現(xiàn)代信息技術(shù)研究與教師專業(yè)成長

秦艷

【摘要】信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，我園在實施生活教育課程中，借助中國學(xué)前教育研究會“十二五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與教師專業(yè)成長”子課題，進(jìn)行了聚焦式幼兒成長檔案的園本化、網(wǎng)絡(luò)化研究，實現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高了教師的信息素養(yǎng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒成長檔案 信息化 網(wǎng)絡(luò)化 現(xiàn)代教育技術(shù)

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0170-01

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論與實踐。教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上決定了教育教學(xué)水平，我園以中國學(xué)前教育研究會“十二五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與教師專業(yè)成長”子課題“幼兒成長檔案的電子化、網(wǎng)絡(luò)化研究”為抓手，進(jìn)行了聚焦式幼兒成長檔案的園本化和網(wǎng)絡(luò)化研究，實現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，使教師掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了信息素養(yǎng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

一、聚焦式幼兒成長檔案研究促進(jìn)了教師的專業(yè)成長

（一）聚焦式幼兒成長檔案的基本特點

《聚焦式幼兒成長檔案》是美國蓋伊·格朗倫、貝夫·英吉兒的一部評估專著。我們參照其基本框架和思路，根據(jù)《綱要》精神和《指南》要求，結(jié)合自身生活教育實際進(jìn)行調(diào)整和變動，以《指南》目標(biāo)替換美國發(fā)展里程碑基準(zhǔn)表目標(biāo)，將聚焦點確定為“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域和“喜好”、“朋友”、“家庭”，調(diào)整表格所屬領(lǐng)域內(nèi)容，創(chuàng)建了一套園本化的聚焦式幼兒成長檔案框架體系，并使之電子化、網(wǎng)絡(luò)化。

（二）《指南》應(yīng)用提高了教師的專業(yè)解讀能力

聚焦式幼兒成長檔案將《指南》的貫徹落在了實處，其解讀幼兒表現(xiàn)所依據(jù)的發(fā)展里程碑即為《指南》目標(biāo)。教師在日常工作中要依據(jù)《指南》目標(biāo)，觀察幼兒表現(xiàn)，對照《指南》反思幼兒發(fā)展和自身教育教學(xué)行為，從而提出教育教學(xué)建議和改進(jìn)策略。這一過程使教師在教育教學(xué)實踐中自覺學(xué)習(xí)和運用《指南》，關(guān)注幼兒，解讀行為，提高了教師對幼兒的專業(yè)解讀能力，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（三）研究過程轉(zhuǎn)變了教師的教育理念和行為

教師的教育理念和專業(yè)水平直接影響幼兒成長檔案的質(zhì)量和價值。制作聚焦式幼兒成長檔案時，教師以《指南》目標(biāo)為里程碑，在實施生活教育過程中，時刻關(guān)注每一名幼兒的表現(xiàn)，對其行為、作品、特點、傾向等進(jìn)行清楚的界定、客觀的記錄與專業(yè)的分析，并根據(jù)教育的有效性和適宜性，及時反思和調(diào)整教育教學(xué)行為，有效促進(jìn)了教師關(guān)注幼兒需要、設(shè)計適宜教育活動、實施恰當(dāng)教育行為的能力，加快了教師的專業(yè)化成長。

二、網(wǎng)絡(luò)化研究提高了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平

（一）電子化、網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢和平臺要求

網(wǎng)絡(luò)化的幼兒成長檔案，最重要的是所依托的網(wǎng)絡(luò)平臺要穩(wěn)定、有生命力、管理嚴(yán)謹(jǐn)。新浪博客維護(hù)較好，基本可永久保存，內(nèi)容無限量，板塊設(shè)置也恰好適用于幼兒成長檔案，于是我們以新浪博客作為幼兒成長檔案網(wǎng)絡(luò)化的平臺。

傳統(tǒng)的幼兒成長檔案保存制品以紙張為主，內(nèi)容包括文字、圖片、表格、手工制品等等。聚焦式幼兒成長檔案的網(wǎng)絡(luò)化，則是在電子化、數(shù)字化基礎(chǔ)上更高一級的存儲方式，其主要優(yōu)勢有：大大增強(qiáng)了成長檔案的容積和表現(xiàn)力，使用最低限度的存儲空間，不受時空限制的隨時制作和長時間保存，易備份、易攜帶、易接近，以學(xué)習(xí)者為中心，增進(jìn)了技術(shù)性技能水平，為幼兒成長檔案研究注入新活力的同時，提高了教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的水平。

（二）技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用提高了教師的信息素養(yǎng)

研究之初，我們利用新浪博客作為平臺所面臨的困難是教師還不具備基本的電腦操作技能，網(wǎng)絡(luò)博客還是新鮮事物。制作網(wǎng)絡(luò)化的聚焦式幼兒成長檔案，教師從近乎一無所知到熟練使用的過程本身，也是教師的現(xiàn)代信息技術(shù)運用水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的過程。我們召開了數(shù)次現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)暨研討會，主要開展了網(wǎng)站博客使用、PowerPoint制作、Windows XP 操作系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)知識、微課程制作、音視頻及圖片剪輯等專題培訓(xùn)。教師在了解基本信息技術(shù)知識的前提下，逐步研討出利用博文分類建立成長檔案基本框架的方法，并根據(jù)需要設(shè)置班級和博文分類。為了方便家園溝通和交流，教師還自主學(xué)習(xí)并嘗試使用教育論壇、班級QQ群、飛信群、微博、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)。培訓(xùn)和應(yīng)用研究使教師教育教學(xué)的信息化水平也隨之逐步提高。

“幼兒成長檔案的電子化、網(wǎng)絡(luò)化研究”用信息化帶動了教育的現(xiàn)代化，把電子和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用與先進(jìn)教育觀念的更新結(jié)合起來，帶動了課程體系、教育內(nèi)容和教育方法手段的全面革新，使教師的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、科研能力和職業(yè)幸福感大幅提高，逐步成長為掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的新型教師。