初中語文教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

摘要：在中學現(xiàn)代教學課堂中，整個教學效果不夠理想，學生被動地接受知識、不重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這迫切地需要教師運用有效的方式解決這些問題，并推動學生全面綜合發(fā)展?；诖?，我在課堂上對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)進行了探索。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學 核心素養(yǎng) 探索

一、初中語文課堂教學現(xiàn)狀及問題分析

（1）教學方式較為落后，核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果較差。在傳統(tǒng)教學模式下，教師將教學的重點放在現(xiàn)代文和文言文兩方面內(nèi)容上，在現(xiàn)代文和文言文教學中也只是對文章進行基礎(chǔ)知識的教授，而在文章句式結(jié)構(gòu)的認知和分析方面較為缺乏，但是這部分內(nèi)容對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力具有非常重要的作用，這也是傳統(tǒng)教學模式忽略的內(nèi)容。

（2）學生課堂地位不高，參與度較低。在傳統(tǒng)的初中語文教學中，學生學習通常是根據(jù)教師教學任務(wù)的安排來展開的。在課堂學習中，學生的參與積極性也不高，不能夠、不愿意表達自己的想法和觀點。學生對初中語文課程學習最為主要的目標就在于取得優(yōu)異的成績，與此同時，學生長期被動性地接受語文 知識，漸漸對語文學習感到枯燥乏味，進而失去了學習的興趣，最終導(dǎo)致語文課堂學習效率降低。

（3）教學內(nèi)容不夠豐富，學生綜合能力不足。在初中語文課堂教學中，教師主要根據(jù)語文教材展開教學，學生所掌握的語文知識都局限在書本中，無法實現(xiàn)知識內(nèi)容的延伸和拓展，也就導(dǎo)致學生的綜合能力不足。而隨著現(xiàn)代新課改在教學中的不斷深化，要求教師在組織教學時以教學大綱為指導(dǎo)，并結(jié)合實際教學目標，對教學內(nèi)容進行篩選和精心設(shè)計，促使學生在汲取書本知識的基礎(chǔ)上了解和學習課外知識，并在學習的過程中提高綜合能力。

二、初中語文課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法

（1）改變初中語文課堂教學模式。改變以往以教師為主體的教學模式，要以學生為教學的主體，滿足學生的需要為目標。語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的教學模式，“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，從以往的只教學生課本內(nèi)容變?yōu)榻虒W生學會如何學習。初中語文課堂不應(yīng)只是讓學生記住課本內(nèi)容，而是要培養(yǎng)學生熱愛學習的態(tài)度與熱情。以足夠的時間讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題。通過這樣的過程，讓學生發(fā)現(xiàn)課本以外的知識，將學習活動與社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，用中學，學中用。

（2）培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新思維能力。核心素養(yǎng)的最重要元素就是創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維就是以獨特新穎的方法去解決所遇問題的過程。創(chuàng)新思維能力是指用不同于傳統(tǒng)的方式方法，而是用一種更為簡便，超常規(guī)的視角和方法去看待和解決問題的能力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先就要給學生提供一個開放自由、平等的課堂學習環(huán)境，在這種環(huán)境下，學生們才有輕松的狀態(tài)去激發(fā)思維空間。

（3） 注重多樣化教學方式的應(yīng)用。在核心素養(yǎng)背景下，教師教學主要是以學生全面綜合發(fā)展為目標。為實現(xiàn)這一教學目標，還需要多樣化的教學方式在其中發(fā)揮效用。①情境教學法：情境教學法主要是指通過多媒體以圖片、視頻等方式營造教學情境，以激發(fā)學生學習興趣和引發(fā)學生自主思考，從而提高學生能力的一種新型教學方式。②小組合作教學法：小組合作教學法主要是由教師提出問題，學生以小組的方式對相關(guān)問題進行分析和解決，這一方式不僅可以培養(yǎng)學生的合作意識，還能夠提升學生分析問題和解決問題的能力。

在初中語文課堂上，不僅要學生們掌握語文知識，更要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要讓學生具備自主學習的能力，明確社會發(fā)展形勢，掌握適應(yīng)社會的技能。要培養(yǎng)提升學生的核心素養(yǎng)，首先就要認識到現(xiàn)在初中語文課堂存在的問題，摒棄傳統(tǒng)方式，激發(fā)學生自主學習和創(chuàng)新思維的能力，在實際課堂上通過多元素教學拓寬學生知識面，將實踐與知識相結(jié)合，以初中語文課堂為主陣地，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。