如何培養(yǎng)幼小銜接階段幼兒的專(zhuān)注力

沈海萍

[摘要]在集體活動(dòng)中，專(zhuān)注力的強(qiáng)弱，直接影響孩子們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活，在這段幼兒銜接階段，為了讓大班孩子們養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣，提高大班幼兒的專(zhuān)注力，為孩子們即將開(kāi)啟的小學(xué)生之旅奠定一個(gè)扎實(shí)的專(zhuān)注力基礎(chǔ)，教師和家長(zhǎng)可以運(yùn)用一些策略比較輕松、快速地提高幼兒的專(zhuān)注力。

[關(guān)鍵詞]幼小銜接階段;專(zhuān)注力;策略

案例描述：

連續(xù)帶了兩年大班，都是半途插入，這兩個(gè)班級(jí)給我留下了不同的感受：17屆大班孩子，在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常有一些孩子在活動(dòng)開(kāi)始五六分鐘后就開(kāi)始出現(xiàn)五花八門(mén)的現(xiàn)象：有的玩手指、玩衣服上的小裝飾，有的東張西望，還有的竊竊私語(yǔ)。老師提醒后，大部分幼兒又會(huì)專(zhuān)注于集體活動(dòng)，但是五六分鐘后又是狀況百出。18屆的大班孩子，集體活動(dòng)時(shí)非常安靜，小眼睛會(huì)盯著老師，大部分孩子能積極和老師互動(dòng)，小部分孩子雖然沒(méi)有互動(dòng)，但是也沒(méi)有明顯的不專(zhuān)心現(xiàn)象。

出現(xiàn)這樣的情況，原來(lái)是兩個(gè)班級(jí)幼兒的專(zhuān)注力相差甚遠(yuǎn)。于是 “專(zhuān)注力”這個(gè)個(gè)專(zhuān)有名詞需要我用心去了解： 專(zhuān)注力也稱(chēng)精神集中力，是指注意力集中的程度，就是將全部神經(jīng)—心里能量集中在某一目標(biāo)上，完全擺脫一切次要的外部影響。專(zhuān)注力的強(qiáng)弱，直接影響孩子們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子的專(zhuān)注力可以通過(guò)一些方法去培養(yǎng)，去訓(xùn)練。

幼兒園大班是幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)年，也是為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好扎實(shí)基礎(chǔ)比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，為了讓大班孩子們養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣，提高大班幼兒的專(zhuān)注力，為孩子們即將開(kāi)啟的小學(xué)生之旅奠定一個(gè)扎實(shí)的專(zhuān)注力基礎(chǔ)，我們可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒目的性

巴斯德說(shuō)：“我達(dá)到目標(biāo)的惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神”，也就是說(shuō)只要心中有了目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)，孩子們就會(huì)堅(jiān)持，有了堅(jiān)持才會(huì)排除一切外界干擾去完成目標(biāo)，然而在這個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程中，幼兒的專(zhuān)注力就會(huì)非常集中。本著這個(gè)理念，我們可以在開(kāi)展一些活動(dòng)之前，把活動(dòng)目標(biāo)詳細(xì)地告訴孩子，讓孩子明確要做什么，怎么做，這樣孩子自然而然地專(zhuān)注于自己的活動(dòng)了。在美術(shù)活動(dòng)《貓咪的故事》中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察圖片，然后讓幼兒講述不同形態(tài)的貓咪特點(diǎn)，最后提出要求，請(qǐng)孩子利用黑、白的畫(huà)筆和畫(huà)紙畫(huà)貓咪的故事，畫(huà)好后把故事講給大家聽(tīng)。幼兒在作畫(huà)時(shí)有了明確的目標(biāo)，知道自己要畫(huà)的不是一只貓咪，而是貓咪的故事，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)作屬于自己的與眾不同的貓咪故事，在創(chuàng)作的15--20分鐘內(nèi)，每個(gè)孩子都專(zhuān)注于自己的創(chuàng)作，不左顧右盼，也沒(méi)有竊竊私語(yǔ)。最后每個(gè)孩子的作品內(nèi)容都特別的棒，沒(méi)有出現(xiàn)雷同作品。

