探析高校美術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)

李娜

摘 要：美術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與生活整合的過程，對(duì)設(shè)計(jì)者理論知識(shí)、基本功底、專業(yè)技能等方面的要求都很高。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，實(shí)踐人才的需求量也在逐漸提高，各大企業(yè)對(duì)實(shí)踐型人才十分渴求?；诖?，強(qiáng)化高校美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究力度，進(jìn)一步落實(shí)和保障實(shí)踐教學(xué)實(shí)效，就顯得更加必要。以高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，對(duì)美術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行具體研究。

關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；美術(shù)教育

實(shí)踐能力是高校培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)，在高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展過程中，對(duì)其實(shí)踐教學(xué)的討論和研究，是提升其教育教學(xué)水平、提高高校大學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。從現(xiàn)階段高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況來看，其在實(shí)踐方面比較缺乏，這非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面，高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該積極組織開展實(shí)踐教學(xué)，通過優(yōu)化教學(xué)方法、組織實(shí)踐活動(dòng)、增設(shè)實(shí)踐課程等措施，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，全面提高美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極作用

高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中不可缺少的一部分，在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)踐技能發(fā)展方面發(fā)揮著不可取代的作用。高校美術(shù)教師必須要明確實(shí)踐教學(xué)的重要地位，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，如此才能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的整體發(fā)展。

（一）拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

實(shí)踐教學(xué)能夠?yàn)楦咝Ｃ佬g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)空間，并且有助于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維，使學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)方面也能夠得到提升。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生能夠接觸一些其他操作練習(xí)，PS技術(shù)就是其中一種，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生豐富這一方面的知識(shí)儲(chǔ)備。在進(jìn)行一些模擬化案例的時(shí)候，學(xué)生可以從具體案例中比較出自己的不足，然后再逐步提升自己的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，學(xué)生也能夠在此過程中接觸到更多的有關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，這樣一來，既有效拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也有利學(xué)生形成自己的創(chuàng)新思維。

（二）優(yōu)化美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)時(shí)間，使教師在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中能夠有更多的時(shí)間去使教學(xué)內(nèi)容更為連貫，逐漸優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，要不斷根據(jù)教學(xué)內(nèi)容豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)的安排上，盡可能讓學(xué)生在接觸理論知識(shí)的同時(shí)結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行商業(yè)廣告的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分成四個(gè)階段：第一個(gè)階段主要向?qū)W生講解一些具體的理論知識(shí)；第二個(gè)階段教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)周圍商鋪進(jìn)行一些實(shí)際調(diào)查，對(duì)其廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行考察；第三個(gè)階段是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生對(duì)已經(jīng)收集到的一些廣告信息進(jìn)行集中的整理和分析，并且做出最后的總結(jié)，這也為最后的定稿階段打下了基礎(chǔ)；第四階段就是要根據(jù)前三階段的整合結(jié)果，做出定稿。

（三）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

學(xué)生只有具備一定的理論知識(shí)，才能夠有效地進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并指導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效果并豐富學(xué)生的理論知識(shí)。對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生而言，他們已經(jīng)基本掌握了許多基礎(chǔ)理論知識(shí)，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師在督促學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己所存在的問題進(jìn)行反思。只有不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，才能夠更好地結(jié)合理論與實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，也使得實(shí)踐教學(xué)的效果得到了提升。二者的統(tǒng)一能夠使學(xué)生在理論知識(shí)中逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的必要性，也能夠在實(shí)踐的過程中進(jìn)一步證實(shí)理論知識(shí)的科學(xué)性與合理性，所以，美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能夠有效將理論知識(shí)與實(shí)踐的作用發(fā)揮到最大。

二、高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)策

明確了實(shí)踐教學(xué)的重要地位和積極作用，教師就要以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，提高其將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力為目標(biāo)，合理選擇教學(xué)對(duì)策，有效開展實(shí)踐教學(xué)。

（一）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性開展實(shí)踐教學(xué)工作

美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)任務(wù)明確，也就是外景寫生，收集素材。從這兩個(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地開展實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

在外景寫生中教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感染力與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，提高學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量。外景寫生是一種常見的實(shí)踐教學(xué)手段，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容，以提高學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)為最終目標(biāo)。除了外景寫生與素材收集之外，教師還應(yīng)該為學(xué)生制定實(shí)踐日程規(guī)劃并準(zhǔn)備豐富的實(shí)踐內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新與手腦并用的能力。

例如，春秋兩季的時(shí)候，學(xué)?？梢越M織學(xué)生集體進(jìn)行外景寫生，通過寫生實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力。通過感受光色的變化，學(xué)生會(huì)有自己的見解，進(jìn)而逐漸形成自己特有的設(shè)計(jì)風(fēng)格。另外，外景寫生還可以強(qiáng)化學(xué)生的構(gòu)圖能力、明暗變化分析能力等等，這對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說都非常有幫助。

