教育的良性管理生態(tài)與之產(chǎn)生的良性效果

王德健 曹秉國

摘 要：百年大計(jì)，教育為本;十年樹木，百年樹人。辦學(xué)特色是一所學(xué)校的一張名片，更是一所學(xué)校辦學(xué)的“靈魂”。為了進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)，促進(jìn)校級(jí)間的交流，增進(jìn)相互之間的了解，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的良性目的，6月19日，蘆陽學(xué)區(qū)開展“一校一品”交流活動(dòng)，學(xué)區(qū)9所小學(xué)展示了具有本校特色的“一校一品”的開展情況。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)特色;良性管理生態(tài);良性效果

城北墩小學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的全面發(fā)展，教育教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。學(xué)校課間活動(dòng)練習(xí)扇子操和兔子舞，學(xué)生揮動(dòng)著啪啪有聲的功夫扇，做著整齊、有力的動(dòng)作，無不彰顯著新時(shí)代少年所具有的氣質(zhì)。舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組、口風(fēng)琴興趣小組、電子琴興趣小組培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，給學(xué)生在課間一個(gè)放飛自我的空間。

馬鞍山小學(xué)遵循教育部規(guī)定的嚴(yán)格執(zhí)行每天陽光體育一小時(shí)，利用課間時(shí)間開展單腳跳、雙人跳、集體跳等形式的跳繩活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力;在美術(shù)室由教師指導(dǎo)完成的學(xué)生美工作品、貼畫、簡(jiǎn)筆畫等作品豐富多彩。

城關(guān)小學(xué)確立了“尊重學(xué)生、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，充分凸顯鄉(xiāng)村少年宮的特殊教育功能。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，學(xué)生自由選擇，組建了電子琴小組、手工制作小組、繪畫小組、口風(fēng)琴小組、合唱小組、鉛筆字小組、鋼筆字小組、毛筆字小組、校園足球小組等9個(gè)興趣小組彰顯學(xué)生個(gè)性。學(xué)校以藝術(shù)、體育、書法為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，做到班班參與，人人參與，在開展活動(dòng)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展。

寺梁小學(xué)的籃球操通過巧妙的組合和精心的編排，不僅展示了籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，而且在音樂的襯托下，更呈現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的韻律美?；顒?dòng)中，籃球操不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更具有一種藝術(shù)的魅力?；@球的“咚咚”聲是前進(jìn)的序曲，是出發(fā)的戰(zhàn)鼓，鼓舞師生向困難挑戰(zhàn)，向挫折挑戰(zhàn)，譜寫了一曲壯美的青少年進(jìn)行曲?！兜茏右?guī)》是中華傳統(tǒng)國學(xué)中重要的組成部分，學(xué)生在誦讀中汲取精神食糧，內(nèi)化為明理、守紀(jì)、尊老、勤學(xué)等良好的行為習(xí)慣。

西林小學(xué)秉承“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，立足“運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，藝術(shù)潤澤心靈”的辦學(xué)特色，以提高學(xué)生體藝素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極推行“一校一品牌，一生三愛好”文化進(jìn)校園，深入開展“律動(dòng)籃球”、鬼步舞陽光大課間活動(dòng)，繪畫、石頭創(chuàng)意畫、手工制作、國畫、架子鼓美藝活動(dòng)，打造學(xué)校特色文化品牌。

響水小學(xué)校園整潔美觀，學(xué)校的“一校一品”活動(dòng)開展得有聲有色，背誦古詩詞、幼兒韻律操、學(xué)生現(xiàn)代舞、特色鍋莊舞等活動(dòng)是學(xué)校對(duì)外展示的窗口。

石城幼兒園老師以母性化的教學(xué)關(guān)愛孩子，孩子們做手工用心，背兒歌上心，拼積木耐心，跳蹦蹦床和玩滑滑梯開心，孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中健康快樂成長(zhǎng)。

一條山小學(xué)開展“舞動(dòng)課間·我愛籃球”活動(dòng)。學(xué)生以瀟灑流暢的動(dòng)作，優(yōu)雅和諧的姿態(tài)，展示富有青春活力和時(shí)代氣息的校園舞蹈。歡快的節(jié)奏，催人奮進(jìn);跳躍的音符，蕩人心弦。學(xué)生童年的火花，在節(jié)奏中迸發(fā);學(xué)生奮進(jìn)的激情，在音符中閃現(xiàn)。

芳草小學(xué)的少兒歡樂腰鼓是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園內(nèi)，伴隨著歡樂的鼓點(diǎn)，鏗鏘的腰鼓打起來，紅紅的綢帶甩起來，學(xué)生燦爛的笑容綻開來。鼓起風(fēng)帆，舞出自我?！皻g樂腰鼓”奏響了特色教育的主旋律，學(xué)校的校園文化氛圍濃厚，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承和弘揚(yáng)。

“一校一品”交流活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)校校長(zhǎng)暢所欲言交流座談，在肯定活動(dòng)的前提下，達(dá)成共識(shí)，今后“一校一品”活動(dòng)在傳承上還要?jiǎng)?chuàng)新，最大化發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，豐富校園文化建設(shè)，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂健康成長(zhǎng)。

點(diǎn)滴思考：

學(xué)校文化是一所學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成共識(shí)的一種價(jià)值體系，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。其核心內(nèi)容是校園精神文化建設(shè)。一所學(xué)校的校園文化又被稱為“學(xué)校精神”，具體體現(xiàn)在這所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校的人際關(guān)系上，展示于校園生活的各個(gè)角落。校風(fēng)體現(xiàn)著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校師生內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)，能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。樹立好為人師表、教書育人、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、尊師重教、舉止文明的良好學(xué)風(fēng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。好的優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。再就是，良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于師生達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)凝心、聚力統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)。

再次強(qiáng)調(diào)，一所學(xué)校精神文化建設(shè)是該所學(xué)校校園文化建設(shè)的“靈魂”，一刻也馬虎不得。陶行知先生說得好：要把教育和知識(shí)變成空氣，彌漫于宇宙！

編輯 馮志強(qiáng)