大班戲劇活動《比武招親選女婿》

設計思路

通過兒歌的形式，孩子們很快就熟悉了所有情節(jié)，尤其對拋繡球和娶親這兩個具有中國傳統(tǒng)文化特色的內容深感興趣，繪本上的畫面滿足不了她們，我還找來了古裝劇里的娶親視頻片段，孩子們在活動區(qū)中表演得不亦樂乎。同時，隨著幼兒對故事的深入理解，他們已經不滿足于故事中的原有角色扮演，延伸出了多個角色。

活動目標

1.了解比武招親的傳統(tǒng)形式和場景布置，對中國傳統(tǒng)文化感興趣。

2.能根據(jù)不同動物的長處和弱勢，有邏輯地創(chuàng)編比武情節(jié)。

3.嘗試扮演不同動物角色，用符合角色的臺詞及動作表情進行表演，體驗戲劇表演的快樂。

活動準備

經驗準備：對常見動物的長處和弱勢有一定了解，并且能夠通過肢體動作和表情等表現(xiàn)動物角色

物質準備：比武招親視頻片段、各種動物的頭飾、“比武招親”擂臺的簡單場景布置、大鼓一個

活動過程

一、引入：戲劇游戲“動物舞會”

幼兒通過肢體動作造型扮演各種動物角色，隨音樂舞動身體。

師：動物舞會上了許多動物，你瞧，有身體扭來扭去的蛇小姐，有張牙舞爪的虎先生，（把話筒遞給幼兒）請問你是？

幼：活蹦亂跳的兔小姐、兇猛的獅子……

繼續(xù)請幼兒簡單介紹自己，注意提示幼兒用合適的定語進行描述。

二、了解“比武招親”

1.觀看古裝電視劇里的比武招親視頻片段，幼兒了解形式

師：看了視頻，你知道比武招親是什么意思了嗎？

幼：兩個人上去比賽，輸?shù)娜司拖氯?，然后，最后贏的人就可以娶新娘了（教師幫助總結）

2.引導幼兒關注場地布置——方形的擂臺

師：視頻里我們看到他們是在哪里比賽的？這叫做擂臺，是什么形狀的？

幼：正方形的，和拳擊比賽的很像

師：是的，這樣四方形的擂臺一般就是用來對決的。

（教師站到擂臺中間）你們想不想體驗一下擂臺呢？

三、動物大會

1.教師扮演主持人角色入戲，以談話形式引發(fā)幼兒關注不同動物的長處和弱勢。

師：各位動物朋友們大家好！我是今天動物大會的主持人，歡迎大家！

2. 幼兒自由選擇自己了解并想扮演的動物角色，使用已有道具裝扮自己。

3.幼兒扮演各動物，依次上擂臺，用肢體動作造型和表情表現(xiàn)該動物角色的典型特點，并用自我介紹的形式介紹所扮演動物的長處和弱勢。（相同動物角色合并成一組）

四、師幼共同創(chuàng)編情節(jié)：比武招親選女婿

（一）以幼兒第一印象種最強動物角色為三段式情節(jié)開端

1.教師用旁白鋪墊情節(jié)，引發(fā)幼兒情節(jié)創(chuàng)作。

·第一段：老虎VS蛇·

師：比武招親那天，來了不少動物。可能會有哪些動物呢？

幼：老虎、獅子、熊、兔子、大象……

（引導幼兒關注故事情節(jié)的因果關系）

師：那哪只動物會覺得自己是非常強的？

幼：老虎最強?。ㄟ€邊演示老虎的樣子）

師：老虎確實很兇猛，但也一定有自己的弱點。那又有誰可能會跟老虎進行擂臺賽呢？

幼：蛇。

師：蛇什么地方最強？

幼：眼鏡蛇……蛇有毒，它可以咬老虎

（融入擂臺賽的賽制介紹，兩方比賽，一方勝出，再繼續(xù)接受其他人的挑戰(zhàn)。）

師：老虎和蛇比賽，究竟會是哪一方勝出？

幼兒都很接受蛇有毒的情況，于是紛紛同意蛇更強。

2.制定契約：動作表演時控制力度不傷害他人

師：現(xiàn)在邀請小朋友來表演剛才的情節(jié)，但是請你們一定要注意，和朋友一起表演角色時不能用真正的力氣，要控制力度不傷害他人。

3.請個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒通過肢體動作造型和表情表現(xiàn)角色，并嘗試加入臺詞。

