加速度：高校強化特色學科建設路徑研究

林曉鋒

【摘要】特色學科建設作為高校凝聚發(fā)展動力，培育競爭優(yōu)勢的著力點，成為了高校戰(zhàn)略性發(fā)展、高校教育加速度發(fā)展的重大內容。本文從高校強化特色專業(yè)建設的意義出發(fā)，從堅持內涵發(fā)展的導向、夯實學科基礎的依托、特色課程的落腳點等三個方面闡述高校強化特色學科建設的路徑。

【關鍵詞】高校 強化特色學科建設 路徑 加速度

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0256-01

前言

我國高等教育事業(yè)在不斷地發(fā)展，高校發(fā)展的著力點已不再拘囿于“規(guī)?！?、“招生”等領域而更注重學科建設，以提升發(fā)展內涵為導向。高校之間的競爭愈加激烈，如何提升綜合實力，其著力點將更加強調教育本質，通過學科建設而扎牢發(fā)展的藩籬。高校依托資源優(yōu)勢，于資源整合發(fā)展中大力培育優(yōu)勢特色學科，以特色學科引領學校發(fā)展，強化特色，凸顯特色，帶動課程建設和優(yōu)質發(fā)展的方向，從而提高學校在教學、科研等領域的水平。高校特色辦學之所以“特色”，以學科為其重要載體，以特色專業(yè)建設為出發(fā)點，在強化特色過程不斷凝聚發(fā)展的根本動力。本文立足高校學科發(fā)展現(xiàn)狀，就加速推進特色學科建設，做了具體闡述。

一、堅持內涵發(fā)展的導向，立足行業(yè)特色，建設特色學科

特色學科建設是一個不斷積累與發(fā)展的過程，應堅持以內涵發(fā)展為導向，突出學校辦學特色，形成以行業(yè)特色為基礎的建設模式。首先，高校應明確發(fā)展定位，突出學科定位的科學協(xié)調性。學科地位應立足高校的發(fā)展定位，不僅樹立“特色求發(fā)展”同時應樹立“特色求質量”的學科建設新戰(zhàn)略，在擴大招生規(guī)模的同時加強特色學科建設，提高專業(yè)的社會影響力。以上海海洋大學為例，學校堅持以“水產(chǎn)”教育為導向，明確了“海洋漁業(yè)”為主體的學科發(fā)展定位，大力培育海洋漁業(yè)優(yōu)勢特色學科并在該行業(yè)領域形成顯著的學科特色。其次，特色學科建設應在注重內涵發(fā)展中穩(wěn)固建立“特色+內涵”的加速度的模式。當前，高校之間的競爭，更為強調的是特色學科的內涵元素及其在行業(yè)領域具備高質量、高水平的學科本質。就特色學科而言，其內涵本質在于立足行業(yè)發(fā)展需求，塑造特色學科在行業(yè)發(fā)展中的影響力，能夠提升學科在社會中的認可度。特色學科的生命力自然是在“特色”二字，而特色是內涵提升與發(fā)展的載體，更是高校教育創(chuàng)造新的知識價值、加速發(fā)展的重要推手和動力。

二、堅持夯實學科基礎的依托，遵循優(yōu)勢原則，建設特色學科

在學科建設中，學科基礎尤為重要，是特色學科生成培育的重要基礎。高校應堅持夯實學科基礎的依托，在優(yōu)勢原則的基礎之上深入推進特色學科建設。1）特色學科建設應強調大三發(fā)展元素的構建。一是社會需求，突出學科的社會服務效能；二是學校發(fā)展定位，契合學校的專業(yè)發(fā)展布局；三是學科基礎，強化學科質量與特色的雙重兼顧。高校注重優(yōu)勢資源整合，以優(yōu)勢資源為基礎，緊密結合學校的發(fā)展定位，踏實推進特色學科基礎建設，這是特色學科建設的焦點，重要著力點。2）立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高特色學科在區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的服務效能。對于高校而言，應著眼于學科建設的社會影響力，在與特色經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接基礎上盤活“特色”建設，于特色學科服務特色經(jīng)濟發(fā)展過程發(fā)揮明顯作用，提供更完備的優(yōu)勢資源。3）特色學科建設是高校之間博弈的焦點，凸顯的同時應使之成為學科基礎建設的重要根基。高校一方面應抓住學科建設的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)勢，形成深具特色并且優(yōu)質的學科資源；另一方面，應認清學科建設中的不足，從夯基礎、強質量入手，升華特色學科建設水平，以適應不斷發(fā)展和加速提高的學科建設的實際需求。

三、堅持特色課程的落腳點，以繼承為基礎，建設特色學科

特色課程是特色學科建設的落腳點，而繼承優(yōu)勢特色學科是發(fā)展的重要基礎。優(yōu)勢學科支撐著高校特色辦學，應能支撐起特色學科建設并有效融入高校的特色辦學要素，在長期的、持續(xù)性的、越來越快的發(fā)展中成長、壯大。筆者認為，高校特色學科建設，一是堅持特色課程的落腳點，能夠在特色人才培養(yǎng)、特色課程形成等方面優(yōu)化特色學科建設環(huán)境，使得特色真正地成為學科建設與人才培養(yǎng)的落腳點。二是以繼承為基礎，能繼承優(yōu)勢專業(yè)的特色，也能不斷強化特色，在不斷融合發(fā)展之中促成更具特色的優(yōu)勢學科，這是加快特色學科發(fā)展的重要路徑。高校要抓住優(yōu)勢學科資源，在繼承中尋求發(fā)展，搭建良好的平臺空間，深入建設特色學科。三是注意專業(yè)特色在特色課程建設人才培養(yǎng)的方方面面的始終貫穿，通過建立完善的特色課程體系，形成高質量的學科教學，培養(yǎng)更具專業(yè)性的特色人才，來提高學科教育與行業(yè)發(fā)展的契合度。

結束語

總而言之，學科建設是高校發(fā)展的源動力，也是提升綜合實力的重要內容。高校應從實際出發(fā)，在優(yōu)勢資源整合與發(fā)展中培育優(yōu)勢特色學科，提升發(fā)展內涵，以獲得社會的認可。在本文的探討中，高校特色學科建設，著力點在于堅持特色課程的落腳點，在遵循“優(yōu)先”原則的基礎上，深入推進特色學科建設，重在強化“特色”。在筆者看來，高校特色學科建設的路徑，重點在于科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等創(chuàng)新發(fā)展的驅動，與時代緊密相銜，具備新的思維，拓展特色范疇和強化特色，明晰高校發(fā)展定位，引導特色學科的有效建設。

參考文獻：

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