積極開展快樂體育感受體育課堂之美

李蘭芳

【摘要】快樂體育教學(xué)是新課改背景下以激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣為目標(biāo)的一種教學(xué)模式?？鞓敷w育思想的核心是促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，注重在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，挖掘從事運(yùn)動項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動的樂趣。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 ?寓教于樂 ?趣味教學(xué) ?游戲比賽

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0243-01

引言

快樂體育以生動、活潑的教學(xué)形式和氛圍，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的情感，通過教師“樂教”和學(xué)生“樂學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生快樂健康發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富學(xué)生精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，營造充滿活力的教學(xué)氛圍

良好的開端是成功的一半。小學(xué)體育課導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。渲染情境是小學(xué)體育課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的激趣方式之一。小學(xué)體育教師要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，先給學(xué)生講一段體育趣聞、小故事或者猜謎語，迅速調(diào)動學(xué)生的積極主動性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)和示范，然后學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，教學(xué)方法單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分發(fā)揮。因此，在教學(xué)中我針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，例如在教學(xué)《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。在做課前熱身運(yùn)動時，教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們自己編排舞蹈或動作，師生互相學(xué)習(xí)與模仿，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

二、注重教玩結(jié)合，寓教于樂

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝。小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課就不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不能只要求學(xué)生作機(jī)械的模仿練習(xí)，要培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動機(jī)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮作用。例如在三年級體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中練，既優(yōu)化了體育教學(xué)過程，又提高了課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識、主動、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。這節(jié)課是在把操場當(dāng)作池塘，把小學(xué)生想象成小青蛙的的情情境中展開的。課的開始先利用小蝌蚪找媽媽這個故事引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——立定跳遠(yuǎn)，之后引導(dǎo)學(xué)生回答小蝌蚪變成青蛙的時候先長出后腿，并跟隨青蛙媽媽學(xué)習(xí)本領(lǐng)。讓學(xué)生雙手背后，做半蹲練習(xí);接著繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回答小蝌蚪變青蛙的過程，繼續(xù)跟著青蛙媽媽學(xué)習(xí)本領(lǐng)。這時候要求學(xué)生下半身不動，做擺臂練習(xí);最后小蝌蚪變成了小青蛙，跟著青蛙媽媽學(xué)習(xí)最后的本領(lǐng)。讓學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合，手臂上擺立直，手臂下擺半蹲。學(xué)生練習(xí)跳荷葉，跳小河;課程結(jié)束時讓學(xué)生跟著音樂做徒手操，活動各個關(guān)節(jié)。這節(jié)課利用《小青蛙找媽媽》創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生以高昂的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，使學(xué)生的個體得到充分展示。這節(jié)課通過情景教學(xué)使學(xué)生積極參與體育活動，讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)和探索，孩子們在課堂上生動活潑，真正做到了既寓教于樂，又促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、積極開展游戲比賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)精神

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我把游戲和音樂引入課堂，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入角色，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教師正確示范指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)學(xué)生躍躍欲試的課堂氣氛，從而提高學(xué)習(xí)動作技能的積極性。游戲比賽不僅深受廣大學(xué)生的喜愛，在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的意義和作用，而且是開展心理健康教育的良好平臺。通過游戲活動的開展能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、競爭意識和頑強(qiáng)意志等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愉快地掌握體育知識與技能，既鍛煉身體，又促進(jìn)他們健康成長。

結(jié)束語

伴隨著新課改的深入開展，小學(xué)體育教學(xué)中要靈活運(yùn)用采用多種方法使學(xué)生在體育活動中更快樂、更自由、更健康，從而真正享受體育鍛煉的樂趣，真正促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪小娟.快樂體育在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的實(shí)踐初探[J].浙江體育科學(xué)，2015年02期.