高職院校創(chuàng)新型大學生實習制度小議

熊澤秀

摘 要： 面對大學生就業(yè)難的局面，實習制度的構(gòu)建與完善迫在眉睫。實習可以幫助學生積累工作經(jīng)驗，提高工作技能。一個合理的、完善的實習制度能促使學生在實習過程中理論和實踐相結(jié)合不斷地學習，有助于學生的職業(yè)規(guī)劃；企業(yè)在與學校的實習合作中，可以吸引和遴選優(yōu)秀人才，從而降低工作成本，提高經(jīng)濟效益；一個完善的實習制度對于高校招生與課程的規(guī)劃同樣有著積極的作用。

關鍵詞： 創(chuàng)新型 實習 就業(yè) 藝術設計

2012年5月，北京大學校長助理呼吁禁止大學生實習的報道轉(zhuǎn)載，引發(fā)社會對大學生實習問題的關注，林佩怡（1999）研究中發(fā)現(xiàn)學生在實習過程中獲得的學習、工作經(jīng)驗與知識技能，對學生的學習成果與未來就業(yè)具有相當?shù)挠绊?。曹勝雄、榮繼業(yè)與劉麗云（2000）的研究指出學生通過實習制度可學到實際工作和知識技能、與進入社會需要的人際關系，并進一步培養(yǎng)其獨立的品格，豐富其社會經(jīng)驗，同時有助于職業(yè)規(guī)劃，降低就業(yè)前的焦慮感，更有助于自我價值的提升。實習是連接學校和連接社會的重要紐帶，是學生真正步入社會前的學習過渡。將學生留在學校，固然可以全程監(jiān)控管理，但有的放矢的“以學為實，以習為學”實習教育更有效果，它可以幫助學生探索自己的職業(yè)選擇，獲得更強的職業(yè)競爭力。

一、大學生實習制度在國際上的推行

對大學生實習與相關問題的關注在很多國家都是相當重視的。1997年英國教育專家Dearing Report建議高等教育學生都應該在畢業(yè)時具備一些形式的工作經(jīng)驗。The Lambert Review（2003）提到：工作經(jīng)驗被認為是發(fā)展就業(yè)技能和職業(yè)意識。英國對于大學生職場結(jié)合的重視，始于1980年，在1990年時，英國就業(yè)部開始對部分學生給予輔助，輔助重點就在實習制度上。同時，英國政府于2009年出版《展現(xiàn)抱負報告書》，檢視重要各專業(yè)領域人才的招募過程與構(gòu)架，以及到達這些專業(yè)的路徑，其中特別指出實習及工作經(jīng)驗對社會流動產(chǎn)生的影響，尤其在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面建議公平實習制度。

香港教育統(tǒng)籌委員會在《教育制度檢討：改革方案咨詢文件》中從社會轉(zhuǎn)變檢討教育的重點和功能，提到“教育不再是精英教育，而是全人教育，幫助學生將來生活和工作做好準備，并且推動社會繁榮和進步”。在此觀點下，大學必須順應學者及社會的實際需要，并且做出適當?shù)母淖?。教統(tǒng)會進一步在《香港教育制度改革建議》中指出，要幫助學生培養(yǎng)多方面能力和態(tài)度，為全人教育和終身受益奠定良好的基礎，就必須給他們提供全面均衡的學習經(jīng)歷。

澳洲工商會表示，由企業(yè)、工業(yè)與高等教育相互合作的工作融合學習對于澳洲人才的培養(yǎng)極其重要，尤其工作屬于學習之學分內(nèi)容，以使學生相關領域的學習更加扎實。澳洲科技大學聯(lián)盟指出，企業(yè)雇主希望在全球化、高度競爭的環(huán)境下，畢業(yè)生是具備專業(yè)技能、通識技能，并愿意終身學習的畢業(yè)生。因此，在提供學生取得相關工作經(jīng)驗的過程中，并非僅僅是大學校園的責任，政府與業(yè)界都應合作，建立系統(tǒng)性的學生實習構(gòu)架。

二、藝術設計專業(yè)近幾年的實習問題

1.學生對自己的職業(yè)欠缺規(guī)劃。

（1）現(xiàn)象一：找工作的盲目性。據(jù)近幾年就業(yè)調(diào)查顯示，50%的學生不希望從事本專業(yè)的工作，想做文員或銷售。部分學生只希望進入一所好的大學，才在高考時選擇藝術這個看似捷徑的專業(yè)，而對自己的專業(yè)缺乏熱愛的學生一般在自己的專業(yè)學習上表現(xiàn)出不夠上心，往往專業(yè)成績一般，所以選擇工作的時候?qū)ψ约旱膶I(yè)崗位不感興趣。

（2）現(xiàn)象二：急功近利。藝術設計專業(yè)的學生頭腦靈活，想象力豐富，這樣有利于設計創(chuàng)新。但是具有這種特質(zhì)的學生，也許在選擇工作上存在強烈的新鮮感，表現(xiàn)出獨特的個性，在工作選擇上經(jīng)常眼高手低，高不成低不就，缺乏吃苦耐勞的精神，一旦在一個崗位上工作一段時間之后，發(fā)現(xiàn)沒有達到預期的薪酬和崗位目標，就開始變得消極。

（3）現(xiàn)象三：跳槽的頻繁性。2017屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查問卷顯示，自2016年9月-2017年6月這個時間段里，60%的學生至少換過三家單位，只有10%的學生自始至終在一家單位工作。