（二）壯大師資隊(duì)伍力量，強(qiáng)化實(shí)踐方法指導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中的地位是舉足輕重的，所以，在美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作中，首先就要強(qiáng)大教師隊(duì)伍。只有不斷豐富教師自身的理論知識(shí)，才能夠使其為學(xué)生提供更多的專業(yè)知識(shí)。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師不僅要在學(xué)生遇到問題的時(shí)候加以引導(dǎo)和幫助，還應(yīng)該進(jìn)行一定的實(shí)踐指導(dǎo)。只有進(jìn)行一部分的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生才能夠積累實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有效地提升學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐效果。同時(shí)，由于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有一定的特殊性，所以，教師一定要有敬業(yè)心，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的定向?qū)嵺`教學(xué)培養(yǎng)。在許多具體的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生反感教師的現(xiàn)象，并且相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)主觀地認(rèn)為教師的美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)并沒有起到本質(zhì)上的作用，學(xué)生們沒有獲得實(shí)質(zhì)意義上的收獲，這主要是因?yàn)榻處熢趯?shí)踐教學(xué)的過程中出現(xiàn)了偏差。因此，教師隊(duì)伍的強(qiáng)化和完善工作已經(jīng)成為了實(shí)踐教學(xué)中的首要任務(wù)。學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行集中的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)，無論是在教學(xué)指導(dǎo)方法上，還是在對(duì)學(xué)生問題的解答上，都應(yīng)該加以完善，最大限度地去滿足學(xué)生的要求。例如，學(xué)生在進(jìn)行景色寫生的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒有頭緒的現(xiàn)象，此時(shí)，教師就可以根據(jù)該學(xué)生觀察角度和設(shè)計(jì)構(gòu)圖來對(duì)其進(jìn)行輔助性的指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。

（三）選擇良好的實(shí)踐基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐教學(xué)的目的就是深度發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性化特點(diǎn)，這樣才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)中的藝術(shù)特點(diǎn)，使其在今后的美術(shù)設(shè)計(jì)中形成自己鮮明的特色。但是，隨著近年來高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生人數(shù)不斷增加，教育理念也在不斷發(fā)生變化，美術(shù)教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為了普及教育，這無疑增加了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的難度。因此，學(xué)校應(yīng)該積極與地區(qū)先進(jìn)企業(yè)合作，構(gòu)建美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐地基，為學(xué)生提供更加多元化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，也為學(xué)生提供更加穩(wěn)定的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在實(shí)踐基地中可以充分發(fā)揮自己的想法和主張，使自己的審美個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生還能在實(shí)踐基地搜集很多相關(guān)的素材，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，使學(xué)生對(duì)身邊人和事物有更多的感受，從中獲得更多啟發(fā)，這些都能夠有效幫助學(xué)生們形成自己的藝術(shù)思維，同時(shí)也能夠提升其實(shí)踐能力。由此可見，這個(gè)實(shí)踐場(chǎng)所十分重要，尋找到合適的實(shí)踐場(chǎng)所是高校的重要任務(wù)。這就要求高校要幫助美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建出多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生能夠在實(shí)際的場(chǎng)地進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，進(jìn)而提升高校美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)建教學(xué)成果研討會(huì)，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)效果

目前，我國(guó)許多高校在美術(shù)設(shè)計(jì)方面都已經(jīng)制定出了清晰的教學(xué)計(jì)劃，教師和學(xué)生也都在實(shí)施這樣的教學(xué)計(jì)劃。在美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著重要作用。因此，學(xué)校和教師要一起設(shè)定出一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，并且要讓學(xué)生們直接接觸到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的討論和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到實(shí)踐教學(xué)的意義，也可以舉辦與美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的研討會(huì)來豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

在進(jìn)行教學(xué)成果總結(jié)時(shí)，每一個(gè)教師都要積極參與，并且針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探討和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中所存在的問題，針對(duì)不同問題制定不同的解決對(duì)策，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供借鑒。實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生而言具有一定的實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中深刻感受到自己的不足，并且在后續(xù)的實(shí)踐訓(xùn)練過程中不斷修正這些不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。就目前美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來看，美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)在未來將會(huì)有很大的發(fā)展空間和應(yīng)用范圍，所以，教師不斷發(fā)展和革新美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)意義深遠(yuǎn)。

三、結(jié)語

在21世紀(jì)，社會(huì)需要的是具有高超實(shí)踐技能以及優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)的人才，而美術(shù)設(shè)計(jì)本身對(duì)設(shè)計(jì)者的要求就非常高，不僅要設(shè)計(jì)者具備良好的專業(yè)功底，同時(shí)還需要具有良好的實(shí)踐創(chuàng)新能力。為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育必然要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的力度，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師首先要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展所起到的重要作用，繼而根據(jù)教學(xué)改革要求以及學(xué)生實(shí)際情況合理制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，力求為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型、高素質(zhì)美術(shù)設(shè)計(jì)人才。本文從兩大方面對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了討論，旨在為我國(guó)高等美術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭杰.試議高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（科學(xué)教育版），2011，（02）：161-162.

[2]劉月華.美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考試方法改革的探索與實(shí)踐[J].中等職業(yè)教育（理論），2009，（04）：28-29.

[3]關(guān)俊良，劉國(guó)生，陳希.商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究，2003，（08）：84-85.

[4]裴毓俠.淺談高等教育自學(xué)考試裝潢美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核[J].藝圃（吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），1995，（03）：19-21.

[5]盧建平，寇焱，李祚如.關(guān)于構(gòu)建高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的思考[J].職教論壇，2010，（09）：26-28.

作者單位：

甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院