教育信息化提升師生信息素養(yǎng)研究

馬榮婷

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的新趨勢，每個行業(yè)都在積極利用信息技術(shù)去優(yōu)化生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，而且人們也逐漸習慣了通過信息技術(shù)去獲取知識、進行交流的新的生活方式。其中，教育部也及時肯定了信息技術(shù)的重要性，希望一線教師可以積極利用信息技術(shù)來實現(xiàn)課程改革，構(gòu)建有效課堂。因此，高中政治教師要積極借助信息技術(shù)來提高師生的信息素養(yǎng)，不斷優(yōu)化政治學科的教學結(jié)構(gòu)與教學效益。從培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的重要性，以及利用教育信息手段來培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的有效策略兩方面進行全面分析，希望可以為信息化教學改革提供可行建議。

關鍵詞：高中政治;信息素養(yǎng);教育信息化;重要性;策略分析

不得不說，常規(guī)的高中政治教學一直都是以“教材、教師、教室”為中心的，而這種教學結(jié)構(gòu)存在單一、片面、僵化等教學問題，使得政治課堂、政治教材成為學生獲取政治知識的唯一途徑，而且教師也成為傳播政治知識的代言人，所以課堂教學也就以“教師講、學生聽”為主要策略，忽視了學生的自主性與能動性。但是，這種教學模式隨著信息技術(shù)的廣泛普及而發(fā)生了根本性的變化，因為高中生可隨時通過網(wǎng)絡去獲取政治理論，所以高中政治課堂教學的中心也就因此發(fā)生了改變，越來越關注學生的主體需求。因此，教育信息化手段必然會給高中政治教學帶來翻天覆地的變化，所以培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)也就顯得尤為重要。下面，本文將從信息時代需要具備信息素養(yǎng)的人才、信息技術(shù)已成為教學活動最重要的輔助工具、提高師生信息素養(yǎng)可切實實現(xiàn)有效教學改革三個角度去解說培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的重要性。

一、培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的重要性

1.信息時代需要具備信息素養(yǎng)的人才

現(xiàn)代社會被稱為信息時代、大數(shù)據(jù)時代，人類社會已經(jīng)掀起了一輪“信息化”的改革浪潮，每個行業(yè)、企業(yè)與事業(yè)單位都積極引入了信息技術(shù)，優(yōu)化了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活模式。這就說明只有具備信息素養(yǎng)，掌握了一定信息技術(shù)操作能力的人才能在社會競爭中處于優(yōu)勢競爭地位。而且，教師、學生都需要通過信息技術(shù)去獲取前沿的、豐富的學科知識，利用信息技術(shù)的實時交互功能去優(yōu)化教學互動，實現(xiàn)多維溝通。因此，高中政治教師必須要帶頭進行信息化教育改革，充分利用先進、多樣的信息技術(shù)去完善教學設計，同時要鼓勵學生積極利用信息技術(shù)展開有效學習。

2.信息技術(shù)已成為教學活動最重要的輔助工具

目前，我國大多數(shù)地區(qū)的高中學校都在教育部的大力支持下購買了充足的信息化教育教學設備，比如多媒體設備、投影儀等，還有不少學校開發(fā)了線上教學互動平臺、學校官方網(wǎng)頁等，切實打造了信息化的校園環(huán)境。而且，教師、家長甚至有部分學生都購買了智能手機，用來交互教學信息，所以信息技術(shù)已經(jīng)成為最重要的教學輔助手段之一。與之相適應的，師生也必須具備良好的信息素養(yǎng)才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的教育功能。

