體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張秀麗

摘 要：在職高體育教學(xué)當中，教師需要對于自身的教學(xué)方式做出全面的思索，從而使自身的教學(xué)能夠更加契合學(xué)生的理解能力，這樣夠使教師的教學(xué)質(zhì)量得到全面優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：體育課堂;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

當前，伴隨著我國對于教育事業(yè)重視程度的不斷提升，我國在教育事業(yè)上面的投入也開始逐年增大，全國的各個學(xué)校也都開始積極探索對于學(xué)生的教育方式，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率能夠全面提升，并且逐漸成長為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。而在職高教育工作當中，體育教育是一門重要的課程，其能夠確保學(xué)生的身體得到鍛煉，從而確保學(xué)生能夠以一個更好的體質(zhì)完成職高學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在體育教學(xué)當中，激發(fā)學(xué)生的興趣則是一個重要的教學(xué)理念，其能夠使學(xué)生更加積極主動的完成課堂學(xué)習(xí)，從而確保教學(xué)的質(zhì)量達到更優(yōu)。

一、職高體育課堂當中學(xué)生興趣較差的原因分析

在職高學(xué)校當中，學(xué)生對于體育的興趣往往不佳，同時在體育課堂當中也無法高效的完成體育課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種情況的出現(xiàn)便給職高體育課堂的教學(xué)造成一定的問題，總結(jié)來說，職高學(xué)生對于體育課堂興趣較差的因素主要表現(xiàn)在以下三方面：

①自身因素：在職高學(xué)校當中，每個學(xué)生的運動能力都不同，由部分學(xué)生的身體素質(zhì)不好，這種情況的出現(xiàn)便會導(dǎo)致其對于體育課的興趣喪失，并且在體育課上面也無法優(yōu)質(zhì)的完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種情況的出現(xiàn)，便會導(dǎo)致這一部分學(xué)生的自信心收到打擊，久而久之，便會使學(xué)生對于體育課堂的興趣逐漸減退，甚至使喪失興趣。

②教師因素：在職高體育教學(xué)工作當中，存在部分教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，即采用老舊的教學(xué)方式，課堂開展方式比較機械，同時這一部分教師的思想也比較老舊，并不注重對于全新教學(xué)方式的學(xué)習(xí)與實踐，便導(dǎo)致其在教學(xué)階段無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情況的出現(xiàn)便會導(dǎo)致學(xué)生在開展體育學(xué)習(xí)的階段興趣較差。

③學(xué)校因素：當前，針對于職高學(xué)校來說，其對于體育教學(xué)的重視程度較差，這種情況的出現(xiàn)便會導(dǎo)致學(xué)校并不會對于體育這一門學(xué)科的排課鄭重以待，往往都使在其他學(xué)科出現(xiàn)碰撞的階段選擇用體育課程來補上這一教育空擋，這便會導(dǎo)致體育課堂的時間安排不科學(xué)，從而致使學(xué)生在開展體育課堂的階段狀態(tài)較差。同時由于學(xué)校對于體育課程的忽視，也會使其開展體育教學(xué)的階段體育課堂項目單一，從而使學(xué)生喪失對于體育課堂的興趣。

二、職高體育課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

針對于職高體育教學(xué)工作來說，若是想要有效的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的興趣，便需要對于體育課程的教學(xué)方法做出創(chuàng)新，從而使自身的教學(xué)方式能夠更加符合學(xué)生的認知情況[1]。在職高體育教學(xué)當中，教師需要對于自身的教學(xué)方式做出思考，并且總結(jié)之前教學(xué)工作當中存在的弊端，隨后仔細分析如何才能夠全面提升自身的教學(xué)質(zhì)量，例如：教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容等，隨后對于自身的教學(xué)方式做出優(yōu)化，確保體育教學(xué)工作能夠適應(yīng)每一個學(xué)生的認知能力，進而使學(xué)生可以全面提升對于職高體育的興趣。同時教師也需要參考當前先進的教學(xué)方式，例如：核心素養(yǎng)教學(xué)方式、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式、全方位立體教學(xué)模式、師生角色互換教學(xué)模式等，教師要對于以上教學(xué)方式做出研究與思考，總結(jié)其中的精華部分，并不能夠?qū)⑵浒床烤桶嗟膽?yīng)用到教學(xué)工作當中，這樣才能夠使教學(xué)方式更加適應(yīng)職高學(xué)生。通過以上方式，能夠有效的提升學(xué)生在職高體育學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)積極性與興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到優(yōu)化。

（二）尊重學(xué)生間的個體差異

在職高學(xué)生當中，學(xué)生之間的個體差異較為明顯，即：每個學(xué)生之間的運動能力差異較大，同時其對于體育課程之間的喜愛程度也不同。這種情況的產(chǎn)生便會使每個學(xué)生在職高體育課堂上面的狀態(tài)不同，并且所表現(xiàn)出來的能力也各有差異[2]?；诖耍阈枰陂_展職高體育課堂的階段充分的尊重個體之間的差異，教師通過以下方式來開展體育課堂的教學(xué)工作：在體育課堂開始之前，教師可以將學(xué)生分為身體素質(zhì)較好與身體素質(zhì)一般的兩個小組，隨后給兩個小組布置不同程度的教學(xué)任務(wù)，這樣才能夠使學(xué)生獲得與自身身體素質(zhì)相匹配的體育鍛煉。針對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以布置一些對抗性較強的運動，例如：籃球、足球、排球等方面的運動;對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以布置一些有氧運動來增強學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，例如：短跑、慢跑、俯臥撐等，這樣便能夠有效的提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當中的興趣，從而全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）營造良好的師生關(guān)系

在職高體育課堂當中，營造良好的師生關(guān)系也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施。在此階段，教師要充分注意到自身的定位，即：在體育教學(xué)工作當中，自身扮演學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，同時教師也需要與學(xué)生進行思想上的交流，并且獲得學(xué)生的依賴，這樣便能夠使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生心靈上的溝通。通過這樣的方式，能夠全面提升學(xué)生在職高體育課堂當中的積極性與主動性，從而使學(xué)生能夠更加優(yōu)質(zhì)的完成體育課程的學(xué)習(xí)。同時也能夠使職高體育教師的教學(xué)質(zhì)量達到更佳。

三、綜上所述

在職高體育課堂當中，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的注意力都集中在課堂上面，在這種狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

參考文獻：

[1]崔旺.高中體育課堂激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干設(shè)想[J].新課程（下），2017（3）：198-198.

[2]曾露.小議如何在中學(xué)體育課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].成功：中下，2018（1）：214-214.