情景教學(xué)法在幼兒教育中的有效應(yīng)用

蔣小莉

摘要：近年來(lái)，我國(guó)各行業(yè)發(fā)展非常迅速，尤其是教育事業(yè)。我國(guó)教育改革和發(fā)展已經(jīng)有了很大的成效。情景教學(xué)法是新課程背景下誕生的一種全新的教學(xué)方法，有助于幼兒教育教學(xué)效果的提高。要想確保其實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，需要一線幼兒教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更多的有效方案和建議，提高幼兒教育的有效性，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；幼兒教育；有效應(yīng)用

引言：

隨著我國(guó)快速進(jìn)入科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展階段，我國(guó)越來(lái)越重視孩子的基礎(chǔ)教學(xué)。幼兒教育作為整個(gè)教育過(guò)程當(dāng)中最為基礎(chǔ)的一環(huán)，針對(duì)的是幼兒，所以，其特殊性非常強(qiáng)，這就對(duì)幼兒教學(xué)者提出了更高的要求，近年來(lái)，情景教學(xué)法逐步應(yīng)用到了幼兒教育當(dāng)中，起到了非常好的效果。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情景教學(xué)法在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了探析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

1 情景教學(xué)法的內(nèi)涵和價(jià)值

概括的來(lái)講，情景教學(xué)法是指通過(guò)角色扮演、游戲、表演等各種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的情境，進(jìn)而讓幼兒在特定的情境中受到潛移默化的影響，在參與中提高自身的能力，從而給幼兒提供一種更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式?？梢哉f(shuō)，將其應(yīng)用到幼兒教育中去，不僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且能夠促進(jìn)幼兒更好的了解世界，有助于幼兒各方面能力的有效提高，對(duì)于其成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步都有著十分重要的促進(jìn)作用。

2 實(shí)行情景教學(xué)法的必要性

首先，由于孩子在幼兒園時(shí)均處于身心成長(zhǎng)的重要階段，不管是心理還是生理生長(zhǎng)發(fā)育的均較快，因此，有些孩子容易好動(dòng)，想要正確地表達(dá)自己的想法，也想要迫切地和大人進(jìn)行交流溝通，但由于表達(dá)不準(zhǔn)確等原因，使他們不能準(zhǔn)確地加以表現(xiàn)。所以，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)引入情景教學(xué)法。情景教學(xué)法有助于孩子始終朝著自己想要的方向前進(jìn)，能夠良好地控制自己的言行。其次，由于孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)不成熟，詞匯量尤為缺乏，因此，他們的表達(dá)能力便十分有限，但是學(xué)習(xí)能力卻很強(qiáng)，通過(guò)觀察大人們的言行舉止加以模仿，來(lái)將自己接觸的外部事物進(jìn)行分類，因而教育工作者應(yīng)該適當(dāng)改變自己的教學(xué)模式，用孩子容易接受的方式，把傳統(tǒng)的思想美德傳播給他們，使其牢記于心，切勿用傳統(tǒng)的方法扼殺孩子的想象力及積極性。

3 提高情景教學(xué)法在幼兒教育應(yīng)用中有效性的建議

3.1在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中有效應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法