師：老虎和蛇隨著音樂節(jié)奏在臺上周旋一圈。

虎：（輕蔑地看著地上的蛇）區(qū)區(qū)一條眼鏡蛇，竟敢和我老虎比？沒門！哈哈哈……

蛇：（抬頭看著老虎）那就來試試看吧！

擊鼓音效起，老虎和蛇隨著擊鼓節(jié)奏，對峙著繞擂臺走一圈。

教師旁白：蛇一下子就纏住了老虎的腿，老虎怎么甩也甩不掉，急著團團轉。只見，蛇張開大口，對著老虎肚子一口咬了下去，老虎掙扎了幾下，慢慢地倒在了地上。

（二）半開放式思考：固定結尾人選

1.引導幼兒思考結尾，從結尾推第三段情節(jié)。

·第三段：老鼠VS大象·

師：我們一起討論過了，最后會是誰跟美叮當（村長女兒）結婚？

幼：小老鼠阿郎（幼兒對美滿結局很是向往）。

師：（回歸情節(jié)上）那么，比武招親最后誰會勝出？

幼：就是小老鼠阿郎。

師：阿郎可能會打敗誰贏得最后勝利呢？小老鼠有什么特點？

幼：老鼠特別小，不容易被發(fā)現(xiàn)。

幼：老鼠有爪子，可以撓別人。

（引導幼兒根據(jù)老鼠的特點思考適合被老鼠打敗的動物）

師： 誰比較大，發(fā)現(xiàn)不了老鼠呢？小老鼠就一直撓他。

幼：大象。

師：大家同意嗎？

幼：同意。

2. 請個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒通過肢體動作造型和表情表現(xiàn)角色，并嘗試加入臺詞。提示幼兒回憶契約。

師：別忘記我們的約定哦

教師旁白：小老鼠阿郎爬到了大象身上，撓得大象直癢癢，大象哭喊著。

象：我受不了了，你快下來！我認輸！

師：這時大家一起歡呼：阿郎贏了！阿郎是最厲害的！

（三）在固定對決角色的情況下幼兒大膽想象，創(chuàng)編符合邏輯的第二段情節(jié)

1. 引導幼兒回溯之前的劇本設計

·第二段：蛇VS大象·

師：（畫圖示意更直觀）剛才我們創(chuàng)編了，有毒的蛇把老虎打敗了，小老鼠阿郎把大象打敗了，那么蛇和大象比誰應該贏才對？

幼：大象。

師：大象可能是怎么打敗了蛇的呢？

幼：大象很重，把蛇踩死（其余幼兒哈哈大笑起來）。

2. 請個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒通過肢體動作造型和表情表現(xiàn)角色，并嘗試加入臺詞。提示幼兒回憶契約。

師：別忘記我們的約定哦。

師：蛇正洋洋得意，卻被大象一腳踩死了。大象舞動著身體，對著擂臺大喊著！

象：來?。≌l敢和我比?。ù髶u大擺地走了一圈）

五、嘗試完整表演“比武招親選女婿”

請個別能力較強幼兒扮演角色，其余幼兒扮演擂臺下的觀眾們，興致勃勃地觀賞對決?；顒又校⒆觽冞€主動為自己喜歡的角色和人物加油助威！雖然已經知道了情節(jié)設置，還是會忍不住為老虎輸?shù)舳鴩@息。

六、結束：戲劇游戲“相親相愛的動物樂園”

教師繼續(xù)扮演主持人入戲

師：雖然擂臺上大家是對手，但是所有的動物們都是好朋友呢！去和你的動物朋友擁抱一下吧！

活動反思

1.建構明確、單一的戲劇沖突

一般一個劇本只擬定一個戲劇沖突，它推動著整個劇情的發(fā)展。在本次創(chuàng)編活動中以動物間誰比誰強為單一的戲劇沖突，這也是貫穿故事的唯一沖突.

2.三段式情節(jié)設計

為保證情節(jié)內容，一般采用“三段式”的敘事手法，用一個、一個和又一個的情節(jié)推動沖突走向高潮。這是符合幼兒認知水平及理解能力的劇情沖突設置要求的。但是組織實施中我發(fā)現(xiàn)如果從大象這一角色往下延伸，結尾部分不一樣能較為順暢地進行。所以，在引導時我從“老鼠”這一角色倒推。情節(jié)不一定都是從前往后或是從后往前的推進形式，也可能根據(jù)實際需要改變順序。

3.合理控制，給與幼兒創(chuàng)編空間

在這一創(chuàng)編活動中，我主要進行了動物角色的限定和三段式情節(jié)設置的控制。

但是我覺得也可以根據(jù)孩子們的大膽想象自由創(chuàng)編更多情節(jié)，這樣的限定可能在某種程度上限制了孩子們的想象發(fā)揮。

4.制定契約：動作表演時控制力度不傷害他人

這樣的對決形式是深受男孩子們的喜愛的，但是，在表演之前一定要與孩子建立戲劇契約，以免幼兒過度投入，產生攻擊行為。