高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法分析

龔學(xué)鑫

【內(nèi)容摘要】自主學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生自身所產(chǎn)生的主觀學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)法是現(xiàn)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)中較為提倡的一種全新模式的學(xué)習(xí)方法，也是現(xiàn)階段高中政治教學(xué)所研究的主要學(xué)習(xí)模式。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中提高綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 政治教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)

在現(xiàn)階段的教育發(fā)展過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化其自身的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，是高中政治教學(xué)的核心要義。自主學(xué)習(xí)方法的推行，也有效證明了學(xué)生自身在政治教學(xué)中所占據(jù)的是主體地位，但自主學(xué)習(xí)并不是完全將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，教師必須在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有力的指導(dǎo)，幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

一、自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段而言，我國(guó)新課程改革中明確推行的三大學(xué)習(xí)方法之一，也是現(xiàn)階段高中教育研究的重要目標(biāo)。新課程改革的核心意義就在于將傳統(tǒng)的課堂模式加以轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生改變其原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)與學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性加以融合。事實(shí)上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的，教師必須為學(xué)生塑造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)他們正確的即興自主學(xué)習(xí)。本文就以高中政治教學(xué)為例，對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生自主教學(xué)模式進(jìn)行研究，尋找高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性指導(dǎo)方法。

二、高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法

1.深化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到，課前預(yù)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師必須提前對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)，并指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行力所能及的學(xué)習(xí)。在高中政治教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)研究新課題的方法來(lái)掌握自我學(xué)習(xí)的技巧，并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)。以“消費(fèi)及其類型”這一課為例，教師在進(jìn)行正式的教學(xué)之前，需要對(duì)課題中所涉及的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要的描述，其中包括基礎(chǔ)知識(shí)和可能出現(xiàn)的重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特征，從各方面入手，來(lái)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主有效地深化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并幫助他們選擇有效的預(yù)習(xí)方向，提升預(yù)習(xí)效果。

在這個(gè)階段中，教師也可以適當(dāng)?shù)睦靡恍┈F(xiàn)代的多媒體教育平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)合適的互動(dòng)平臺(tái)，并將課前預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行上傳。同學(xué)們可以自主進(jìn)行課件下載，并根據(jù)實(shí)際的預(yù)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)。除此之外，同學(xué)們也可以借助這類互動(dòng)平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題進(jìn)行集中的討論和解決。而教師也可以根據(jù)學(xué)生們探討的問(wèn)題來(lái)對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度深度進(jìn)行了解，在課堂上進(jìn)行細(xì)致的講解。這種模式無(wú)疑從根本上提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

2.強(qiáng)調(diào)課堂精講點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維

在高中的政治教學(xué)體系中，教師必須對(duì)課堂中所涉及的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)撥，在有限的課堂時(shí)間里，盡可能的設(shè)置科學(xué)的互動(dòng)問(wèn)題，將課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。除此之外，也要盡可能在授課過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生自身的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主的問(wèn)題探究，并通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)思維，用以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)。以國(guó)際經(jīng)濟(jì)一課為例，該課的實(shí)際難度并不十分高，涉及的高難度知識(shí)點(diǎn)也十分有限，那么在這種情況下，教師就可以從自主學(xué)習(xí)的方面入手，讓學(xué)生來(lái)自行解讀相關(guān)內(nèi)容，包括WTO成立以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展等基礎(chǔ)知識(shí)，都是可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)了解并且掌握的。在此基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并常識(shí)概括，總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并將其運(yùn)用到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)中。

3.聯(lián)系生活熱點(diǎn)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中政治是一門典型的與社會(huì)時(shí)事相結(jié)合的學(xué)科，除了課本上的理論課程之外，一定程度上的生活化教學(xué)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要一環(huán)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將生活化的教學(xué)模式融入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融入日常生活的熱點(diǎn)中，并指導(dǎo)學(xué)生自主思考。當(dāng)然，教師在進(jìn)行課題教學(xué)時(shí)，也要充分把控現(xiàn)有課題中的內(nèi)容，將課題內(nèi)容引入知識(shí)點(diǎn)中，借助多媒體環(huán)境優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

隨后，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課題知識(shí)，進(jìn)行合理化自主思考，在解決課題問(wèn)題中指導(dǎo)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，并借助課后環(huán)節(jié)設(shè)置層次化實(shí)踐作業(yè)，在解決課題生活化問(wèn)題中提升自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用行之有效的指導(dǎo)方法，高效指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外教與學(xué)中不斷夯實(shí)政治理論基礎(chǔ)，在解決實(shí)際政治問(wèn)題中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，在自我教育與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，以此在踐行“立德樹人”教學(xué)理念中提高政治教學(xué)的實(shí)效性及有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 任霽暢. 高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式研究[J]. 課程教育研究，2019 （33）：70.

（作者單位：內(nèi)蒙古集寧一中）