《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)，以新課程理念為指導(dǎo)，緊扣新課改要求，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，突出學(xué)生自主探究，體現(xiàn)新課標(biāo)改革實(shí)踐，突出以學(xué)生為主體，體現(xiàn)有效性課堂實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，認(rèn)識(shí)不斷加深，教學(xué)實(shí)踐得以體現(xiàn)，以全面、科學(xué)、靈活、實(shí)用的設(shè)計(jì)理念，保證教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

首先，教材分析：《旋轉(zhuǎn)》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)生繼平移、軸對(duì)稱之后學(xué)習(xí)的又一種圖形基本變換，本課是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)，教材的編排聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表指針旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，明確旋轉(zhuǎn)的方向和角度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上畫出把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)一定角度的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和思維能力。

一、學(xué)情分析

學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并有了一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程》的理念，以及學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)和思維規(guī)律，我從三個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，理解繞一個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定角度的含義。②過(guò)程與方法：通過(guò)操作、比較，推理、交流等活動(dòng)，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。②難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，向什么方向旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動(dòng)多少度。③教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及各種圖形紙片若干張，彩色筆等。

四、教法與學(xué)法

教法：為了實(shí)現(xiàn)確立的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我采用情境教學(xué)法，演示法，操作法，觀察法和討論法，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，交流能力和解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新課標(biāo)理念，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。

（1）第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，探究旋轉(zhuǎn)的描述。課一開始，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的時(shí)鐘，能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)描述一下它們?cè)谧鲈鯓拥倪\(yùn)動(dòng)呢？鐘擺到底是在平移還是在旋轉(zhuǎn)呢？看同學(xué)們的意見并不統(tǒng)一，而這就是我們今天要解決的問(wèn)題，從而板書課題：旋轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的課堂注意力。

（2）第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作 建構(gòu)新知。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，因此我精心設(shè)計(jì)5個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)1. 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。多媒體演示：芭蕾舞演員的旋轉(zhuǎn)舞蹈視頻，看到了演員們以腳尖為中心不停地旋轉(zhuǎn)；一群小朋友在坐摩天輪和蕩秋千，從這些現(xiàn)象里讓我們來(lái)探究旋轉(zhuǎn)的描述。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，并嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的共同特征，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

活動(dòng)2. 借助時(shí)鐘認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)三要素之一：旋轉(zhuǎn)方向。 出示掛鐘，同學(xué)們剛才觀察過(guò)時(shí)鐘的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，那你們知道它是按什么方向運(yùn)動(dòng)的嗎？學(xué)生小組交流可得出指針是按順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)的，時(shí)鐘中的時(shí)針不在人為的干擾下，只會(huì)順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，這就是時(shí)針的旋轉(zhuǎn)方向。

活動(dòng)3. 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)要素：旋轉(zhuǎn)中心。教師指著時(shí)鐘的中心，同學(xué)們知道這是什么嗎？這個(gè)位于時(shí)鐘的中心，時(shí)針和分針都沿著它轉(zhuǎn)，這就是時(shí)鐘的旋轉(zhuǎn)中心。

活動(dòng)4. 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)要素：旋轉(zhuǎn)角度。指針從12到1引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)鐘面上都是指針在旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中有什么不同的地方嗎？學(xué)生思考可得出當(dāng)指針從12到1時(shí)，指針順時(shí)針繞著中心轉(zhuǎn)了30度。教師：你怎么知道了旋轉(zhuǎn)了30度呢？組織學(xué)生在小組中討論交流使學(xué)生明確指針繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周共360度，一共有12個(gè)大格從12到1是一個(gè)大格，即旋轉(zhuǎn)了360/12=30度。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材中的重難點(diǎn)，教師有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解，使學(xué)生能描述簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)5.知識(shí)遷移，認(rèn)證旋轉(zhuǎn)角為90度，180度，學(xué)生有了旋轉(zhuǎn)角為30度的表象，根據(jù)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生通過(guò)情景圖的直觀演示去認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)角為90度，180度的圖形，請(qǐng)同學(xué)們拿出直角三角板，把它繞中心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到90度，再繞中心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立思考，如何畫圖，再進(jìn)行小組討論，總結(jié)出旋轉(zhuǎn)作圖的基本要點(diǎn)，將新知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

第三個(gè)環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 延伸鋪墊。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲？讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，有利于建立完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)體系，要讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)三要素。同時(shí)與平移區(qū)分開來(lái)。平移是把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng)，新圖形中每一點(diǎn)與它對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等。牢牢把握了旋轉(zhuǎn)三要素，為后面畫出旋轉(zhuǎn)圖形奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際 ，懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活實(shí)際是密不可分的。

六、板書設(shè)計(jì)

在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我力求簡(jiǎn)單明了，形象地反映出本節(jié)課的知識(shí)體系，以及知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，重難點(diǎn)突出，并把學(xué)生的作品加入其中，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)感受到成功的快樂(lè)。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，我知道教學(xué)還是要多想、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)，以后我會(huì)在這些方面多下苦功夫，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加的緊湊，使課堂更加生動(dòng)有趣。

縱觀整節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生最大限度地投入到各種活動(dòng)中來(lái)，親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。