愛(ài)要坦蕩蕩

以書(shū)為憑，可思接千載，視通萬(wàn)里；有書(shū)做媒，可以穿越古今，知曉天下。在這個(gè)假期，特意準(zhǔn)備了老師們閱讀后的感受和收獲，管中窺豹得以碰撞更多共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書(shū)是教師最好的保養(yǎng)，讀書(shū)是教師最好的修行。愿更多老師加入到“一起讀書(shū)”中來(lái)。

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。由于缺少豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策，四下無(wú)人時(shí)，總是一次次地問(wèn)自己：怎樣做才是最好的老師？我一直在尋覓答案。

一位好朋友在假期里向我推薦了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》。這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，作者從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀到有一定的經(jīng)驗(yàn)，再到經(jīng)驗(yàn)豐富，最后滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步展現(xiàn)在讀者面前，讓我頗有感觸。雖然和我所處的教育階段不同，但是教育理念萬(wàn)變不離其宗——愛(ài)心是好教師的基本條件！我想我已經(jīng)找到了那個(gè)一直尋覓的答案。

序言中說(shuō)的那段話，給無(wú)數(shù)在教育領(lǐng)域中迷茫的老師指明了道路：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……”

“愛(ài)”，是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年、一起玩雪、一起拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”包圍中留下了精彩的生命瞬間，讓孩子們徹底徜徉在愛(ài)的海洋里。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾篤定自己是“愛(ài)”孩子的，可是這份愛(ài)，小心翼翼，很難拿捏，我怕一個(gè)不小心變成了寵溺，又怕一個(gè)不小心在批評(píng)中讓愛(ài)大打折扣，更怕一個(gè)

不小心在家長(zhǎng)的質(zhì)疑中喪失了愛(ài)的勇氣！作為第一批老去的九零后，在歲月的洗禮中逐漸成熟，我們一邊被稱為時(shí)代的“新寵”，一邊被社會(huì)貼上“不羈”的標(biāo)簽。不可否認(rèn)，敏感的九零后是在“被愛(ài)”中長(zhǎng)大，我也不例外，而我要如何去愛(ài)孩子呢？讀完這書(shū)，我豁然開(kāi)朗：愛(ài)是一份純真、一份莊嚴(yán)、一份責(zé)任。

在不斷地沉淀中我終于領(lǐng)悟到我對(duì)孩子的愛(ài)就是要“坦蕩蕩”，在尊重的基礎(chǔ)上大膽地去愛(ài)，不要怕孩子犯錯(cuò)誤，還給孩子平等民主的權(quán)利，他們有自己解決的方法；在理解的思維中放肆地去愛(ài)，不要怕他們無(wú)理取鬧，用換位思考來(lái)發(fā)掘孩子要的是什么，放下身段，他們會(huì)在你耳邊細(xì)細(xì)道來(lái)；在包容的情緒中寵溺地去愛(ài)，不要怕孩子的麻煩與不解，一同歡笑、一起哭泣的老師才會(huì)贏得孩子更多純情的愛(ài)。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心、愛(ài)護(hù)，就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人?！蔽一叵肫鸶改附o予我的寵愛(ài)，毫無(wú)保留，透徹坦蕩。我也會(huì)將這份寵愛(ài)傳遞給我所有的孩子，做最好的老師。