家國情懷在高中寫作教學中的培養(yǎng)

傅紅英

摘 要：新時期高考作文，繼續(xù)以“立德樹人”為根本任務，充分體現(xiàn)以文化人、全面育人、題以載道的導向和追求;踐行社會主義核心價值觀，契合學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，既弘揚傳統(tǒng)又凸顯新時代主題。尤其是近年來，高考語文命題無論是閱讀素材還是作文寫作無不在厚植“家國情懷”這一價值取向。

關鍵詞：立德樹人;價值取向;家國情懷;文本滲透;喚醒擔當

“家國情懷”作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)涵之一，近年來呈現(xiàn)出愈來愈突出的趨勢。如閱讀素材全國Ⅱ卷Ⅲ卷中“港珠澳大橋的建成”“嫦娥四號”等國家標志性事件，及全國Ⅱ作文、天津卷“愛國情懷”作文無不滲透著家國情懷。

那么什么是“家國情懷”呢？孟子有言：天下之本在國，國之本在家，家之本在身。所謂的“家國情懷”應該是個體對自我、家庭、社會、國家四個層面的情感關系。這種情感可以是認同感、歸屬感、榮譽感也可以是責任感或使命感。它是愛國主義的根源，是深扎在人們內(nèi)心深處的傳統(tǒng)精神元素。作為一種思想和理念，我們要深入教育，以培養(yǎng)學生的“家國情懷”。因此，為緊跟時代步伐，更好地引領寫作教學活動，筆者就家國情懷核心價值，談談自己的理解。

一、“家國情懷”的培養(yǎng)，重在教學文本的滲透

語文教學大綱明確指出：語文教學“要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣”。而《荀子·大略》：“人之于文學也，猶玉之于琢磨也?！闭Z文學科通過文學教育，具有特定的德育功能，即借助文學、文章可以塑造人、改造人。“家國情懷”作為愛國主義教育既是我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之一，又是“立德樹人”社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，教學中一定要多加引導并加以傳承。

高中語文課本有很多體現(xiàn)“家國情懷”——責任、擔當、愛國、報國等精神的文章，教師可以稍加梳理，有意識、有重點地讓學生一課一得，以認識并培養(yǎng)學生的“家國情懷”。如必修一的《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》（為國效力）、《紀念劉和珍君》（對祖國的赤子忠心）等都是很經(jīng)典的名篇，無不體現(xiàn)了濃厚的“家國情懷”。教學中，教師要充分調(diào)動學生的情感體驗，感受并激發(fā)學生的“家國情懷”。

二、“家國情懷”的培養(yǎng)，重在主題素材的積累

古人云：“巧婦難為無米之炊?！必S富而深厚的素材，是寫好一篇作文的關鍵。高考語文命題作為落實“立德樹人”的載體，它準確傳遞核心價值觀念，反映了時代的主題。因而素材的積累也要跟上時代的主題?？v觀近幾年的高考，高考作文命題的核心價值表現(xiàn)在以下幾個方面：“社會責任”“家國情懷”“國際理解”“綠色自然”“人文關懷”“英雄精神”“紅色基因”等。素材的搜集可以以以上主題進行積累。

當今“家國情懷”日益凸顯的趨勢下，家國情懷的培養(yǎng)要落實到平時素材的積累上，且最好能細化落實到“家國情懷”的具體內(nèi)容上。“家國情懷”就其內(nèi)涵可以理解為以下幾個方面：“責任擔當”“文化自信”“國家認同”。只要相對應的材料都可對號入座。如重視家庭、熱愛祖國、忠于祖國、把愛國與愛家統(tǒng)一起來，向?qū)W生灌輸“天下之本在家”這個觀念，鼓勵他們多在日常生活中觀察自己生活格局的變化，關注每一個家庭傳遞的母慈子孝、兄友弟恭等良好家風，將這些素材融入作文寫作中。在熱愛祖國、忠于祖國素材積累上，可鼓勵學生學習時代人物如杜富國，十大感動人物等，從中積淀一些素材，以點撥他們用這些素材構(gòu)思家國情懷話題寫作。

當然，素材的積累可以是事例，也可以是名人名言、格言警句、古詩諺語等，無論使用什么素材都會使文章更有底蘊和厚重感。如，在寫作課上論據(jù)使用訓練中，可為學生出示這樣一段范文：“史書萬卷，字里行間皆見家國，無論是‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青，還是‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂……”可讓作文增添一絲文學韻味。

三、“家國情懷”的培養(yǎng)，重在喚醒擔當

新時代，新高考。隨著時代的發(fā)展，近年來的高考作文命題越來越立足于時代特征，反映時代主題，充分發(fā)揮作文的積極導向作用，啟發(fā)學生強化對國家的認同感，引導學生在體驗國家進步、民族振興的同時，感受大國文化、精神與風采，增加民族自信，個人責任感、榮譽感等。這些都可以算是“家國情懷”的范疇。因此，老師要帶領學生關注時代，喚醒學生的擔當意識，做個身體力行的有家國情懷的中國公民。

語文老師可以利用每天的課前5～10分鐘的時間進行時點評。內(nèi)容可以有：新中國成立70周年、國慶大閱兵等新聞事件，讓學生談談認知和感受，激發(fā)學生的家國情懷。教師也可以在寫作課上，給學生展示范文，如2018年高考滿分作文范文——《寫給2035年的你》，品讀、感知這篇滿分作文如何利用2018年習近平總書記在十九大報告上的講話和北京奧運會盛況、“一帶一路”戰(zhàn)略實施、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)發(fā)展等表達自己與新時代一起追夢、圓夢的立意，借事抒發(fā)自己的家國情懷，從而學習關注時代，喚醒“家國情懷”。

新時期、新高考、高考作文要立足時代，重視學生對家國情懷精神的領會。作為時代主流，在平時的寫作教學中有針對性地培養(yǎng)學生的“家國情懷”，將家國情懷培養(yǎng)寓于教學文本的滲透中、主題素材的積累中，尤其要在寫作指導教學中喚醒擔當，促使他們深入思考家國情懷這一主流價值觀。

參考文獻：

[1]劉麗.高考作文立意中的家國情懷[J].語文天地，2017（34）：7-8.

[2]寧琳.利用高中語文教材培養(yǎng)學生家國情懷探究[J].新課程研究，2018（5）.

編輯 溫雪蓮