信息化教學(xué)在中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊銘樞

摘要：在新課程改革的背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)要求。所以如何提高中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)的有效性是每一位中職化工教師需必須重視的問題，而信息化教學(xué)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；中職化工；應(yīng)用研究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師主要是以傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，學(xué)生在課堂上的主體性為能得到有效體現(xiàn)，僅僅是被動(dòng)的在接受知識(shí)，因此課堂效率不高，學(xué)生未能將課堂上的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收。中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言較為復(fù)雜抽象，學(xué)生難以理解知識(shí)，逐漸的學(xué)生會(huì)喪失對(duì)此門課程的學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)則可以將化工專業(yè)化學(xué)課程中較為抽象復(fù)雜的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

信息化教學(xué)中主要的教學(xué)手段就是多媒體教學(xué)。這種方法可以生動(dòng)形象的將課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的圖形或者視頻，學(xué)生在感官上可以得到很好的刺激，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)化工專業(yè)的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好的理解課堂上的一些抽象知識(shí)，進(jìn)而積極主動(dòng)的去參與到學(xué)習(xí)中。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。例如：在學(xué)習(xí)《化工生產(chǎn)單元操作》中，會(huì)涉及到許多的具體操作，因課堂時(shí)間有限教師不可能將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行操作讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體，教師選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT來展示給學(xué)生們觀看，這種情境之下，學(xué)生可以快速有效的理解本節(jié)課所涉及到的一些操作。對(duì)于其中一些難以理解的部分，教師再采用實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與印象。又比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)離心泵》時(shí)，學(xué)生在日常生活中是很難遇到的，對(duì)離心泵的外觀都無(wú)法具有初步印象。這個(gè)時(shí)候，教師就可以將離心泵展示給學(xué)生們觀看，同時(shí)利用視頻、音樂等幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生隨著情境的變化以及教師的引導(dǎo)，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高課堂效率。

二、利用信息技術(shù)，解決重難點(diǎn)教學(xué)

中職化工專業(yè)化學(xué)課程中具有許多重難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容往往理解不夠深入。因此，教師可以利用信息化技術(shù)來加深學(xué)生對(duì)這些重難點(diǎn)的認(rèn)知與理解。若教師僅通過理論知識(shí)的講授，是很難體現(xiàn)出重難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也難以理解，因此教師需要有效運(yùn)用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而從各個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)離心泵的時(shí)候，其中的具有許多重難點(diǎn)，教師要仍以口頭講解和板書的形式，或者以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪呛茈y體現(xiàn)出重難點(diǎn)的，不僅教學(xué)效率低，學(xué)生理解深度也不夠。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于教師板書的形式會(huì)逐漸產(chǎn)生視覺疲勞，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)花費(fèi)大量的精力卻產(chǎn)生不了很好的學(xué)習(xí)效果。而教師利用視頻，則可以將離心泵的工作原理動(dòng)態(tài)化的展示給學(xué)生，每一步都會(huì)配備相應(yīng)的講解，不僅解放了教師，學(xué)生還可以結(jié)合書本知識(shí)加深對(duì)離心泵的理解。除此之外，在學(xué)習(xí)《化工工藝》時(shí)，因?yàn)樯婕暗皆S多流程、原理以及設(shè)備結(jié)構(gòu)的講解，教材中的圖片是很難解釋清楚的，學(xué)生無(wú)法通過教材快速形成知識(shí)框架。而信息技術(shù)則可以幫助學(xué)生更為清晰的認(rèn)清楚化工工藝的流程、原理以及設(shè)備結(jié)構(gòu)，并且還能夠輔助學(xué)生形成知識(shí)框架。

三、利用信息化技術(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，化工行業(yè)又非常復(fù)雜，其中已經(jīng)出現(xiàn)了許多新的技術(shù)與設(shè)備。而中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)中若僅僅通過教材，學(xué)生是很難接觸到這些知識(shí)內(nèi)容的，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論實(shí)踐知識(shí)未能適應(yīng)工廠發(fā)展的需求，無(wú)法培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需求的人才。因?yàn)橹新氃盒？赡軙?huì)受到許多因素的限制，一些先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。這些先進(jìn)的技術(shù)，教師難以通過口述或者板書的形式讓學(xué)生進(jìn)行理解的。利用信息化技術(shù)，教師可以有效的拓展教學(xué)內(nèi)容，將這些先進(jìn)的知識(shí)更好的讓學(xué)生進(jìn)行掌握，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)更加接近工廠的實(shí)際生產(chǎn)要求，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，信息化技術(shù)能夠有效提供中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需求以及時(shí)代對(duì)人才的要求來運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)此化工專業(yè)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而讓學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。

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