3.提高師生信息素養(yǎng)可切實實現(xiàn)有效教學改革

有效教學是以保護學生身心健康為中心的，強調(diào)的是學生的學習活動，通過關注學生的主體需求、尊重學生的人格發(fā)展，促使學生實現(xiàn)主動學習，保證每一個教學環(huán)節(jié)都可對學生發(fā)生真實作用才能真正提高教學效率。以前高中生只能通過課堂聽講獲取政治知識，無法發(fā)揮自己的學習能動性。但是，在信息技術(shù)的支持下，學生可獲得豐富的學習機會，積累多元的政治知識，而這便于高中政治教師將課堂重點放在引導學生自主學習這一任務上，同時借助直觀生動的數(shù)字化資源去喚起學生的多維思考，優(yōu)化學生的學習體驗，從而切實實現(xiàn)有效教學。

綜上所述，利用教育信息技術(shù)手段培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)可以切實實現(xiàn)教學相長，改善政治學科的教育功效，所以高中政治教師要積極利用教育信息技術(shù)手段去引導學生實現(xiàn)自主學習，完善政治探究、優(yōu)化教學互動，使得政治教學效益朝著最優(yōu)化狀態(tài)發(fā)展。下面，本文將從充分利用信息化的教學工具、全面開發(fā)數(shù)字化的課程資源、切實利用現(xiàn)代化的通信技術(shù)三個角度來分析高中政治教師與學生應該如何利用教育信息技術(shù)手段來培養(yǎng)雙方的信息素養(yǎng)。

二、利用教育信息技術(shù)手段培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的策略探究

1.充分利用信息化的教學工具

教學工具是為了優(yōu)化學生的直觀認知，使其深入理解學科知識所使用的各種器械、設備、工具的總稱。常規(guī)的高中政治教學以“黑板+粉筆”作為最主要的兩種教學工具，學生難以由此展開聯(lián)想與思考，所以在政治課堂上的學習體驗以枯燥、乏味、一成不變等消極感受為主。但是，先進的教育信息技術(shù)手段卻可以切實改變這一問題。因為信息技術(shù)可以提供聲像結(jié)合的直觀畫面，綜合調(diào)用學生的感知覺思維能力，便于學生主動參與政治學習。而且，如果學生可以掌握利用信息技術(shù)手段去學習政治知識的能力，那么也可以有效拓展學生的學習途徑，提高學生的學習能力。因此，高中政治教師要充分利用信息化的教學工具去豐富政治教學活動。

就如在“信用卡、支票和外匯”一課教學中，我積極利用了PowerPoint軟件制作了教學課件，按照教學計劃整理了“信用卡、支票和外匯”的關鍵信息，靈活整合了政治理論與政治案例，便于學生通過案例分析去探究政治知識。為了增加課件的吸引力，我還及時插入了圖片、動畫等多媒體資源，改變了課件的動畫播放效果與課件的背景圖片，力求簡潔、吸引人，希望可以借此幫助學生集中注意力，使其積極參與政治學習。另外，我還使用了信息化的思維導圖軟件，以直觀的符號、曲線與文字幫助學生優(yōu)化了政治知識結(jié)構(gòu)，便于學生全面把握“信用卡、支票和外匯”的重點內(nèi)容與知識之間的聯(lián)系。除此之外，我還為學生推薦了健康的政治學習網(wǎng)站，而這些網(wǎng)站既有豐富的教學微視頻、課件資源，也有其他高中生所分享的政治學習心得。這就便于本班學生積極借鑒與利用相關網(wǎng)站資源實現(xiàn)自主學習，可以切實優(yōu)化學生的學習感受，進一步提高學生的學習能力。

2.全面開發(fā)數(shù)字化的課程資源

課程資源結(jié)構(gòu)關系著高中生所產(chǎn)生的政治認識，而常規(guī)的以教材、教輔資料為中心的課程資源體系雖然可以讓學生掌握基本的政治知識，卻由于更新周期較長而使得學生難以及時把握政治學科的前沿發(fā)展。因此，新課改提出了與時俱進的課程資源整合建議，倡導高中政治教師根據(jù)教學實際去開發(fā)政治課程資源。其中，信息技術(shù)有著超大空間的功能，能夠?qū)崟r收錄政治知識。而且，現(xiàn)代社會的開放程度很高，每個人都可在網(wǎng)絡上發(fā)布最新資訊、獲取相關信息。因此，高中政治教師要與學生一同搜集政治知識，鼓勵學生根據(jù)個人認知需求去獲取實時資訊，不斷拓寬學生的學習視野，切實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