良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧的掌握對(duì)幼兒自我觀念思想的表達(dá)和良好的與人溝通能力的形成具有重要的基礎(chǔ)價(jià)值。愛(ài)玩游戲是幼兒的天性。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)或是灌輸是枯燥無(wú)味、無(wú)法接受的。在完全為了語(yǔ)言教學(xué)而教學(xué)的情況下，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。但是如果能采用情境教學(xué)這一全新的教學(xué)模式，那么孩子們將在愉快的玩耍中不自覺(jué)地鍛煉了語(yǔ)言能力。更為重要的是情景教學(xué)模式，充分照顧了孩子們的主體性地位，在豐富多彩的情境中，他們有了更多的發(fā)揮空間，有了更多的豐富多彩的語(yǔ)言形式，其交流表達(dá)的內(nèi)容、機(jī)會(huì)和形式也在變多，且多為自發(fā)的創(chuàng)造性語(yǔ)言行為，這對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力提升往往有事半功倍的效果。因此，需要幼兒教師從以下幾個(gè)方面著手：引入電影元素，角色游戲擔(dān)綱。隨著時(shí)代的發(fā)展，有關(guān)影視的因素越來(lái)越多地走入孩子們的生活，影視中豐富的角色語(yǔ)言為語(yǔ)言游戲提供了很多具有借鑒意義的素材。電影中的臺(tái)詞內(nèi)容和形式會(huì)對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此我們建議引入電影元素，截取針對(duì)影視片段，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其效果往往帶有出奇制勝的的效應(yīng)。通過(guò)組織幼兒進(jìn)行表演來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，例如在教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于舞蹈、藝術(shù)的相關(guān)語(yǔ)言時(shí)，就可以首先組織幼兒發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幼兒們有的會(huì)進(jìn)行“花鼓”或是“鼓藝”的表演；有的會(huì)跳現(xiàn)代舞；有的會(huì)展示自己的民族舞等等，這樣一來(lái)，在表演之后就能夠很好地吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情和積極性了。通過(guò)情景劇來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。

3.2情景教學(xué)法要與多媒體技術(shù)充分結(jié)合起來(lái)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用到了我國(guó)的教育教學(xué)體系當(dāng)中，特別是對(duì)于小孩子，用好多媒體技術(shù)，將極大地吸引他們的注意力，提高教學(xué)水平。同樣，多媒體技術(shù)可以與情景教學(xué)法充分結(jié)合起來(lái)，把圖片、視頻以及音頻展示給孩子們，讓他們?cè)诙嗝襟w的情景教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)。例如，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，播放大自然的視頻，并利用音頻來(lái)模擬鳥鳴聲等大自然的聲音，這樣，孩子們就像置身于大自然中一樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)大自然的情景，讓孩子深入這個(gè)氣氛當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候，可以教給孩子要善待大自然，熱愛(ài)大自然的花花草草，愛(ài)護(hù)大自然的小動(dòng)物，可以起到更好的效果。類似的例子還有很多。這一代的孩子生活在數(shù)碼產(chǎn)品的世界當(dāng)中，所以，我們要充分利用好多媒體技術(shù)，并與情景教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，不斷提升教學(xué)效果，釋放孩子的天性，這也是幼兒園教學(xué)的最終目的。

3.3通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)做好幼兒社交禮儀的教育工作

一直以來(lái)，社交禮儀都是幼兒教育工作中的重要組成部分，在素質(zhì)教育不斷深入和發(fā)展的今天，社交禮儀的重要性也日漸突出，因此，如何通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)有效地完成幼兒社交禮儀的教育教學(xué)工作就顯得更為重要了。而這就需要教師從以下幾個(gè)基本點(diǎn)著手：一是能夠主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造有效的社交場(chǎng)景，可以通過(guò)多媒體課件，小視頻播放來(lái)讓幼兒知道什么是社交禮儀，進(jìn)入到此課程的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)；二是教師通過(guò)一個(gè)親切的詢問(wèn)，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱等小動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生感受到社交禮儀的價(jià)值和魅力；三是讓學(xué)生通過(guò)與教師、幼兒或者是保潔阿姨來(lái)進(jìn)行交流來(lái)學(xué)習(xí)使用自己學(xué)會(huì)的禮貌用語(yǔ)，久而久之，更多的幼兒也就會(huì)變得更加有禮貌，舉止端莊也更加得體大方了。

4 結(jié)語(yǔ)

情景教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)，其更能適應(yīng)現(xiàn)在幼兒園中孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這種教學(xué)方法可以充分培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，對(duì)于肢體和語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)也有積極的促進(jìn)作用，有助于引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)這種親身實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加易于理解與接受，有利于孩子未來(lái)的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)大力地應(yīng)用及推廣。

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