2.在實習崗位上，走過場現(xiàn)象嚴重。

（1）企業(yè)對實習生的不重視。企業(yè)會擔心實習生影響他們正常的工作秩序，會擔心他們發(fā)生意外需要賠償，會擔心泄露商業(yè)機密，會擔心他們給單位帶來更多的管理問題，會擔心給公司帶來不必要的額外負擔。所以在布置工作上就給他們最簡單的事情，類似于打雜，會挫傷學生實習的積極性，反而覺得銷售行業(yè)能給自己帶來存在的價值，所以后期轉(zhuǎn)行到銷售工作。

（2）學生的實習態(tài)度不端正。部分學生認為實習只是完成學校的教學任務，只是拿一份工資，對待企業(yè)安排的工作不腳踏實地好好完成。

（3）實習考評制度的不完善。部分學校對于學生在實習期間的考評制度不夠完善和成熟，導致一些學生有空可鉆。

三、藝術設計專業(yè)學生在校期間的實習教育

1.加強職業(yè)規(guī)劃的課程教育，增強學生職業(yè)規(guī)劃意識。

學工部門應該成立實習督導，對于職業(yè)迷茫者予以及時輔導和幫助，并帶領學生在課外之余參加一些社會公益活動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，增強學生的社會責任感。

2.加強校企合作，并落到實處。

在項目課程教學中，制定相關課程可以在企業(yè)完成，真正體驗企業(yè)就業(yè)的嚴峻性和項目的真正實戰(zhàn)。鼓勵學生利用寒暑假去企業(yè)短期實習。有的反對的聲音會講過早出外實習，會影響學生的基礎課程學習。但是Hay&Lindsay;（1969）的研究顯示，在校學生出外公司實訓一周15小時比沒有出外實習的學生，學習成績更高。但一周超過15小時，對專業(yè)學習有少許影響。

3.發(fā)揮實習督導的作用，加強實習監(jiān)管力度。

安排實習時，實習督導扮演著重要的角色，給學生“量體裁衣”，根據(jù)學生不同的特質(zhì)，推薦適合的崗位給他，并在實習過程中全程跟蹤與輔導，使企業(yè)和學校發(fā)展雙贏的合作策略。例如藝術設計學院與索菲亞家具設計有限公司的合作，在學生未出外實習之前，索菲亞就進駐到學院開設相關課程，對于課程感興趣的學生可以去學習，課程結(jié)束后，就進行考試，選拔最終合格的人員進入公司進行入職培訓，并在實習期間，學院也派職業(yè)督導時不時去企業(yè)查看工作，了解情況?？歼M去15人，工作一年后，仍有13人在崗。學生在畢業(yè)調(diào)查問卷中寫道：“在學校先進行崗位需求教學，這讓我入職后感到很自信，并對自己的職業(yè)生涯充滿信心，對于一進企業(yè)就能得到企業(yè)的重用，讓我感到大大提升了人生價值。”

就業(yè)指導中心應多鼓勵學生具有企業(yè)家的精神，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。

4.學院及時根據(jù)市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

在學生實習前，學院相關部門應該對各專業(yè)的就業(yè)領域進行全面調(diào)研，了解到設計行業(yè)的最新動態(tài)、企業(yè)用人需求、時間、特點等，根據(jù)調(diào)研結(jié)果合理地劃分藝術設計學院各專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，避免學生就業(yè)面過窄的情況發(fā)生。為培養(yǎng)寬口徑、具有持久就業(yè)競爭力的技能型人才提供保障。

四、在實習過程中，加強實習管理。

1.明確企業(yè)、學校、家長、學生的具體責任和義務，合理劃分部門職能。

學校還要對學生進行實習紀律、生產(chǎn)安全、自救自護及思想道德等多方面教育，通過一系列評價和激勵措施，調(diào)動他們的參與熱情，提高自我保護和自我管理能力，使管理發(fā)揮最大的效能，確保頂崗實習工作的質(zhì)量和效率。

2.聯(lián)合企業(yè)管理及學生自我管理，面對面全程跟蹤和遠程網(wǎng)絡管理渠道。

建立公共管理平臺、企業(yè)監(jiān)管人、校方監(jiān)管人和學生的監(jiān)管平臺，讓實習信息暢通化和透明化。

3.加大實習監(jiān)管力度。

規(guī)定任何一個單位的實習都至少有4周或更多時間，不得隨意跳槽。實習督導應定期去單位視察，及時關心和解決學生的具體工作需求。實習督導不僅是企業(yè)和學生的橋梁，更負責學生的作業(yè)、督導和實務指引。

4.量化實習考核標準。

企業(yè)、學生及實習督導三方根據(jù)實習量化標準給出實習分數(shù)，最后綜合出該學生的實習成績。

面對大學生就業(yè)難的局面，實習制度的構(gòu)建與完善迫在眉睫。實習可以幫助學生積累工作經(jīng)驗，提高工作技能。一個合理的、完善的實習制度，可以促使學生在實習過程中理論和實踐相結(jié)合不斷地學習，有助于學生的職業(yè)規(guī)劃；企業(yè)在與學校的實習合作中可以吸引和遴選優(yōu)秀人才，降低工作成本，提高經(jīng)濟效益。同時一個完善的實習制度對于高校招生與課程規(guī)劃有著積極的作用。

參考文獻：

[1]朱小平.論高職院校學生的頂崗實習制度[J].天津職業(yè)大學學報，2009（2）.

[2]吳瑞紅.高職院校頂崗實習教育模式存在的問題與對策[J].石家莊職業(yè)技術學院學報，2012（4）.