人工智能背景下高等教育的路徑探尋與轉(zhuǎn)型發(fā)展

范澤中

摘 要：高等教育是國家培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才的重要途徑，高等教育質(zhì)量的好壞決定著社會發(fā)展的人力資源質(zhì)量。人工智能時代的到來讓高等教育不能僅局限于傳統(tǒng)的教育方法，而是給高等教育提出了新要求，迫使其尋求更優(yōu)路徑，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。文章分析高等教育在人工智能背景下的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，探尋出高等教育發(fā)展變革的新模式，進(jìn)而推動高等教育在人工智能時代實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，為“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：人工智能;高等教育;路徑探尋;轉(zhuǎn)型發(fā)展

近年來，人們在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域取得了驕人的成就，這些領(lǐng)域就包括了人工智能、納米技術(shù)等等。在過去的幾十年里，我們只是幻想著未來能夠?qū)崿F(xiàn)無人駕駛、家居全自動化、一些手工生產(chǎn)能夠被機(jī)器人所取代……而這些曾經(jīng)對人類社會遙不可及甚至是只能局限于幻想的事情，在如今都成為了現(xiàn)實(shí)。我們處在了過去人類社會想象中的“未來”的時代——“智能時代”。

人工智能時代的到來給我們的經(jīng)濟(jì)、生活等方方面面帶來了顛覆性的影響，同時也推動著教育系統(tǒng)向著“人工智能教育”方向的改革和轉(zhuǎn)型。人工智能應(yīng)用帶來的教育變革必將催生新的教育理念、教學(xué)方法和工具，目前人工智能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)在線答疑、測評等功能，未來我國將會有更多的智能技術(shù)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐中，比如學(xué)習(xí)機(jī)器人等，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成了不可阻擋的趨勢，也將會成為教育改革方向的熱點(diǎn)。為此，高等教育亟需跟隨人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合時代發(fā)展趨勢的新型人才。

一、“人工智能+教育”的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高等教育的發(fā)展理念仍以注重學(xué)生理論知識為主，隨著時代的發(fā)展，人工智能正逐步推動教育方式轉(zhuǎn)型，正積極地將技術(shù)發(fā)展貫穿到人才培養(yǎng)的過程中?；A(chǔ)的智能教學(xué)方式已經(jīng)遍及，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)方式、教學(xué)體系仍存在改進(jìn)優(yōu)化的地方，如學(xué)科的單一性、不注重實(shí)踐、知識內(nèi)陳舊等。高等教育仍需完善教學(xué)體系，同時也對價值教育提出了新挑戰(zhàn)。

（一）人工智能技術(shù)引發(fā)價值觀教育的高標(biāo)準(zhǔn)。目前的人工智能尚處于初級開發(fā)階段，人類只看到了人工智能帶來的便捷，但其帶來的社會風(fēng)險也不容小覷，如恐怖組織的網(wǎng)絡(luò)襲擊，黑客攻擊等，人工智能只是處在一個執(zhí)行編碼指令的階段，卻不能明辨是非。所以人工智能所不能擁有的就是對善惡是非的判斷，這些問題也會不利于社會進(jìn)步與人類發(fā)展，這就要求在教育上要對人性提出更高培養(yǎng)要求，做到人要比科學(xué)更理性。

（二）人工智能技術(shù)帶來人類自我價值認(rèn)知的危機(jī)。未來，人機(jī)共存將會是人工智能時代的典型特征。在人類和機(jī)器共存的社會里，機(jī)器的智能無法預(yù)料。如在人機(jī)棋藝大戰(zhàn)、文章的自動寫作等方面，智能計(jì)算機(jī)已經(jīng)做到了并且能夠超額完成。未來如果機(jī)器的智力超過人類，那么人類將面臨生存的風(fēng)險。因此人類在新時代下需要更加清楚意識到技術(shù)風(fēng)險，也要重新審視與人工智能的價值關(guān)系，思考新形式和智能教育下的社會價值內(nèi)涵，為人類的全面發(fā)展奠定新型道德價值觀。

二、人工智能推動高等教育的路徑

人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，突破了傳統(tǒng)教育的禁錮，人機(jī)協(xié)同、自主操控等新特征在影響著人類社會生活、生產(chǎn)方式的同時，也正深刻地改變著教育理念，迫使價值教育在理論創(chuàng)新和實(shí)踐方面實(shí)現(xiàn)新的路徑突破。

（一）創(chuàng)新人工智能對教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)方式

人工智能發(fā)展的最終目標(biāo)是為了更好地服務(wù)社會，這也是服務(wù)于教育產(chǎn)業(yè)的價值體現(xiàn)。首先，要了解國家在教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)上最重要的戰(zhàn)略是什么，人工智能和產(chǎn)業(yè)的結(jié)合就是為了打破常規(guī)。如，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)及振興農(nóng)村發(fā)展計(jì)劃等，這些就要求人工智能教育的服務(wù)重點(diǎn)要從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的轉(zhuǎn)變，高校需要利用專業(yè)及資源優(yōu)勢，培養(yǎng)人工智能人才。調(diào)研人工智能在農(nóng)村所發(fā)揮的效能，農(nóng)村對人工智能的需求。利用自身專業(yè)優(yōu)勢，深入研究人工智能在各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)上所能發(fā)揮的最大效益，同時在師資力量上也要重視專業(yè)型人工智能人才的帶頭作用。

（二）高校要把加強(qiáng)完善人工智能技術(shù)層面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的研究同時，要注重在教學(xué)實(shí)踐中開展技術(shù)創(chuàng)新。人工智能時代也是大數(shù)據(jù)時代，把數(shù)據(jù)建設(shè)作為教育重點(diǎn)也是高等教育改革的路徑之一。利用理論和技術(shù)創(chuàng)新，挖掘大數(shù)據(jù)庫中有價值的信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值。人工智能的本質(zhì)在于模仿人類大腦、強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新、以及對數(shù)據(jù)的解釋與分析機(jī)制。掌握抽樣數(shù)據(jù)內(nèi)在價值，對實(shí)現(xiàn)人工智能背景下學(xué)習(xí)分析能力的目標(biāo)具有“命門”式的作用?！氨R未動，糧草先行”。高校作為培養(yǎng)人工智能人才的主力軍，必須要完善好人工智能技術(shù)層面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這樣才能滿足國家和人民最教育的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

三、總結(jié)

在人工智能背景下，高等教育任重道遠(yuǎn)，通過高等教育及人工智能的現(xiàn)狀分析，我們可知，新時代背景下高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有必然性。教育的發(fā)展不僅要緊跟智能時代發(fā)展的潮流，也要以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為根基，優(yōu)化教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。只有如此，人工智能背景下的教育才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出一批充分發(fā)揮知識技能的同時也能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的全面型人才。

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