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      法治教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透研究

      2019-01-03 09:20:14陳艷龍
      新課程·小學(xué) 2019年10期
      關(guān)鍵詞:法治教育滲透小學(xué)語文

      陳艷龍

      摘要:在如今的法治社會(huì)中,知法、懂法、守法是每個(gè)公民的行為準(zhǔn)則。但在成長過程中,學(xué)生很難接觸到系統(tǒng)的法治教育。加上中小學(xué)階段正是形成法制規(guī)范認(rèn)知的黃金時(shí)期,所以在中小學(xué)加強(qiáng)普法宣傳教育工作刻不容緩。而語文教育蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí),這無疑是法制教育的良好載體,這為將法治教育融入課堂教學(xué)中提供了機(jī)會(huì)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;法治教育;滲透

      為了讓小學(xué)生受到更良好的法治教育,小學(xué)語文教師開始將注意力放到將法治教育融入語文課堂的視角上。方法總有很多,程度或深或淺,但對(duì)于小學(xué)生這個(gè)受眾群體,任何不當(dāng)?shù)慕逃桨付加锌赡茉斐刹豢上胂蟮膫?。在此,我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)中的法治教育可以在日??谡Z教學(xué)、深入挖掘教材內(nèi)容和學(xué)生寫作的方面開展開來。青少年時(shí)期本就是不斷構(gòu)建善惡世界觀,形成法制認(rèn)知和規(guī)范道德準(zhǔn)則的時(shí)期。這段時(shí)間內(nèi)若是沒有受到良好法治教育,很容易會(huì)走上與犯罪相關(guān)道路。近幾年,我們經(jīng)??梢栽陔娨?、新媒體推送、新聞上看到一些青少年犯罪的報(bào)道。這是一個(gè)很能凸顯我們?cè)谇嗌倌攴ㄖ谓逃洗嬖谌毕莸氖聦?shí)。在法治教育上,我們不能一味灌輸法律知識(shí),畢竟對(duì)于中小學(xué)生,“潤物細(xì)無聲”的教育能發(fā)揮更大的作用。而將法治教育有語文教學(xué)融合在一起,不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解語文知識(shí),還能有效促進(jìn)青少年的健康成長。

      一、在口語教學(xué)中滲透法治教育

      近代著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過:“學(xué)校即生活,生活即學(xué)校?!笨谡Z教學(xué)無非就是在形形色色的日常生活情景中進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下,教師適當(dāng)引入一些法治教育,不僅擴(kuò)大了教學(xué)量,還在無形中幫助學(xué)生確立了一些法治行為準(zhǔn)則。

      日常的口語教學(xué)中,小學(xué)語文教師課前通過新媒體手段在網(wǎng)上摘取一些社會(huì)上發(fā)生的法律事件,在課上給同學(xué)們觀看并進(jìn)行講解。比如交通事故中哪些不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致的悲劇,老師可以將事實(shí)展現(xiàn)給學(xué)生,進(jìn)而引起他們內(nèi)心的震撼。然后給他們講解交通中需要遵守的規(guī)則,還有不遵守交通規(guī)則會(huì)引起什么樣的后果。這樣的沖擊下學(xué)生會(huì)加深印象和以此作為警戒的內(nèi)心暗示。再比如兩個(gè)大學(xué)生在假期里在山村的林子里捕捉了一窩野生動(dòng)物鳥類并進(jìn)行了販賣,這就違反了我國的野生動(dòng)物保護(hù)法,因涉嫌犯非法收購、獵捕珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪,二人分別被判刑10年半和10年有期徒刑,并處罰款。警方調(diào)查稱,16只鳥都是燕隼,屬于國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。通過這個(gè)很慘痛的事件,可以對(duì)學(xué)生普及我國的野生動(dòng)物法。這些都是生活中發(fā)生的事情,看似很遠(yuǎn),卻實(shí)實(shí)在在發(fā)生在學(xué)生群體中。與他們有關(guān),學(xué)生便會(huì)下意識(shí)地有害怕的感覺,會(huì)對(duì)這些事情做出更深層次的思考。

