淺談加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)方法

羅昭文 王銀春

摘要：現(xiàn)階段，在初中班主任的班級(jí)管理中，存在一些問題急需得到解決。班主任可以從提高自身的管理水平出發(fā)，通過建設(shè)班級(jí)文化，提高學(xué)生的集體意識(shí)等方法，不斷地加強(qiáng)初中班級(jí)的管理。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理；管理水平；班級(jí)文化

目前，在初中的班級(jí)管理中，班主任普遍存在著自身管理水平不足，對班級(jí)文化的建設(shè)力度不夠和學(xué)生缺乏足夠的集體意識(shí)等問題。要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的班級(jí)氛圍中實(shí)現(xiàn)成績的提高和個(gè)人的健康成長，就必須加強(qiáng)班級(jí)管理。針對這些問題，筆者做一下具體分析并給出一些加強(qiáng)班級(jí)管理的具體方法。

一、目前初中班級(jí)管理中存在的問題

（一）班主任自身管理能力不強(qiáng)

在初中的班級(jí)管理中，總覽全局，班主任不僅要進(jìn)行班級(jí)管理，還有一到多個(gè)班級(jí)的教學(xué)課程。班主任在教授完一天的課后，往往會(huì)感到身體疲憊，不想再做其他事。所以，班主任基本上沒有多少時(shí)間和精力參與到班級(jí)管理中。班主任管理水平的高低直接影響到一個(gè)班級(jí)是否能有條不紊的學(xué)習(xí)，從而間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德品行等。還有的班主任自身的管理理念有問題，在管理內(nèi)容上有著比較大的缺陷。

（二）班級(jí)文化的建設(shè)力度不夠

現(xiàn)在班主任的班級(jí)管理工作，通常只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞成了評價(jià)一切的指標(biāo)。但是，學(xué)生的健康成長不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還有很多的道德品行和行為習(xí)慣等基本人格的形成。由于初中學(xué)生處在青春期階段，理解能力和認(rèn)知水平都達(dá)到一定的程度，所以具有比較好的可塑性，班主任應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作。

（三）集體意識(shí)的培養(yǎng)力度不足

在初中班級(jí)的管理中，班主任對學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)力度往往不足。初中學(xué)生在完成基本教科書學(xué)習(xí)之外，往往還要學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，鍛煉其他方面的能力，以此來提高自身的綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，從小受到家長的溺愛，養(yǎng)成了自私自利，極端個(gè)人主義的壞習(xí)慣。這些性格品質(zhì)，對初中學(xué)生的健康成長和未來生活具有非常不利的影響。

二、加強(qiáng)初中班級(jí)管理的具體方法

（一）提高班主任自身的管理能力

班主任在工作之余，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身的班級(jí)管理能力。通過閱讀中外名家的《教育心理學(xué)》等相關(guān)書籍，加強(qiáng)對學(xué)生心理的研究，根據(jù)教學(xué)管理的實(shí)際，不斷完善自身的教育思想。通過和富有經(jīng)驗(yàn)的教育管理者交流問題和請教經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身對班級(jí)管理方法的不足，提高班級(jí)管理的效果。在學(xué)校層面，應(yīng)該重視對班主任的培訓(xùn)工作，建立完善班主任工作的評價(jià)機(jī)制。如組織專家學(xué)者開展專題講座，將最新的教育成果和班級(jí)管理策略展示給班主任，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高班級(jí)管理水平。通過制定相應(yīng)的班主任考核和評價(jià)機(jī)制，讓其他班主任、代課教師、學(xué)生對其進(jìn)行打分評價(jià)，將結(jié)果計(jì)入教務(wù)人員工作日志，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過這些方法，在班主任自身的學(xué)習(xí)和外部的推動(dòng)下，將促使班主任努力提升自身的管理能力，不斷提高班級(jí)管理水平。

（二）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)文化，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而且還能幫助學(xué)生健康的成長。在班級(jí)文化的建設(shè)上，需要每位學(xué)生都參與到建設(shè)中來，貢獻(xiàn)出自身的力量，才能建設(shè)出良好的班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)人人為我，我為人人的良好風(fēng)尚。在文化建設(shè)上，首先要完善班級(jí)的規(guī)章制度。例如班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生狀況等。只有將這些基礎(chǔ)工作做好，才能談班級(jí)的文化建設(shè)。班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該多組織班級(jí)學(xué)生開展豐富多彩的文化活動(dòng)，例如，以小組的形式開展演講比賽和辯論比賽等。這種形式的比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且還可以讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助的良好品格。還可以每逢重大的節(jié)假日開展文化日交流活動(dòng)。利用小組，讓每個(gè)小組出一到兩個(gè)節(jié)目，給那些具有才藝的同學(xué)提供展示的機(jī)會(huì)，這樣不僅豐富了學(xué)生的文化生活，而且可以讓學(xué)生之間更好的交流互動(dòng)。在文化建設(shè)之外，班主任也要重視學(xué)生的思想道德工作。首先班主任自身應(yīng)該不斷提升自己的思想道德修養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生以良好的示范作用。其次，應(yīng)該利用班會(huì)時(shí)間，通過講解寓言故事、播放電影的形式，教育學(xué)生良好的行為品格。

（三）提高學(xué)生的集體意識(shí)

集體意識(shí)的培養(yǎng)，對學(xué)生形成良好的道德品格和個(gè)人成長具有重要的作用。班主任應(yīng)該盡可能地增加學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的交流時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成較強(qiáng)的集體意識(shí)。例如，每個(gè)班主任應(yīng)該積極地同其他班主任取得聯(lián)系，開展班級(jí)拔河比賽，演講比賽，合唱比賽等活動(dòng)。通過這種形式的比賽，學(xué)生不由自主的就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。因?yàn)?，比賽成績的好壞關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù)感。在這些比賽中，學(xué)生不在以個(gè)人的得失為準(zhǔn)則，而是將個(gè)人的得失融入到集體的榮譽(yù)中去，在每位學(xué)生的心里會(huì)自發(fā)的形成一種強(qiáng)大的力量，這種力量讓學(xué)生的集體意識(shí)凝結(jié)起來，從而在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。

三、總結(jié)

初中班級(jí)的管理工作，班主任和其他教師以及學(xué)校都應(yīng)該引起足夠的重視。因?yàn)榘嗉?jí)管理工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都具有重要的作用。但是在班主任的班級(jí)管理中，仍然存在著很多問題。我們可以通過提高班主任自身的管理能力，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和提高學(xué)生的集體意識(shí)等方面進(jìn)行解決。只有不斷的完善班級(jí)管理，才能為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的健康成長做保障。

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