小學(xué)校開展業(yè)余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)

周佳力

摘 ?要：業(yè)余體育訓(xùn)練是當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)于我國(guó)完善體育人才的培養(yǎng)模式有著非常重要的作用。本研究正是在對(duì)此的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研的方法，對(duì)當(dāng)前業(yè)余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及有關(guān)的影響因素進(jìn)行了分析，然后提出了科學(xué)化的改進(jìn)措施。業(yè)余體育訓(xùn)練是小學(xué)體育的有機(jī)組成部分，在小學(xué)體育中起著極為重要的作用。業(yè)余體育訓(xùn)練的正常開展能促進(jìn)學(xué)校群眾體育工作的開展，能吸引更多的學(xué)生加入到體育活動(dòng)中來(lái)。發(fā)掘小學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，提高業(yè)余體育訓(xùn)練水平，關(guān)鍵在于吸引學(xué)生，提高其訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;業(yè)余訓(xùn)練

業(yè)余體育訓(xùn)練培養(yǎng)的體育人才可以不斷的完善當(dāng)前的體育教育制度、促進(jìn)體育后備人才的發(fā)展，不斷提升體育人才儲(chǔ)備，但是從業(yè)余體育訓(xùn)練來(lái)看，訓(xùn)練的效果并不理想，這就無(wú)法滿足我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的需求，所以本文的研究對(duì)于提高業(yè)余體育訓(xùn)練有著非常大的理論價(jià)值。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，學(xué)校體育要服務(wù)于素質(zhì)教育，要主動(dòng)落實(shí)“關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生”的教育目標(biāo)和任務(wù)要求。小學(xué)體育的目標(biāo)是全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力，以及良好的心理品質(zhì)，為學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和未來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要在高質(zhì)量地進(jìn)行體育課教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課間操、課外體育活動(dòng)、校內(nèi)外競(jìng)賽與業(yè)余訓(xùn)練等一系列業(yè)余體育活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐、檢驗(yàn)體育課學(xué)習(xí)效果的活動(dòng)。通過(guò)業(yè)余體育訓(xùn)練讓學(xué)生的體育特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，這是素質(zhì)教育思想在體育方面的重要體現(xiàn)。

一、家長(zhǎng)態(tài)度是小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動(dòng)機(jī)生成的要件

家長(zhǎng)態(tài)度在小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動(dòng)機(jī)生成中是非常重要的。沒有家長(zhǎng)的積極支持，小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)很難真正開展。目前，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生參加業(yè)余體訓(xùn)的態(tài)度不容樂(lè)觀，甚至令人失望，主要表現(xiàn)在怕影響孩子的文化學(xué)習(xí)，影響孩子的前途，甚至不惜犧牲孩子的健康。所以，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，改變家長(zhǎng)的看法，通過(guò)一些實(shí)例使家長(zhǎng)了解適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)并不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，隨時(shí)與任課教師溝通交流，努力尋找共同促進(jìn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的提高的途徑和辦法。

二、教師態(tài)度是小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動(dòng)機(jī)生成的沃土

業(yè)余體校的學(xué)生在體育基礎(chǔ)、體育行為習(xí)慣等方面有著一定的差異，所以這就對(duì)教練的訓(xùn)練方式提出了新的要求，需要采用多元化的訓(xùn)練方式，一方面教師在訓(xùn)練形式上要做出相應(yīng)的改革及創(chuàng)新，例如在體育訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師可以依據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)靈活性的選取搭配的訓(xùn)練方法，在提高學(xué)生訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)上，使得更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到在訓(xùn)練的時(shí)候群體之間的互動(dòng)、溝通等的作用和意義。作為體育訓(xùn)練教師則應(yīng)該從點(diǎn)滴入手，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練行為習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面有更深層次的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生感知到在體育訓(xùn)練中的無(wú)差異性。業(yè)余體訓(xùn)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的、相互關(guān)聯(lián)的。合理組織、科學(xué)實(shí)施的業(yè)余體訓(xùn)，增強(qiáng)了體質(zhì)，喚發(fā)了精神，對(duì)文化學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)生的業(yè)余體訓(xùn)需要任課教師的大力支持，否則，小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動(dòng)機(jī)生成就失去了沃土。學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績(jī)的下降會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。從而就會(huì)影響學(xué)生參加業(yè)余體訓(xùn)。所以，體育教師要十分關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，讓參加業(yè)余體訓(xùn)的學(xué)生積極主動(dòng)地與任課教師經(jīng)常溝通與交流，爭(zhēng)取教師的幫助;如果由于體訓(xùn)耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，要積極主動(dòng)地向老師或同學(xué)請(qǐng)教，做到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)兩不誤。

三、學(xué)校管理是小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動(dòng)機(jī)生成的搖籃

業(yè)余體訓(xùn)學(xué)生的文化成績(jī)、家長(zhǎng)的支持度與任課教師的配合情況，對(duì)小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動(dòng)機(jī)的生成有很大的幫助。我們的目標(biāo)是使訓(xùn)練水平提高，使學(xué)生全面發(fā)展。為此，我們采取了目標(biāo)管理，隊(duì)員自理，有效地促使學(xué)生動(dòng)機(jī)生成的再發(fā)展。

轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，擺正業(yè)余體育訓(xùn)練在學(xué)校教育中的位置。從校領(lǐng)導(dǎo)、老師到家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練為國(guó)家競(jìng)技體育服務(wù)方面所發(fā)揮的積極作用，從而支持學(xué)生參加業(yè)余體育訓(xùn)練。學(xué)校是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基地，業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)重視培養(yǎng)為校爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的體育人才，充分理解業(yè)余體育訓(xùn)練的意義，給予業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)有的位置，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能健康地發(fā)展。

總之，如何解決文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的矛盾，從而保證學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練健康有序發(fā)展是一個(gè)值得很好研究的課題。實(shí)踐證明，學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練是培養(yǎng)全面發(fā)展有體育特長(zhǎng)的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，搞好學(xué)校素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)校體育教育全面發(fā)展的有效途徑。同時(shí)也是對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)在本世紀(jì)初葉建設(shè)成世界體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)具有極其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。