      總之,我們要將社會(huì)上發(fā)生的與學(xué)生有關(guān)的法律案件拿出來,讓這些可能發(fā)生在孩子身上的威脅盡可能地清除,讓他們安全地成長,這是一個(gè)老師的責(zé)任。

      二、深入挖掘教材內(nèi)容。將法治教育融入課堂教學(xué)

      語文書本里的各種課文,本就是編書者按照小學(xué)生的文化接受程度和符合階段生活的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行摘錄的。教師可選取課文中適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,結(jié)合法律法規(guī),在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。

      例如,在學(xué)習(xí)《木蘭從軍》這篇課文時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生站在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下去思量木蘭的孝順行為,并且普及當(dāng)時(shí)從軍的緣由。了解古代的王朝仍是時(shí)刻收到鄰國的武力威脅,進(jìn)而拓展到當(dāng)代中國對(duì)兵役制度的看重,給學(xué)生普及我國的兵役制度是每一個(gè)公民的基本義務(wù),當(dāng)他們年齡符合時(shí)也可以依法申請(qǐng)服兵役,為我國的國防做出他們青年一代的貢獻(xiàn)。再如《美麗的丹頂鶴》一文,在講及丹頂鶴是國家保護(hù)動(dòng)物時(shí),我們可以自然而然地將話題引到國家野生動(dòng)物的保護(hù)上。在城市化愈演愈烈的時(shí)期,野生動(dòng)物的生活區(qū)域范圍愈來愈小。生活環(huán)境的惡化,導(dǎo)致野生動(dòng)物數(shù)量急劇減少?,F(xiàn)在捕捉販賣野生動(dòng)物都是犯法的行為,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在這方面的法律意識(shí)。

      三、利用作文教學(xué)滲透法治教育

      聽、說、讀、寫本就是現(xiàn)代小學(xué)教育的基礎(chǔ)要求,因此寫作也自然占據(jù)著極為重要的地位。作文不僅可以鍛煉學(xué)生的行文思路,還可以幫助他們思考寫作中的對(duì)象,對(duì)發(fā)生的事進(jìn)行多方位的思考。我們可以將作文教學(xué)與法治教育相互融合,讓學(xué)生在寫作中體會(huì)法律,在法治教育中提高寫作能力。

      作為教師,我們可以有意地去引導(dǎo)一些當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的一些青少年犯罪的案件,讓學(xué)生以此為主題,去考慮這些案件中的青少年行為的不當(dāng)之處。在行文思考中,學(xué)生會(huì)切實(shí)去反思這些不當(dāng)行為的壞處,并以此為戒。這就在學(xué)生的主觀上對(duì)他們自己做了一次法治教育。當(dāng)然,教師也要時(shí)常讓學(xué)生寫一些與他們自己切實(shí)相關(guān)的煩惱。教師可以從這些煩惱中了解學(xué)生的現(xiàn)狀,更好地解決他們生活中遇到的問題。當(dāng)然,這些問題肯定或多或少的涉及一些不當(dāng)?shù)男袨?,如學(xué)生之間的代寫作業(yè)問題,校園暴力欺凌問題等。了解到這些,教師就能針對(duì)不同的學(xué)生展開了談話活動(dòng),以更好地開展法治教育。

      在當(dāng)今的法治社會(huì)中,知法懂法守法是我們每個(gè)人的基礎(chǔ)要求。中小學(xué)生作為祖國的繼承人,在他們成長的黃金時(shí)期,我們有責(zé)任,也必須負(fù)責(zé)任為他們做好法治教育的工作。作為語文教師,我會(huì)將法制教育融入每節(jié)課的教導(dǎo)中,關(guān)愛他們的成長情況,讓語文教育為學(xué)生的健康成長提供強(qiáng)大的助力,增強(qiáng)學(xué)校法治教育的實(shí)效性,真正落實(shí)法治教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透。

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