大班戲劇活動《猴王爭霸》

活動說明：

《猴山上的故事》由“猴子學(xué)樣”“猴王爭霸”“馴猴人來了”“馴猴人又來了”四幕組成。四幕內(nèi)容以《猴子學(xué)樣》作為劇情的開端，接著“猴王爭霸”為情節(jié)的發(fā)展部分；最后引出“馴猴人來了”，為情節(jié)的高潮部分。在情節(jié)發(fā)展與高潮部分，也即“猴王爭霸”與“馴猴人來了” 給幼兒預(yù)留了較大的創(chuàng)作空間，“馴猴人又來了”是孩子們在“馴猴人來了”的基礎(chǔ)上自主拓展的內(nèi)容。在活動來源、設(shè)計，劇本的創(chuàng)編以及排練都是以\"兒童本位\"的生態(tài)教育形式進行，讓孩子成為活動的主人，給予幼兒多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注個別差異，因材施教，促進幼兒主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，讓孩子們在自我學(xué)習(xí)和探索中獲得全面發(fā)展。

教學(xué)情景：

（一）引入：戲劇游戲“找首領(lǐng)”。

教師請一名幼兒當(dāng)找首領(lǐng)的人，讓他把眼睛閉上。然后指定另一名幼兒當(dāng)首領(lǐng)。游戲開始時，首領(lǐng)做動作且不時變換，其余幼兒迅速跟學(xué)。此時，教師讓找首領(lǐng)的人睜開眼，留心觀察誰先變換動作，找出真正的首領(lǐng)。

（二）認識猴王

（1）出示猴王的裝飾，展示猴王形象。

教師：請你們想象一下，猴王是什么樣子的？穿戴什么？手上會拿些什么？（教師根據(jù)猴王的形象依次展示各個裝飾物件）

小結(jié)：他頭戴紫金冠，上面兩個長長的裝飾叫野雞翎。手上拿的是如意金箍棒。猴王看起來很威風(fēng)，神氣。

（2）我想當(dāng)猴王

猴王這么神氣、威風(fēng)，你們想當(dāng)猴王嗎？

這么多小朋友想當(dāng)猴王，該怎么選呢？

（三）猴王爭霸

1.幼兒入戲，進入爭霸情境。

師：我們要來比一比本領(lǐng)，要先變成猴子。噼里啪啦變身，變成猴子。

師：老師也變身，變身為爭霸賽主持人。

2.幼兒討論猴王本領(lǐng)

（1）說一說：我的本領(lǐng)

師：小猴子，你去參選猴王，你會用什么本領(lǐng)去比賽呢？

教師根據(jù)孩子們說的本領(lǐng)，進行歸類，比如力量型猴子，速度型猴子、動作靈活的猴子、愛美的猴子等。

（2）分一分：幼兒根據(jù)自己的本領(lǐng)自由分組

師：根據(jù)猴子們說的本領(lǐng)，我把比賽分為X組。分別是：XX組、XX組、XX組……

師：請小猴子們選擇你愿意參加比賽的組吧！

（活動實錄：孩子們在進入猴子的角色后，根據(jù)已有的經(jīng)驗滔滔不絕的說出了自己的本領(lǐng)，主持人也根據(jù)猴子們說的本領(lǐng)進行了歸類，力量型、速度型、靈活性和愛美的猴子。由于是孩子們自己經(jīng)過思考的內(nèi)容，因此孩子們在老師給出四個類型的猴子后，會自愿的、快樂的找到自己的“組”。）

3.猴王爭霸過程

（1）比一比：四組猴子依次進行比賽

（2）評一評：通過比賽選出四個小組冠軍。

根據(jù)幼兒選擇的不同的比賽方式，鼓勵幼兒想出不同的評比方法。比如比賽靈活性和選美猴王方面，可以引導(dǎo)孩子投票、打勾等方式進行評出小組冠軍。

4.問鼎猴王

（1）候選猴王出場

（2）議一議：討論產(chǎn)生猴王的辦法。

師：現(xiàn)在有三個冠軍，那怎么選出一個猴王呢？

鼓勵幼兒大膽想象，并根據(jù)比賽內(nèi)容討論評選方法。

（活動實錄：孩子們在進行小組比賽時，興趣很高，并能大膽自信的秀出自己的本領(lǐng)。在怎樣評出冠軍呢？力量型比賽力氣大小，速度型比賽誰的速度快直接可以得到小組冠軍，但是選美和靈活性怎么才能選出冠軍呢？通過孩子們的思維碰撞，想出了投票和打勾的方式評出小組冠軍。最后怎么從小組冠軍里選出猴王呢？孩子們想出了“石頭、剪刀、布、點贊”的方法，經(jīng)過主持人的提醒“猴王是要保護猴山，保護大家的，需要很強的本領(lǐng)，不能只靠運氣”，孩子們同意用“點贊”的方式選出猴王。

（3）賽一賽

（四）猴王加冕

師：現(xiàn)在我宣布，本次猴王是XXX.恭喜，恭喜。（隆重的音樂）

師：恭喜XXX小朋友獲得冠軍，成為本屆猴王。我們一起祝賀他吧！

（活動實錄：在經(jīng)過激烈的比賽后，猴王終于誕生了。在隆重的音樂聲中猴王走到猴王的寶座前，接受猴兒們的祝賀。猴王在走進猴王寶座和猴兒們恭祝猴王時，都非常認真的、自然的表演，不需要導(dǎo)演，只是在主持人的提示語下完成一系列具有“儀式感”的游戲動作。）