班主任不在“家”的日子

又是新的周一，剛走到辦公室門口，就聽見響鈴般的叫聲：“王老師，你終于回來了！”我抬頭一看，是班級人送外號“大喇叭”的楊同學(xué)，連忙半開玩笑的說：“是啊，我回來了。是不是一周不見特別想我??？”只見她笑嘻嘻地說：“是啊，同學(xué)們都想你回來了！”我說：“是嗎？我有那么大的魅力嗎？是不是老虎不在了，班上的小猴子們都想當(dāng)山大王，鬧出了很多事??？”“老師，你真是高??！你不在學(xué)校的這個(gè)周班上可亂了！”我又開玩笑的說：“有那么恐怖嗎？沒有鬧出人命吧？”“那倒不至于，不過確實(shí)夠亂的。你去班上了解了解吧。別說是我說的哦！”說完就往教室走了。

我有點(diǎn)驚愕，上周確實(shí)被學(xué)校派到成都學(xué)習(xí)一周，沒在學(xué)校，但是也沒收到科任老師給我發(fā)的不好的信息啊，不至于那么亂吧？懷著忐忑的心情，我走進(jìn)了教室，只見班上幾個(gè)平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的孩子迅速回到自己的座位，然后安靜的坐好，并且低下了頭，不敢正視我的樣子！我一看，心想：應(yīng)該是上周發(fā)生了很多違紀(jì)的事件，不然不會有這種表現(xiàn)。由于周一升旗禮，我也沒多說話，讓孩子們集隊(duì)去升旗。

在過去一周的班主任學(xué)習(xí)中，我國著名教育家李鎮(zhèn)西老師說：每個(gè)特殊兒童都是教育資源，每次突發(fā)事件都是教育契機(jī)，每道教育難題都是科研課題。

我想：學(xué)以致用的機(jī)會來了，我一定要充分利用這次突發(fā)事件，以此為契機(jī)，好好對全班同學(xué)進(jìn)行一次深刻的教育。于是，在上午上課的時(shí)候，我要求全班同學(xué)每人寫一份上周的情況匯報(bào)，可以寫班級上周發(fā)生的好人好事，也可以寫上周違反紀(jì)律的事情，也可以寫寫自己上周的進(jìn)步和不足。同時(shí)，我又找了班干部了解了情況。通過這些了解，我發(fā)現(xiàn)上周出現(xiàn)的最大的違紀(jì)事件是：班上的劉同學(xué)迷戀上了摔跤，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了很多摔跤招式，他看到班上的調(diào)皮王丁同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)我班的“學(xué)霸”兼“皮霸”黃同學(xué)，就想把這些招式傳授給黃同學(xué)，讓黃同學(xué)打贏丁同學(xué)揚(yáng)眉吐氣。于是劉同學(xué)每天教黃同學(xué)招式，并且讓黃同學(xué)在課間時(shí)候找?guī)讉€(gè)老實(shí)的同學(xué)練習(xí)學(xué)到的招式，引起班上同學(xué)圍觀起哄，受到幾次學(xué)校批評。練好招式的黃同學(xué)信心倍增，果斷挑戰(zhàn)丁同學(xué)，并獲得小勝，導(dǎo)致丁同學(xué)說以后再也不敢小覷黃同學(xué)了。

下午的班會課，我以“沒有班主任好不好？”為主題，召開班會，請同學(xué)們結(jié)合上周的班級情況談一談如果班級沒有班主任好不好？同學(xué)們發(fā)言很踴躍，學(xué)習(xí)委員兼數(shù)學(xué)課代表上臺肯定地說：“我認(rèn)為沒有班主任不好。因?yàn)榘嗌蠜]有班主任，同學(xué)們的思想就很渙散，沒有遵守紀(jì)律的意識和學(xué)習(xí)的主動性。比如上周，我們班很多同學(xué)看到班主任不在，就故意不寫作業(yè)，催他交作業(yè)就撒謊說忘帶了，甚至直接說不寫。這樣下去，我們班的學(xué)習(xí)成績就會下降，所以我認(rèn)為沒有班主任不好！”同學(xué)們聽完，掌聲一片！緊接著，班長楊同學(xué)也上臺說：“我也認(rèn)為沒有班主任不好。如果班級沒有班主任，很多喜歡違反紀(jì)律的同學(xué)就會管不住自己，班干部去管他他也不怕。比如上周，我們班很多同學(xué)違反紀(jì)律，我提醒了他很多次，他也不聽，導(dǎo)致我們班被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評了好幾次，我們心里很難受。如果班主任在，他們就不敢違反紀(jì)律了，我們班也不會被批評被扣分了！”經(jīng)常因?yàn)樯险n說小話而被我批評的余同學(xué)也上臺發(fā)言：“我認(rèn)為沒有班主任不好。其實(shí)上周剛開始幾天我覺得班主任走了，我很開心，心想：這下好了，沒人管我了，也沒人批評我了，于是我上課說話更大膽了?？墒沁^了兩天，我發(fā)現(xiàn)班級上課紀(jì)律很差，很多同學(xué)上課愛講話，導(dǎo)致我也聽不見老師說什么了，很多課無法正常進(jìn)行。我開始覺得上課很無聊，開始懷念班主任在的日子了，雖然管得有點(diǎn)嚴(yán)，但是覺得老師上課很有趣，還能學(xué)到知識。所以我認(rèn)為沒有班主任不好！”這時(shí)，本班的受欺負(fù)對象廖同學(xué)迫不及待地走上講臺說：“沒有班主任太不好了！有班主任的時(shí)候他們欺負(fù)我的時(shí)候我可以去找班主任，沒有班主任他們欺負(fù)我更大膽了，而且我還找不到人保護(hù)我。上周黃同學(xué)總是纏著我要我跟他試招式，我不同意，他就打我。其他同學(xué)不僅不同情我，還嘲笑我怕死?！本瓦B平時(shí)膽子小，說話聲音很小的周同學(xué)也大膽走上講臺，聲音不低地說：“我覺得沒有班主任真的很不好！如果有班主任在，胡同學(xué)就不敢無緣無故拿我出氣，夏同學(xué)也不敢在自己心情不好的時(shí)候拿我出氣！”說到傷心處時(shí)眼里還噙著眼淚。

見時(shí)機(jī)成熟，我馬上讓學(xué)生討論沒有班主任好處和壞處，并且進(jìn)行小結(jié)讓同學(xué)們形成共識：班主任是一個(gè)班級的引路人，是班集體建設(shè)的指揮者，能幫助全班同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助同學(xué)們形成自主學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，幫助全班同學(xué)健康成長。同時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們開展批評和自我批評，引出上周違紀(jì)比較嚴(yán)重的同學(xué)，讓讓他們接受懲罰：三天內(nèi)向全班同學(xué)和科任老師賠禮道歉。一次突發(fā)事件順利地成了教育契機(jī)，讓同學(xué)們收到了一次深刻的教育。

我慶幸，教育理論終于在實(shí)踐中用上了！與此同時(shí)，我運(yùn)用這次學(xué)到的班級管理方法，將全班分成6個(gè)同質(zhì)小組，讓同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行競爭，每個(gè)小組都采取積分制，每周總結(jié)一次，得分最高的小組給予獎勵(lì)，得分最低的小組為得分最好的小組同學(xué)做一件好事或者送一個(gè)小禮物，以示懲罰。

通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們跟我更加親近了，彼此更加信任了，班級違紀(jì)現(xiàn)象少了很多，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！雖然已經(jīng)做了20多年的班主任，但是在班主任工作這條路上，我的學(xué)習(xí)將永無止境！