二、集體活動(dòng)，把握最佳專(zhuān)注時(shí)間

不同年齡段的孩子專(zhuān)注力的長(zhǎng)度也有不同：4歲幼兒的專(zhuān)注時(shí)間是12分鐘，5歲幼兒為14分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將專(zhuān)注力放在重要的事情上，而日漸增加專(zhuān)注的時(shí)間。在集體活動(dòng)中，教師可以抓住幼兒專(zhuān)注力的長(zhǎng)度，合理地安排集體活動(dòng)的內(nèi)容，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在最佳時(shí)間內(nèi)。

但是，幼兒園大班孩子的集體活動(dòng)時(shí)間在30分鐘左右，小學(xué)的一節(jié)課則是40分鐘，老師除了巧妙的運(yùn)用幼兒專(zhuān)注力的最佳時(shí)間，還可以用其他的方式去吸引、保持幼兒的專(zhuān)注力：

首先，教師要排除影響孩子專(zhuān)注力的各種因素。

1、比如外部因素，幼兒的注意和容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們?cè)陂_(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，突然聽(tīng)到震耳欲聾的煙花聲，孩子們馬上鬧哄起來(lái)，想到了新娘子要結(jié)婚了，集體活動(dòng)立馬中斷了;又或者阿姨、配班教師在教室中拿取物件，也會(huì)影響幼兒的專(zhuān)注力，所以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。一個(gè)班級(jí)的老師和阿姨要相互協(xié)商好，在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)盡量不在幼兒眼前出現(xiàn)，減少影響。

2、除了外部因素，還有幼兒自己內(nèi)部的影響因素，比如：自己專(zhuān)注力的長(zhǎng)度，同伴之間的相互影響。針對(duì)這個(gè)因素，巧排座位是個(gè)不錯(cuò)的方法，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，動(dòng)靜相隔，或動(dòng)者在教師特別容易看到的位置，相互提醒和牽制。

其次，教師要巧妙的設(shè)計(jì)集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)要相輔相成，并各有特點(diǎn)，牢牢吸引住幼兒的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力的長(zhǎng)度。也就是說(shuō)除了把本次活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置在幼兒專(zhuān)注力的最佳時(shí)段外，其他環(huán)節(jié)就要利用幼兒感興趣的操作、游戲、互動(dòng)等形式來(lái)吸引幼兒的注意，讓孩子們專(zhuān)注于活動(dòng)之中。

再次，教師要提高自身的素質(zhì)，形成自己特有的、幼兒喜歡的教學(xué)風(fēng)格。教師語(yǔ)言精煉，富有感染力，抑揚(yáng)頓挫;教態(tài)幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氛圍寬松和諧;教師端莊大方，知識(shí)豐富等，都是吸引幼兒的資本，孩子喜歡你了，才會(huì)對(duì)你開(kāi)展的集體活動(dòng)充滿積極性，有了積極性，專(zhuān)注的時(shí)間就會(huì)邊長(zhǎng)。

三、游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒專(zhuān)注力

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求快樂(lè)而自主的活動(dòng)，游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式，因此游戲也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力的最好方法。在大班階段，可以根據(jù)幼兒的興趣開(kāi)展一些既有趣又可以培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力的游戲。在應(yīng)彩云老師《粽子里的故事》中就有三種語(yǔ)言游戲：傳話、詞語(yǔ)接龍和句子接龍，孩子們打開(kāi)第一個(gè)粽子是悄悄話，悄悄話需要安靜的環(huán)境，為了聽(tīng)清悄悄話，孩子們連大氣都不喘，第二個(gè)粽子里是詞語(yǔ)接龍，需要隨時(shí)按上一個(gè)孩子的詞語(yǔ)說(shuō)詞語(yǔ)，精神要非常集中，第三個(gè)粽子是句子接龍，則更考驗(yàn)孩子的專(zhuān)注力。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始的結(jié)束，幼兒非常專(zhuān)注，而且氣氛和諧，幼兒感受到快樂(lè)和有趣。

