特別的愛給特別的你

“老師，川川又尿褲子了！”“老師，川川還把褲子穿反了！”。隨著孩子們的嘰嘰喳喳，我看到川川正在座位上傷心地哭泣?！按ùǎ趺戳?？”只見他抬起頭，斷斷續(xù)續(xù)地，抽抽啼啼地說“我不會脫褲子，我要外公！”我一邊迅速給他換衣服，一邊和他說話：“川川要學著自己的事情自己做，川川可以的！”旁邊的玲玲笑他，“哎呀，上廁所你都不會?。俊贝ùㄒ幌抡玖似饋?；“我會背九九表，你會嗎？”還用手指著其它孩子“你們會嗎？不會是吧？真笨！”這下可把小伙伴們?nèi)菒懒耍骸按ù?，我們不和你玩了！”川川滿臉的不在乎，坐到角落里，誰也不理……

這就是川川，一個帥氣的聰明的、生活自理能力很差的、長期和外公外婆生活在一起的、來自上?！昂w”高知家庭的孩子。

晚上，我和龍爸龍媽視頻聊上了。

川川回瀘后，“隔代親”讓老人對孩子格外溺愛，川川飯來張口，衣來伸手，處處都是以“我”為中心。作為醫(yī)學教授的外公外婆輪番上陣，識字，數(shù)學，英語等每天都給川川安排的滿滿的，哪里還有時間和小朋友一起玩？川川自己穿吃飯上廁所？以后慢慢來吧。

了解川川的情況后，我建議川爸川媽通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，對川川實施科學的教育和保育，對川川的身心健康發(fā)展有一個重新的認識。

第二天，我又對川川進行了家訪。想更深入地了解他在家的一些表現(xiàn)。在川川家中，我看到川川正在玩拼圖，興趣盎然，注意力高度集中。一大堆散亂的中國地圖在他手中，一會兒就恢復原樣，還能指著地圖告訴我瀘州在這兒，上海在那兒的具體位置。后來，在玩區(qū)域游戲時，我讓川川給全班小朋友表演了他的拼圖，在小朋友的“你真棒”的掌聲中，川川開心地笑了！小伙伴們紛紛圍著他，讓他做小老師教他們玩拼圖。左一句“川川，你教教我嘛”，右一句“川川，一起玩嘛”。把川川當成自己的偶像，家長們都知道我班有個拼圖小超人。川川懂事可愛了，招人喜歡了。

我也經(jīng)常抱抱他，告訴他我也是他的朋友，慢慢地，我手心里的小手也在用力地回握著我。在他面對衣服紐扣膽怯的時候，我摸摸他的頭，鼓勵他自己試試看，當他獨立自己吃完飯菜，我會親親他，還會獎勵給他一個小五星。讓他體會自己的事情自己做的小幸福。平日里，邀一些比較活潑的孩子主動和他做游戲。每次活動我都抓住他的閃光點及時給予表揚。川爸川媽每天都關注著班級活動動態(tài)，經(jīng)常和我們在網(wǎng)上互動，外公外婆也常和我們交流。

短短的幾個月，我們看到了一個新的川川，現(xiàn)在的他，和爸爸媽媽團聚了。川媽高興地告訴我們，川川在上海特別喜歡老師和小朋友，非?？鞓纷孕牛∨笥褌兌冀兴靶〔┦俊蹦?！川川也常常同我們視頻，我們大家都很開心。