讀《幼兒園科學(xué)主題游戲》有感

孩子們都愛玩科學(xué)游戲，可是，哪些科學(xué)游戲適合孩子們探索？如何設(shè)計(jì)這些活動(dòng)？如何讓孩子們?cè)谕婵茖W(xué)游戲的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，親歷科學(xué)探究的全過(guò)程？如何使科學(xué)游戲與藝術(shù)創(chuàng)意相結(jié)合？怎樣發(fā)展孩子們的理性思維以及感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力？《幼兒園科學(xué)主題游戲》一書的作者歷經(jīng)探索與實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與我們分享，給我們啟發(fā)。

我們都知道，探究是幼兒園科學(xué)教育的核心，但是探究什么，怎么探究，如何將探究與發(fā)展孩子的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力結(jié)合起來(lái)一直是困擾我們的問(wèn)題。在實(shí)踐中，教師們常常覺得科學(xué)活動(dòng)涉及的科學(xué)概念比較多、比較難，自己的科學(xué)知識(shí)本來(lái)就不夠，組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)常常不知如何把握科學(xué)知識(shí)的度。講解太深，孩子不懂，自己說(shuō)不清楚，科學(xué)活動(dòng)的趣味性也會(huì)隨之降低；太淺了，似乎科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)又不明顯。另一方面，在探究的過(guò)程中，如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)初步的科學(xué)探究方法，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。針對(duì)以上這些問(wèn)題本書作者都做了很好的嘗試，也積累了豐富、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

本書根據(jù)孩子們的日常經(jīng)驗(yàn)、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)，設(shè)計(jì)了十個(gè)科學(xué)主題游戲，分別是快樂(lè)連接、轱轆滾滾、旋轉(zhuǎn)樂(lè)園、平衡小站、水中世界、磁鐵秘密、神秘光影、色彩工坊、悅音空間、魔幻天地。這些主題涵蓋了幼兒園科學(xué)教育的主要內(nèi)容，同時(shí)每個(gè)主題下都安排難易程度不同的若干游戲。日常生活中常見的、容易收集的各種物品都成為孩子和教師玩科學(xué)游戲的好材料：比如各種紙張，木頭，大大小小的石塊和螺絲，組合、扭曲成各種形狀的回形針、吸管，廢舊的光盤，粗細(xì)和材質(zhì)各不相同的線等等。孩子們?cè)诓僮髦刑剿鬟@些材料的特性、功能，并創(chuàng)造性地進(jìn)行組合、藝術(shù)創(chuàng)造，制作、設(shè)計(jì)出各種集科學(xué)與藝術(shù)于一體的物品。在設(shè)計(jì)、操作、制作的過(guò)程中，孩子的觀察力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了一定的提升。

現(xiàn)在，科學(xué)活動(dòng)的范圍已經(jīng)逐漸拓展到科學(xué)、技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合。在這方面，本書也做了積極的探索。作者細(xì)致地為每位孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)工具箱，里面包括一些孩子可以使用的常見工具，如螺絲刀、打孔器、鑷子、安全剪刀、尺子等，這些工具的使用既拓展了幼兒科學(xué)游戲的內(nèi)容，又將技術(shù)活動(dòng)與科學(xué)探究、數(shù)學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，真正做到動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

作為幼兒科學(xué)探究重要部分的“記錄與反思”在本書中也得到了重要的體現(xiàn)。大部分游戲活動(dòng)都設(shè)計(jì)了難易程度不同的記錄單。孩子們?cè)谕婵茖W(xué)游戲前，要看看記錄單上畫了什么，通過(guò)圖示了解游戲設(shè)計(jì)者的意圖，然后根據(jù)記錄單的要求進(jìn)行操作，并在操作過(guò)程中，嘗試細(xì)致觀察，用自己喜歡、他人看得懂的方式記錄自己的操作結(jié)果。可以說(shuō)，記錄既能幫助孩子理解游戲設(shè)計(jì)者的意圖，又能幫助孩子監(jiān)控、反思自己的操作過(guò)程。

我們幼兒園也很重視科學(xué)活動(dòng)的開展，有“國(guó)旗下的科學(xué)”：就是每周一升旗儀式后的科學(xué)小故事或者小實(shí)驗(yàn)，有需要的時(shí)候會(huì)由一名老師負(fù)責(zé)到每個(gè)班開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)；每個(gè)班級(jí)都有自己的科學(xué)角；幼兒園還有一個(gè)大型的科學(xué)區(qū)，通過(guò)這些活動(dòng)孩子們對(duì)科學(xué)有了熱情的探索欲望。

在我班的科學(xué)活動(dòng)區(qū)中就根據(jù)本書設(shè)置了豐富多彩的游戲，有磁鐵類游戲“動(dòng)物找家”、“米中尋寶”；平衡堆高類游戲“杯塔”；關(guān)于水的游戲“誰(shuí)會(huì)沉，誰(shuí)會(huì)浮”、“微型瀑布”；關(guān)于光影類的游戲“影子在哪里”、“影子是什么樣子”、“影子變魔術(shù)”；空氣類游戲“小球跳舞”等，大部分游戲都有記錄單，孩子們很感興趣也有利于他們操作。比如“杯塔”游戲，在游戲的初級(jí)階段的記錄單上有不同方式的圖示，指導(dǎo)幼兒如何將杯子搭高，只需要記錄搭的層數(shù)就可以。在孩子們都熟悉并能掌握游戲后我們將記錄單換成了搭的方式和層數(shù)都需要記錄。孩子們從初級(jí)的模擬階段到自己嘗試、創(chuàng)造，在操作中提高了自己思考和操作的能力。

讀完這本《幼兒園科學(xué)主題游戲》，我把它推薦給了幼兒園的老師們，我想在平時(shí)的游戲、活動(dòng)和科學(xué)區(qū)的設(shè)計(jì)中都會(huì)有所幫助的。