除了語(yǔ)言游戲，還有體育游戲、區(qū)域游戲等，只要是孩子們饒有興趣的游戲，孩子就會(huì)特別專(zhuān)注。比如張浩瀚老師的體育活動(dòng)《搬輪胎》，材料就是輪胎，但是聽(tīng)課的老師都能感受到孩子們?cè)诨顒?dòng)中的興趣從頭到尾都是那么積極，那么專(zhuān)注，因?yàn)橛螒蛴梢椎诫y，層層梯進(jìn)挑戰(zhàn)性，激發(fā)了幼兒的好勝心，幼兒一股腦兒想戰(zhàn)勝自己和同伴，于是在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，全神貫注的。

四、家園同步，訓(xùn)練幼兒專(zhuān)注力

著名幼教專(zhuān)家陳鶴琴曾說(shuō)：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的;必定要兩個(gè)方面共同合作才能得到充分的功效。”想要快速提高大班孩子的專(zhuān)注力，家長(zhǎng)必須積極配合幼兒園教師的行動(dòng)，并在家里也能積極地實(shí)施相應(yīng)的策略來(lái)訓(xùn)練幼兒的專(zhuān)注力。

1、給幼兒一個(gè)時(shí)鐘，規(guī)定一個(gè)時(shí)間，讓孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，既能訓(xùn)練幼兒的專(zhuān)注力，還能幫助理解時(shí)鐘。

2、鼓勵(lì)為主，在幼兒專(zhuān)注于一件事時(shí)請(qǐng)不要打擾孩子，營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)有時(shí)間可以陪著孩子做任務(wù)，觀察他的行為，給予積極的鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，能更好地管理自己。

3、可以讓孩子對(duì)自己的時(shí)間做一個(gè)計(jì)劃，感受自己是時(shí)間的主人。比如對(duì)自家的一天或一周做個(gè)計(jì)劃，每天要做那些事，用畫(huà)畫(huà)的形式記錄下來(lái)，孩子有了目標(biāo)，就會(huì)積極去完成任務(wù)，專(zhuān)注力也會(huì)提高。

4、鼓勵(lì)幼兒大聲讀書(shū)，有利于訓(xùn)練注意力。

5、在日常生活中，不要給孩子買(mǎi)過(guò)多的玩具和書(shū)籍。

6、結(jié)合“自我約束力”的游戲，幫助幼兒提高控制力。

8、采用盯點(diǎn)法可以隨時(shí)訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個(gè)點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的。

家長(zhǎng)可以選擇一些方法持之以恒地幫助孩子培養(yǎng)良好的專(zhuān)注力。當(dāng)然家長(zhǎng)還要培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣，不要給予過(guò)度的壓力，讓孩子太過(guò)焦慮，因?yàn)檫@些因素都會(huì)影響孩子的專(zhuān)注力。只有通過(guò)家園的密切聯(lián)系和合作，孩子的專(zhuān)注力肯定會(huì)迅速提高。

結(jié)束語(yǔ)

法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō)：“天才，首先是專(zhuān)注力。”在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)注力是打開(kāi)孩子心靈的門(mén)戶(hù)，而且是唯一的門(mén)戶(hù)。門(mén)開(kāi)得越大，孩子學(xué)到的東西就越多。而一旦專(zhuān)注力力渙散了或無(wú)法集中，心靈的門(mén)戶(hù)就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。正因?yàn)槿绱?，在幼小銜接的大班階段，我們必須要用最有效的方法，迅速地提高孩子的專(zhuān)注力，為孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心幼兒園 ?浙江省紹興市?312050