就如在“博大精深的中華文化”一課教學中，我就鼓勵本班學生積極利用互聯(lián)網(wǎng)去調(diào)查我國的傳統(tǒng)文化，由此整理學習資源，以便保證學生可以進一步感受中華文化的博大精深，使其懂得自覺維護與振興中華民族傳統(tǒng)文化。本輪網(wǎng)絡調(diào)查活動十分開放，便于學生積極探尋自己感興趣的民族文化。比如，有的學生對我國傳統(tǒng)服飾很感興趣，所以通過互聯(lián)網(wǎng)資料把握了各個朝代的服飾特征，結(jié)合當時的文化、思想與時代背景感受到了古代服飾的多變性與豐富性。有的學生則對古代四大發(fā)明很感興趣，所以利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查了我國四大發(fā)明的創(chuàng)造過程，意識到當時的中華民族是十分強大、先進的，可謂是走在了世界前列。還有的學生專門對某個歷史時期的民族文化很感興趣，所以專門調(diào)查了相應的歷史文化知識。面對學生所整理出的多元課程資源，我鼓勵本班學生在政治課上自主分享、交流，通過他人解釋拓展自己的文化視野，切實提升了本班學生的文化認識，不斷完善了“博大精深的中華文化”的教材內(nèi)容。

3.切實利用現(xiàn)代化的通信技術(shù)

常規(guī)的高中政治教學受到時空限制，使得高中生難以與同伴、教師展開緊密溝通，所以高中政治教師無法獲取及時的學情反饋。對此，先進的現(xiàn)代通信技術(shù)卻可以有效完善教學互動，確保高中生能夠與政治教師及時共享教學信息與政治資源。因此，高中政治教師要積極利用現(xiàn)代化的通信技術(shù)與學生保持緊密合作，既要兼顧學生的共性需求，又要通過網(wǎng)絡去把握每一個高中生的個體學習需求，由此制定針對性的、多元的政治輔導計劃，促使高中政治教學進入積極循環(huán)的發(fā)展狀態(tài)，不斷提高高中政治學科的教育質(zhì)量。

就如在“企業(yè)的經(jīng)營”一課教學中，高中生需了解企業(yè)與公司的概念，把握有限責任公司、股份有限公司的特點與組織機構(gòu)，分析公司能夠成功運營的必要因素，理解企業(yè)兼并與破產(chǎn)等概念。但是，本班學生缺乏社會經(jīng)歷，并不理解企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展問題，所以只能在課堂學習中獲取一些理論知識。因此，本班有不少學生在課后主動通過微信與我溝通，闡述了自己的疑問，希望我可以為其推薦一些企業(yè)經(jīng)營的實例資料，根據(jù)真實的案例分析區(qū)分有限責任公司與股份有限公司，掌握企業(yè)兼并、破產(chǎn)等政治概念。對此，我及時利用網(wǎng)絡資源整理了企業(yè)經(jīng)營案例，借助微信的文件傳輸功能與學生共享了相關案例，同時還與學生展開了及時的網(wǎng)絡溝通，與學生實時交互了教學信息。

總而言之，在高中政治教學中引入信息技術(shù)可以有效改善本學科的教學結(jié)構(gòu)、課程體系結(jié)構(gòu)、教學模式等，全面發(fā)揮高中生的學習主體作用與教師的專業(yè)主導作用，優(yōu)化政治學科的育人功效。因此，高中政治教師要積極開發(fā)與利用信息技術(shù)的教育功能，與學生一同利用信息技術(shù)展開有效教學。

參考文獻：

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編輯 高 瓊