體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用

魏其琴

摘 要：在高中體育教學(xué)中合理引入體育游戲，不僅能夠提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升課堂教學(xué)效率，還能增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。目前如何在高中體育教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲是關(guān)鍵所在，就體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;教學(xué)應(yīng)用

學(xué)生參與體育活動不僅能夠緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，還能提高自身的運動能力和培養(yǎng)良好的團隊精神，促進自身實現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。但是傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)內(nèi)容單一，課堂枯燥乏味，使得學(xué)生的興趣性和積極性大大減弱，不能體會到體育帶來的樂趣，體育教學(xué)質(zhì)量和效率也得不到提升，無法切實提高學(xué)生的身心健康發(fā)展水平。所以需要教師改變教學(xué)方式，將體育游戲融入體育教學(xué)中，體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性和實際價值，從而改善高中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲在高中體育教學(xué)中的重要性

體育課程是一門輕松且趣味性較強的學(xué)科，具有較高的參與性、互動性和競爭性，體現(xiàn)了積極向上的競爭精神和團隊精神。對于高中教育階段來說，將體育游戲有效融入體育教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有較好的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，實現(xiàn)自我價值，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團結(jié)意識，提高自身的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)能力[1]。通過這種游戲化教學(xué)，不光對學(xué)生有著極大的幫助，對體育教育本身也有著非常重要的意義，學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力的同時課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提升，進一步促進了體育教育事業(yè)的發(fā)展。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用

1.根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的發(fā)展需求選擇體育游戲

高中學(xué)生的心理和生理都較為成熟，教師在將體育游戲引入高中體育教學(xué)時，需要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的發(fā)展需求合理設(shè)計教學(xué)方案，有效選擇體育游戲，同時注重學(xué)生的個性化發(fā)展和心理特點，確保體育游戲符合學(xué)生的實際情況，這樣才能充分體現(xiàn)體育教學(xué)的價值，提高學(xué)生的綜合能力水平[2]。

2.運用體育游戲做好體育教學(xué)的準備環(huán)節(jié)

在開展正式的體育教學(xué)之前需要進行相應(yīng)的準備環(huán)節(jié)，通過課前操、短跑等方式完成熱身運動，為完成接下來的體育教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。但是以往的熱身運動都較為枯燥，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，這時教師就可以將體育游戲運用在準備環(huán)節(jié)中，比如，課前短跑運動中，教師可以采取接力賽的方式，不僅能夠達到熱身目的，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步促進體育教學(xué)的順利展開[3]。

3.提高學(xué)生的體育技能水平

以往的體育技能培訓(xùn)存在極大的固定性和單一性，使得課堂氣氛低沉，起不到較好的學(xué)習(xí)效果，所以需要教師改善體育課堂教學(xué)方法，通過引入體育游戲合理教學(xué)，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的體育技能水平。比如，在開展長跑運動時教師可以在米數(shù)范圍內(nèi)合理設(shè)置目標，當學(xué)生每過一個目標點就會獲得不同的輔助工具，這樣不僅能夠使單一的長跑運動變得豐富有趣，還能提高學(xué)生的積極性，達到長跑技能的訓(xùn)練效果。還可以開展蛙跳接力比賽、跳繩比賽等，增強學(xué)生之間的競爭力，在比賽氛圍中提高自身對體育技能的掌握運用能力，促使自身的體育技能水平得以進一步提升[4]。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團隊精神

體育運動分為單人運動和團隊運動，體育中的團體運動需要各隊員之間完美配合，相互幫助才能順利完成，高中體育教學(xué)過程中教師應(yīng)合理引入體育游戲，重點培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團隊精神，促進體育教學(xué)的有效開展和學(xué)生的個人發(fā)展。比如，在開展踢毽子教學(xué)活動時，教師可以將班級內(nèi)學(xué)生分為不同小組，先讓學(xué)生進行練習(xí)，然后在練習(xí)時間結(jié)束后進行比賽，在規(guī)定時間內(nèi)踢毽子總數(shù)最多的一組獲勝。這種游戲化教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的感情和團隊意識，通過小組之間相互交流、討論和學(xué)習(xí)，進一步提升自身的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生之間的競爭力和求勝欲，有助于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中合理運用體育游戲，通過寓教于樂的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團隊意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。所以需要教師明確體育游戲在高中體育教學(xué)中的重要意義，制定合理有效的教學(xué)方法，將體育游戲融入實際教學(xué)過程中，切實提高學(xué)生的綜合能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，為高中體育教育事業(yè)的長久穩(wěn)定發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]袁書年.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用[J].當代體育科技，2019，9（21）：93，97.

[2]黃斯彬.高中體育教學(xué)實踐中體育游戲的整合應(yīng)用探尋[J].當代體育科技，2018，8（11）：74-75.

[3]倪春輝.體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017（6）：72-73.

[4]張海城.游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運用探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（9）：52-53.

編輯 郭小琴