小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)方法初探

摘 要：興趣是最好的老師，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)活動中必不可少的部分。小學(xué)體育教學(xué)活動就是要以提高學(xué)生對體育課的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生真正熱愛體育，熱愛運(yùn)動，發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)的提高與體育技能培養(yǎng)的作用。小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生的興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)需要教師轉(zhuǎn)變思想，以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性，營造良好的師生氛圍，讓學(xué)生真正參與到體育課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣 培養(yǎng)與疏導(dǎo)

一、引言

興趣是人學(xué)習(xí)的動力，在興趣的幫助下，人們對某種知識的學(xué)習(xí)和掌握速度和效率會大大提高。小學(xué)體育教學(xué)活動中，教學(xué)方法和教學(xué)理念較為落后，對學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)動技巧的提高十分不利，另外，許多學(xué)生對體育課的興趣不高，不喜歡運(yùn)動，這就導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)完成度不高、教學(xué)效率低下的問題。隨著社會的發(fā)展，體育鍛煉對人的影響也越來越大，加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技巧成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)校、教師對體育課重視程度不高，很多學(xué)校把體育課程的開設(shè)當(dāng)成對學(xué)生日常學(xué)習(xí)后的一種對心理的調(diào)節(jié)和放松方式，只重視語數(shù)英三科，過度追求升學(xué)率，這也就使得體育課程的開展受到了影響，對學(xué)生體育鍛煉、體育知識的興趣培養(yǎng)力度不夠，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性不高，體能不斷下降，體質(zhì)越來越差。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)方法

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

小學(xué)階段體育課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)的體育知識和運(yùn)動技巧，體育鍛煉對人的塑造和身體素質(zhì)的提高十分重要，小學(xué)階段對學(xué)生身體素質(zhì)的提高能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的生長和發(fā)育，對學(xué)生個(gè)人具有重要意義。因此，小學(xué)體育教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，把體育課程放在重要位置，從學(xué)校到教師都需要加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉的重視，把提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣作為課程的支撐，以興趣為引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生參與體育課程的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育活動空間。

（二）加強(qiáng)對體育興趣活動的宣傳

小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，自我控制力差，喜歡新鮮事物，在學(xué)習(xí)上容易受到外界的干擾。因此，加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，可以利用學(xué)校的廣播、黑板報(bào)、主題班會或者在宣傳欄張貼海報(bào)的方式進(jìn)行體育知識、體育鍛煉的宣傳，調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性，讓學(xué)生萌發(fā)參與體育運(yùn)動的興趣。

（三）關(guān)注師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)環(huán)節(jié)

和諧、良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的影響，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是學(xué)生和老師交流和溝通的過程，尤其是學(xué)生對自己喜愛的老師教的知識學(xué)習(xí)認(rèn)真程度高，學(xué)習(xí)效率高。因此，在體育教學(xué)活動中，為了提高學(xué)生對課程的興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，掌握體育知識，熟悉運(yùn)動技巧，就需要教師營造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)當(dāng)中，教師要把學(xué)生放在平等的位置上，用平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，不能夠以威壓人，而是要以理服人、以德服人。例如，在體育課上一些學(xué)生不喜歡運(yùn)動，就在一旁休息，除非是必要的體育測試，其他的體育運(yùn)動都不參加，針對這樣的學(xué)生，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對體育鍛煉興趣缺乏的原因。如果是個(gè)人身體素質(zhì)不好的學(xué)生，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小幅度的運(yùn)動鍛煉，如乒乓球等，另外一些單純不喜歡運(yùn)動的學(xué)生，教師可以通過向他們介紹體育鍛煉的好處，讓他們了解體育鍛煉的諸多優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動他們參與體育鍛煉的積極性。

（四）規(guī)范教學(xué)方法，科學(xué)演示與講解體育知識

在體育課的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于體育運(yùn)動技巧、運(yùn)動要領(lǐng)的介紹關(guān)系到學(xué)生在運(yùn)動中的安全性，尤其是籃球、足球、排球等運(yùn)動，在技巧演示后，學(xué)生自主進(jìn)行演練的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)扭傷、磕傷的情況。針對這一情況，教師需要在課堂上對運(yùn)動技巧進(jìn)行講解和演示中進(jìn)行規(guī)范化處理，例如，籃球課教學(xué)當(dāng)中，雙手胸前傳球接球技巧的演示，教師可以讓學(xué)生和自己配合進(jìn)行示范，樹立榜樣。有些學(xué)生在課程之前接觸過籃球，但是自身沒有接受過專業(yè)的籃球訓(xùn)練，傳球接球的方法有自己的一套習(xí)慣，這就需要教師針對這種學(xué)生進(jìn)行專門的糾正，幫助學(xué)生改正不好的習(xí)慣，規(guī)范體育技巧，提高學(xué)生參與體育鍛煉的安全性。

（五）調(diào)動學(xué)生參與熱情，樹立學(xué)生的主人翁意識

激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就需要在課堂當(dāng)中樹立起學(xué)生的主人翁意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生個(gè)人對學(xué)習(xí)的掌握主要還是依靠學(xué)生個(gè)人的理解，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生處于劣勢地位，在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，學(xué)生主觀能動性不高。小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)需要改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，在教學(xué)當(dāng)中積極鼓勵學(xué)生嘗試體育項(xiàng)目，增加學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會，實(shí)施舉辦一些有益的體育競賽，調(diào)動學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生的興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)需要教師轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生成為課程的主人，把調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性，營造良好的師生氛圍，讓學(xué)生真正參與到體育課堂當(dāng)成主要的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)，讓學(xué)生熱愛體育，關(guān)注體育，參與體育，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉對學(xué)生身體素質(zhì)提高的目標(biāo)，發(fā)揮體育鍛煉對學(xué)生成長和發(fā)育的作用。

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作者簡介

莊春玲（1978.3—），女，漢族，籍貫：福建泉州，本科，一級教師，泉州市豐澤區(qū)第一中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。