明規(guī)則 知敬畏 強落實

王永紅

《荀子·禮論》寫道：“規(guī)矩誠設矣，則不可欺以方圓?！笨梢?，規(guī)矩自古就受到重視，講規(guī)矩也是我們的傳統(tǒng)美德。將規(guī)矩放到我們的生活中，就會看到它的重要性。規(guī)矩不僅為我們的生活保駕護航，更是促進我們發(fā)展的基石。人們遵守規(guī)則，生活才會有秩序，否則就會亂成一鍋粥。學校制定了各種規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的紅綠燈，時刻提醒我們注意自己的言行，保證我們在良好的環(huán)境中快樂地學習，健康地成長。

一、明確規(guī)則是前提

《論語·堯說》篇曰：“不教而殺謂之虐”。事先不予以教化，不告知學生規(guī)則，待學生違反了事先沒告知的規(guī)則時，按事先未告知的規(guī)則來予以處罰，那就是虐政。因此，認識到位才會行動到位。當前，一些中學生規(guī)則意識淡薄，無視學校和班級的各項規(guī)章制度，有的對規(guī)則置若罔聞，奇裝異服、抽煙喝酒，有的厭學逃學、沉迷網吧，凡此種種，無不暴露出學生對規(guī)則的無知。只有加強對規(guī)則的學習，準確理解、全面把握其基本要求，明白哪些事能做、哪些事不能做、哪些事該怎樣做，才能增強學生遵守規(guī)則的自覺性。

要充分利用“法律進學?！薄敖煌ㄟM課堂”等活動載體，經常性地進行國家法律法規(guī)、社會規(guī)章制度教育，增強法律意識，樹立法治觀念，明確法律和社會公德是每個公民都應當遵守的準則， 法律面前人人平等。要充分利用班會課等加大對《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》及校規(guī)校紀的學習，清晰把握內容要求，明了學生行為規(guī)范是在校生應該遵循的行為準則，真正讓校規(guī)校紀入腦入心，促進學生行動自覺。

要注重班級規(guī)則的制定及學習，有些班主任認為，規(guī)則制定了，給學生學習了，就一切解決了，剩下的就只是學生遵守的問題了。其實不然，有些規(guī)則學生不明確、不知道為什么要遵守，教師只有和學生共同制定規(guī)則，耐心地為學生講解為什么要制定這項規(guī)則，學生理解了規(guī)則，明確班級規(guī)則是同一班級學生必須遵守的準則，這樣才有助于促進班集體規(guī)則轉化為學生個體的自我期望，進而產生對規(guī)則的認同感。

二、敬畏規(guī)則是根本

境界再高，意志再堅定，也有松懈的時候。學生長期堅持做到守規(guī)則不僅需要個人持之以恒的自律意識，更需要科學管用、有效的剛性化措施的強制和約束，這樣才能始終保持警鐘長鳴，讓每一名學生真正敬畏規(guī)則，筑牢思想和行動防線。

要充分利用教材資源、校本資源、人文資源等，強化其規(guī)則意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。要讓學生敬畏規(guī)則，明確做任何一件事情都是有規(guī)則的，大街上行走有交通規(guī)則，如果隨意橫穿馬路，就容易造成交通事故;做游戲，有游戲規(guī)則，如果你不遵守游戲規(guī)則，你將被強制退出游戲;與人交往，要遵守交往規(guī)則，如果不遵守交往規(guī)則，別人就會疏遠你;學習有學習的規(guī)則，如不遵守你的學習成績就會受到影響。

要充分利用不遵守規(guī)則的典型案例，讓學生進一步認識不遵守規(guī)則產生的后果，如以前我所帶班級的一名同學，利用中午休息時間，騎摩托車帶著另外班的3名同學，在機動車道行駛，被迎面而來的一輛出租車撞上，造成輕微擦傷，所幸沒有造成大的傷害。我充分利用發(fā)生在身邊的典型案例，用身邊人、身邊事教育學生，使學生明確，未成年人騎摩托車上路是不遵守規(guī)則，騎摩托車載人也是不遵守規(guī)則，正是因為沒有遵守規(guī)則，造成的后果只有自己承擔，進一步提升了學生對規(guī)則的敬畏。

三、遵守規(guī)則是關鍵

“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必效?！鄙钪幸?guī)則無處不在，但很多人并不在乎，認為違背規(guī)則沒有什么風險，也不會受到懲罰，可一旦違反規(guī)則的危險落在頭上，那就是百分之百的悲劇。要讓學生明確，遵守規(guī)則不僅是為了尊重他人，更是為了保護自己。在教育中，要用嚴明的規(guī)則來約束學生的行為，促使每位學生嚴格遵守規(guī)則，在任何時候、任何情況下腦子里都有規(guī)則，始終保持頭腦清醒，時時處處用規(guī)則來規(guī)范和約束自己的言行，讓自己所作所為不闖規(guī)則的“紅燈”、不觸碰規(guī)則的“高壓線”。

初中生正處于對個性發(fā)展要求最為強烈的時期，因此，我們要充分地了解學生的性格、習慣、興趣、愛好、心理狀態(tài)和家庭狀況，要尊重他們不同的興趣、愛好、個性差異，要對學生進行正面教育，使學生揚個性之長，棄個性之短，最終從心靈深處產生遵守規(guī)則的意識。比如我班學生某某，平常表現(xiàn)挺好，在一段時間內總是性格暴躁，動輒動手打人，學生常常到我跟前告狀，說他上課搗亂，不遵守課堂規(guī)則，愛罵人，喜歡打架，總而言之，全是該學生違反規(guī)則的一些表現(xiàn)。剛開始，我細心耐心地找他談心，但是，效果不太明顯，我決定了解該生的家庭狀況，原來近期該生父母離異，父親情緒不好，經常酗酒，動不動打罵孩子。我找他父親談了幾次，他父親認識到了自己沒有遵守家庭教育規(guī)則的錯誤，并保證再也不打罵孩子了。一段時間后，該學生臉上的笑容又出現(xiàn)了，遵守規(guī)則的意識更強了。

要發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，班主任要定期在班里樹立一批遵守規(guī)則的典型，樹立標桿，真正發(fā)揮他們的模范帶頭作用，教育全體學生樹立強烈的規(guī)則意識，加強道德修養(yǎng)，始終以各種規(guī)則規(guī)范自己的行為。我在班上經常性地開展每周一星的評比活動，對遵守交通規(guī)則好的評為“交通星”，對遵守校規(guī)校紀、課堂紀律好的評為“紀律星”，對學習中遵守學科規(guī)則較好的評為“學習星”。通過在學習園地張貼照片等形式，發(fā)揮他們的帶頭作用，在全班形成學模范、爭做模范的良好氛圍。

萊蒙特說：世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。學生只有認真學習法律法規(guī)、校規(guī)校紀、班規(guī)班級等相關規(guī)則，并內化于心，外化于行，才會敬畏規(guī)則，才能加強道德修養(yǎng)，才能“思”而出乎理智、“做”而有所顧忌、“行”而不忘規(guī)則。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《規(guī)則意識在數(shù)學教學中的滲透與培養(yǎng)》研究成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB0043。

編輯 張佳琪