，因此作為體育教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中一定要普及學(xué)生的體育知識體育運動技巧，幫助學(xué)生鍛煉身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2. 在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中選擇適合學(xué)生的體育運動

隨著現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，人們越來越依賴物質(zhì)層次方面，在現(xiàn)代社會當中，學(xué)生的身體素質(zhì)一代不如一代，大多是學(xué)生在家庭當中都是獨生兒女，受到父母以及爺爺奶奶的溺愛，每天都是飯來張口衣來伸手的生活，在現(xiàn)在的實際的生活中，學(xué)生的身體素質(zhì)在日益下降，同時還缺乏生活資歷能力，比如前幾年的學(xué)生到了大學(xué)還不會自己洗衣服，也因為學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降，動不動就出問題或者是跑了幾分鐘就氣喘吁吁等，因此在實際的教學(xué)當中，必須要提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，雖然在學(xué)校里面學(xué)生可以得到學(xué)校有效的保護，但是近幾年來當學(xué)生出了學(xué)校校門，有的學(xué)生經(jīng)常受到校外社會人員的欺負以及騷擾，特別是女學(xué)生在校外的安全性大大降低，因此在實際的體育教學(xué)課堂上就應(yīng)該注重對學(xué)生實際訓(xùn)練技巧。在另一方面，在小學(xué)階段，對于小學(xué)生這個年齡階段，有的體育運動不適合學(xué)生去進行運動，如攀巖、標槍以及鉛球等這些有危險性質(zhì)的體育運動，教師在開展體育教學(xué)活動的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇適合學(xué)生的體育運動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中，教師不僅僅只是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還是在鍛煉學(xué)生的其它能力，如學(xué)生之間的合作能力，在實際的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該選擇一些適合鍛煉學(xué)生合作能力的餓活動進行鍛煉。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)課堂當中，教師在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些實用性的技巧，有的學(xué)生在校外期間可能會受到校外社會人員的勒索或欺凌，如果教師在教學(xué)課堂上教會學(xué)生格斗技能，提升學(xué)生的安全性，讓學(xué)生有一定自保能力，保護學(xué)生的安全。在另一方面，教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)當中，可以選擇一些小組運動，讓小組之間進行合作運動，如教師可以讓四個學(xué)生去進行雙打乒乓球或者是羽毛球，教師通過這樣的教學(xué)方法，既幫助學(xué)生鍛煉了身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的餓發(fā)展。

3. 完善小學(xué)體育鍛煉設(shè)備以及制度合理的訓(xùn)練計劃

在現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)中，因為學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，所以學(xué)生有關(guān)體育鍛煉的設(shè)備并不夠多，只有跑步以及籃球或者乒乓球等基礎(chǔ)體育運動設(shè)備，這樣在實際體育教學(xué)中，學(xué)生不能進行有效的體育鍛煉，也沒有足夠的選擇去進行鍛煉，教師在體育教學(xué)當中使用的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法，如果在體育教學(xué)課堂上，沒有足夠的體育設(shè)備，教師就無法進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展都有著非常大的幫助，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)課堂上不僅能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有一個健康的身體，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及各種學(xué)習(xí)能力，如創(chuàng)新能力、合作能力以及溝通能力等，同時在實際體育課堂鍛煉中，學(xué)生想要提升自己的身體素質(zhì)，保持自己身體健康，并不是學(xué)生短期就能提升身體素質(zhì)和獲得各種學(xué)習(xí)能力的，是需要學(xué)生長期堅持進行體育鍛煉的，因此，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練當中，教師在幫助學(xué)生進行體育鍛煉的時候，一定要完善體育教學(xué)設(shè)施，長期進行體育鍛煉，制定一個合理的鍛煉計劃，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4. 結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時期，而這個時期正是學(xué)生未來發(fā)展的重要時期，為了幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師應(yīng)該合理運用素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方法，幫助學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練運用在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，極大的改變了以往體育課堂的現(xiàn)狀，豐富了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。