趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

劉曉華

摘 要：音樂(lè)教育作為“美”育教育中的關(guān)鍵手段和內(nèi)容，得到了小學(xué)教育模式的重視和發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè)教育對(duì)于提升小學(xué)生素質(zhì)和品行教育質(zhì)量有著積極的輔助作用，從而樹立正確健康的審美觀。在小學(xué)音樂(lè)教育中，小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠幫助他們很快的投入到學(xué)習(xí)中，但由于小孩子的天性，他們也會(huì)對(duì)枯燥無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容很快失去興趣。所以，趣味教學(xué)法對(duì)保持小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;音樂(lè)教學(xué);小學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于如何運(yùn)用趣味教學(xué)來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，提高課堂教學(xué)效率的方法，越來(lái)越受到專家學(xué)者的關(guān)注。本文從小學(xué)音樂(lè)學(xué)科入手，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，并結(jié)合筆者從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索通過(guò)激趣教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，為優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)提供一定的參考。

一、運(yùn)用情景渲染來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)課教學(xué)中，技巧訓(xùn)練是重要的組成部分?？菰锏陌l(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、視唱以及樂(lè)理知識(shí)等單純的學(xué)習(xí)難以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有抓住學(xué)生的年齡、心理特征與一些有趣的形式結(jié)合起來(lái)，使其變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)習(xí)在興趣昂然中參與活動(dòng)，學(xué)生潛力才能得到充分發(fā)揮，從而進(jìn)一步掌握知識(shí)。

例如延長(zhǎng)記號(hào)，教師可編其為“眉毛彎又長(zhǎng)，眼珠圓又亮;你要碰到它，歌聲唱得長(zhǎng)”。教師說(shuō)出前兩句時(shí)，讓學(xué)生在黑板上畫出其記法，然后再讀出后兩句，使學(xué)生充分掌握它的意義。這樣，增強(qiáng)了音樂(lè)課的娛樂(lè)活動(dòng)性，有利于培養(yǎng)、激發(fā)兒重的音樂(lè)興趣。

二、通過(guò)多樣多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是豐富多彩的。只要遵循藝術(shù)教學(xué)的融合原則，將各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，就能在較短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們接觸到更多的藝術(shù)形式，達(dá)到提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的目的。

（一）美術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的融合

小學(xué)生喜歡涂畫出他們想象中的美好世界以及所見所感的事物。在音樂(lè)教學(xué)中，可利用這一特點(diǎn)，將歌曲與繪畫適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，將音樂(lè)所塑造的藝術(shù)形象還原為生活形象，引導(dǎo)學(xué)生用線條和色彩重新描繪出歌曲的內(nèi)容，使歌曲的內(nèi)容變得直觀而有立體感，從而達(dá)到生動(dòng)活潑的教學(xué)效果。如在《我們的田野》這首歌曲的教學(xué)中，可以采用“情景教學(xué)法”。首先，讓學(xué)生對(duì)野外的風(fēng)光景色進(jìn)行觀察，然后在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪制出所看到的田野景色，讓學(xué)生感受到大自然的美，從而使學(xué)生懂得祖國(guó)的大好河山要靠我們自己的雙手去描繪、去改造。這樣，學(xué)生在一個(gè)情景交融的氛圍中領(lǐng)會(huì)了歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)了用歌曲來(lái)表達(dá)情感的愿望，演唱歌曲時(shí)就會(huì)達(dá)到聲情并茂的演唱效果。

（二）寫作在音樂(lè)教學(xué)中的融合

音樂(lè)教學(xué)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生“參與意識(shí)”的重要手段之一，是提高音樂(lè)教學(xué)水平的有效途徑?！皩憽笨梢允敲枋鲎髌芬饩车膶?，要求學(xué)生寫聽后感;還可以讓學(xué)生描寫作品情節(jié)。如有的樂(lè)曲故事性、情節(jié)性強(qiáng)，動(dòng)聽易懂。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的主動(dòng)性和參與性，可以在欣賞前向?qū)W生提出聽寫音樂(lè)故事情節(jié)的要求，以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣更加深了對(duì)作品的理解。此外，對(duì)高年級(jí)學(xué)生也可嘗試填詞甚至譜曲教學(xué)，學(xué)生對(duì)每一創(chuàng)造性的活動(dòng)都會(huì)充滿高度熱情，可讓學(xué)生盡情地唱著自己創(chuàng)作的歌曲，教師應(yīng)給予適當(dāng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)或引導(dǎo)。此時(shí)，他們會(huì)感到更大的滿足，對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)更大的創(chuàng)作熱情。除了以上這些藝術(shù)形式外，詩(shī)歌、故事、游戲、書法等也能在音樂(lè)教學(xué)中很好地融合起來(lái)，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

三、教師深情并茂的教學(xué)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教師聲情、體態(tài)的修養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生健康審美情趣的建立。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，如果能融入語(yǔ)言、儀表、舉手投足間藝術(shù)課教師所特有的美，會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，使他們能在回味的過(guò)程中調(diào)動(dòng)起積極的情緒，創(chuàng)造一個(gè)熱烈、輕松、有秩序的良好的課堂氣氛，形成一個(gè)舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能情緒飽滿地、不知疲倦地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師是否有積極飽滿的教學(xué)情緒來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知樂(lè)趣，使學(xué)生盡快地進(jìn)入“學(xué)習(xí)角色”是至關(guān)重要的。沒(méi)有作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的積極情緒，也就難以建立歡快的情緒氣氛。再有，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，集中精煉，不講廢話，富有啟發(fā)性。如在音樂(lè)欣賞時(shí)，將音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)形象，通過(guò)教師精確的言語(yǔ)表達(dá)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生乘著音樂(lè)的翅膀展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高審美情趣和音樂(lè)鑒賞能力。

四、學(xué)生在表演中品味音樂(lè)的樂(lè)趣

我們?cè)谶^(guò)去的教學(xué)過(guò)程中曾經(jīng)看到：課堂上參加表演的同學(xué)總是個(gè)別的尖子生，涉及學(xué)生范圍面很窄，大多數(shù)學(xué)生常常處于靜止?fàn)顟B(tài)，聽別人唱，看別人演。這樣，不能面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生的積極性就不能充分調(diào)動(dòng)。因此，教師應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都加入到表演的行列中，讓學(xué)生在自身表演的過(guò)程中獲得成功的喜悅，從而感受、品味學(xué)習(xí)音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣，發(fā)展他們的智慧，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

總之，音樂(lè)是人們抒發(fā)內(nèi)心情感、傳遞能量的重要手段之一，好的音樂(lè)能夠讓人們身心愉悅，陶冶情操。所以，一個(gè)人的鑒賞、創(chuàng)造美的能力是綜合素質(zhì)中至關(guān)重要的內(nèi)容，需要從小就培養(yǎng)和樹立良好的審美觀。音樂(lè)教育，作為小學(xué)生素質(zhì)教育中的關(guān)鍵一部分，也是“德、智、體、美”全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，需要教師著重重視教學(xué)過(guò)程中的綜合教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的興趣愛(ài)好。