運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)優(yōu)化中學(xué)生心理健康教育的探討

孫曉榮

摘 要：初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，能夠防止學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，幫助其樹立正確的價(jià)值觀念。然而，由于受到傳統(tǒng)教育理念和方法的影響，當(dāng)前初中生心理健康教育的實(shí)際效果不佳。在信息化時(shí)代當(dāng)中，數(shù)字化教學(xué)成了一種主要趨勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)課堂的優(yōu)化，滿足教師與學(xué)生的實(shí)際需求。在中學(xué)生心理健康教育當(dāng)中，也應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的滲透，構(gòu)建高效化課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)優(yōu)化中學(xué)生心理健康教育的策略進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué);中學(xué)生;心理健康教育

數(shù)字化教學(xué)模式的構(gòu)建，成了當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是推動(dòng)教育改革的重要力量。在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)生心理健康問題受到全社會(huì)的高度關(guān)注，只有加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的不斷優(yōu)化，才能促進(jìn)中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中產(chǎn)生無聊、乏味之感，不利于知識(shí)內(nèi)容的滲透。而數(shù)字化教學(xué)的有效運(yùn)用，則能夠消除傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建高效化課堂。在數(shù)字化教學(xué)的運(yùn)用當(dāng)中，教師需要對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，確保教學(xué)方法與手段符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求。這不僅是提升教學(xué)水平的有效途徑，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)法是當(dāng)前一種流行的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生沉浸在真實(shí)情境當(dāng)中獲得情感認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)的難度。在中學(xué)生心理健康教育當(dāng)中，也應(yīng)該重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提升課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往通過語言構(gòu)建情境，難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。而數(shù)字化教學(xué)的合理運(yùn)用，則能夠?yàn)榍榫硺?gòu)建提供幫助。運(yùn)用多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿睦斫】到逃械奈淖帧D片和視頻等結(jié)合在一起，增強(qiáng)教學(xué)情境的豐富性與多元性[1]。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使其在情境當(dāng)中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

二、重視課前準(zhǔn)備

良好的課堂導(dǎo)入，能夠使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升，消除學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的陌生感與疏離感。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師缺乏對(duì)課堂導(dǎo)入的重視，導(dǎo)致心理健康知識(shí)的滲透性不足[2]。數(shù)字化教學(xué)手段的使用，能夠?qū)υ摥h(huán)節(jié)加以優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)工作的順利實(shí)施。為此，教師可以采用微課視頻的形式，將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行匯總和分類處理，督促學(xué)生運(yùn)用微課視頻來開展自主學(xué)習(xí)。比如在“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師可以將禁毒宣傳片中的相關(guān)內(nèi)容整合在微課視頻當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生在課下自主搜索毒品相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解毒品的危害。

三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

良好的課堂組織形式，是優(yōu)化心理健康教育的關(guān)鍵因素。由于初中生的認(rèn)知能力低，面對(duì)心理健康當(dāng)中的抽象知識(shí)與概念，往往難以充分消化與理解，難以對(duì)其個(gè)人行為和思想觀念形成有效的指導(dǎo)。為此，教師應(yīng)該運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)密切聯(lián)系生活，使學(xué)生能夠在熟知的事物當(dāng)中深入理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中[3]。這就需要教師能夠增強(qiáng)自身的信息化素養(yǎng)，能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索、整合多種教學(xué)資源，并與學(xué)生日常生活中的事物結(jié)合在一起。教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的討論與交流空間，使其能夠在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中拓展知識(shí)邊界，實(shí)現(xiàn)思想的交流與碰撞。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并有效抵制互聯(lián)網(wǎng)的種種誘惑，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

四、重視教學(xué)反思

在心理健康教育當(dāng)中，教師應(yīng)該通過教學(xué)反思，明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的逐步優(yōu)化。為此，教師應(yīng)該利用微博、微信等建立信息共享與交流平臺(tái)，增進(jìn)與學(xué)生的交流互動(dòng)。不僅能夠及時(shí)解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的心理問題，而且能夠通過學(xué)生的在線反饋，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)思路[4]。運(yùn)用微信公眾號(hào)等形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在某篇專題文章下進(jìn)行熱烈討論，及時(shí)獲取學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解其在成長(zhǎng)中遇到的問題，以便制定針對(duì)性教學(xué)工作計(jì)劃。

綜上所述，在中學(xué)生的心理健康教育當(dāng)中，應(yīng)該消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，真正發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。而數(shù)字化教學(xué)的運(yùn)用，則是教育改革的必然趨勢(shì)，能夠提升心理健康教育工作水平，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。為此，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、重視課前準(zhǔn)備、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)和重視教學(xué)反思等途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字化教學(xué)的有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]余欣欣，楊靜，張?jiān)?信息化時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育家校合作模式探究[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，54（6）：94-99.

[2]吳燕.信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)校心理健康教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（35）：161-162.

[3]劉陽.數(shù)字化教學(xué)方式對(duì)課程效果的影響：以南京某高中心理健康教育校本課程為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018，34（6）：12-15.

[4]邢澤軒.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念下中學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建[D].廣西師范大學(xué)，2016.

基金項(xiàng)目：本文系2019年全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題《數(shù)字化教學(xué)對(duì)農(nóng)村初中生心理影響及價(jià)值觀形成初探》（立項(xiàng)號(hào)186230051）的階段性研究成果。

編輯 張佳琪