高職籃球教學與訓練的現(xiàn)實困境及對策

魏 亮

（遼寧輕工職業(yè)學院 體 育教學部，遼寧大連116100）

高職體育教學改革已經(jīng)不斷深入，對學生的培養(yǎng)模式也從單純的掌握“三基”邁入了提升學生綜合素養(yǎng)的階段?；@球教學在職業(yè)院校的體育教學中一直深受學生歡迎，科學參加籃球運動，不但可以加強學生的身體機能，還有利于學生形成良好的競爭意識，進而增強團隊合作能力。然而，籃球教師在實際的籃球教學過程中，卻因教學理念、學生差異以及學校政策等因素或多或少地影響了學生的學習質(zhì)量。因此，要切實地提升籃球教學與訓練的效果，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，就需要任課教師、參加學習的學生以及學校層面都要進行不斷的改革和創(chuàng)新。

1.高職籃球教學與訓練的現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深化，體育教學在整個教育體系中扮演著越來越重要的角色，體育教育對新時代大學生實現(xiàn)全面發(fā)展所起到的作用也越發(fā)明顯！籃球教學、訓練和比賽是高校體育教學的重要組成部分，受到廣大大學生的熱烈追捧與積極參與。當前，我國高職院校籃球教學與訓練取得了令人滿意的成績的同時，也暴露出了許多問題。這些問題不僅影響了籃球教學與訓練的效果，也打消了不少籃球愛好者的熱情，對這些大學生的身心發(fā)展帶來一定程度的影響。針對這些問題，作為高?；@球教師，理應及時研究問題出現(xiàn)的根源，通過籃球課程改革、創(chuàng)新，讓學生學有所好、學有所得、學以致用！

2.高職籃球教學與訓練的困境所在

2.1 課程設置問題

一般高職院校的體育課屬于公共選修課，選擇一個體育項目后中間不得轉(zhuǎn)項，選修一年。由于師資少、學生人數(shù)多、課時數(shù)少等原因，導致很多學校男生女生混在一個班級共同學習。由于學生的性別、專業(yè)、愛好、技戰(zhàn)術(shù)水平等特征的不同，導致老師教學的方法、內(nèi)容、評價等無法按照實際的教學大綱和教學計劃實行。

2.2 教師層面問題

籃球教學過程中，應該以學生為主體，以教師為主導，積極創(chuàng)造好的教學情境，讓學生學有所獲。當前，大多數(shù)教師還是按照移動步伐、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等教學內(nèi)容進行教學演示，學生進行學與練，教學方法、內(nèi)容、評價方式等都較為枯燥；如果教師的教學目標不明確，不能很好地結(jié)合學生所學專業(yè)，就無法針對性地培養(yǎng)他們專業(yè)所需求的體能、思維、職業(yè)素養(yǎng)等；有些籃球教師還存在“教師負責講、學生負責聽”的錯誤教學觀念，在有些民辦高職院校甚至還存在不少“放羊”的情況；部分籃球教師的教學態(tài)度直接導致籃球教學的價值和體育育人的價值不能得以很好的體現(xiàn)。

2.3 學生自身原因

當代大學生身體素質(zhì)總體下滑已是一個不可爭辯的事實，與此同時，高職籃球課堂中，大學生還表現(xiàn)出下列一些問題：對籃球（體育）的認知較為模糊，對籃球運動的內(nèi)涵和文化價值不能深刻理解；不愛運動，上課積極性不高；技術(shù)不夠，學習能力不足；心理素質(zhì)差，抗挫折能力不強；團隊協(xié)作能力弱，不愿和別人打球或者配合，個性較強。

2.4 學校層面問題

據(jù)調(diào)查，由于高職學校將更多的師資、政策都重點傾向于專業(yè)課教師，導致體育教師都面臨評職稱難的問題，一些老教師上課積極性不高；籃球教師“走出去”學習機會少，難以獲得一些先進的教學理念和教學實踐；資金投入少，籃球場地、器材等時間長，老化嚴重，急需維護或更換。

3.建議與對策

3.1 教學編班合理化

教學編班合理化，是籃球教師進行因材施教的重要前提。編班的過程，首先要考慮到學生專業(yè)的相似性；其次，還要考慮到學生性別、技戰(zhàn)術(shù)水平、愛好等因素。

3.2 課程設置興趣化

興趣是最好的老師，籃球教師在上課過程中，應該積極創(chuàng)設不同的教學情境，合理利用游戲法、比賽法等教學方法，結(jié)合“抖音”、“火山”等手機小視頻APP，拓展性地教授一些實用技戰(zhàn)術(shù)，讓初學者有較強的自信心和興趣投入到學習當中去，讓技戰(zhàn)術(shù)相對好一點的同學也能體驗到完成教學目標的快樂。

3.3 大學生成人化

所謂“成人化”，是指作為教師不能把學生看成“孩子”。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是職業(yè)所需的高素質(zhì)勞動技能型人才，而這種人才表現(xiàn)出來的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)是經(jīng)得住社會考驗的。因此，籃球教師在籃球教學與訓練過程中，要結(jié)合學生所學專業(yè)的職業(yè)特點，針對性地創(chuàng)新并實踐教學目標、內(nèi)容、方法、考核評價體系。

3.4 規(guī)章制度人性化

體育教師、專業(yè)教師都是一個學校不可或缺的重要組成人員，都為了學生的全面發(fā)展而不懈奮斗。因此，省、市、學校相關(guān)領(lǐng)導在人才引進、職稱評定、設施投入、制度保障等方面應當再進一步完善，增強體育教師相關(guān)部門領(lǐng)導對體育教育的重視，讓體育教師滿懷熱情為學生的全面發(fā)展付出自己最大的努力！