中學(xué)歷史教學(xué)德育滲透方法之探索

潘玉根

摘 要：習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度”。在新課改的背景下，培育德智體美全面發(fā)展的人成為教育教學(xué)的重要任務(wù)，而其中的德育教育十分重要。歷史是過去的現(xiàn)實，在我國的古代有著很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于德育教育具有很重要的作用，因此，在初中的歷史教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到德育教育的重要性，利用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學(xué)生滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué) 德育滲透 方法探索

習(xí)近平總書記曾發(fā)表講話指出：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧?！背踔须A段的學(xué)生，正處于人生觀和價值觀形成的重要階段，也是他們各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在實際的教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生知識和技能以外，還必須傳授給他們做人的道理，使他們在德智體美方面全面發(fā)展。初中歷史中蘊含著大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能對學(xué)生進行民族精神、時代精神、愛國主義、集體主義以及社會主義教育，能極大地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。接下來，筆者就簡單探討一下初中歷史教學(xué)中德育滲透的方法。

一、加強歷史教師隊伍建設(shè)

初中歷史的課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)提出了明確的要求：在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和審美情趣；樹立學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感、對祖國和民族的責(zé)任感。習(xí)近平總書記也曾說過：“引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。因此，我們對初中歷史在學(xué)生德育教育中重要性的認(rèn)識必須予以重視。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者，是發(fā)揮課堂教學(xué)在德育工作中的主渠道作用的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生智慧的啟迪者、挖掘者，更是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者、塑造者。因此，我們必須加強歷史教師隊伍建設(shè)：一方面要提高教師的認(rèn)識。在教學(xué)中能夠堅持“以生為本”的原則，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，明確學(xué)生的主體地位，同時，教師則處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力，向他們滲透做人的道理。另一方面，教師也要做好學(xué)生的榜樣。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范。”作為教師，一定要學(xué)高身正。而作為歷史老師，則必須從心底里愛黨、愛國、愛社會主義，必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做一個感情充沛、學(xué)識豐厚、道德高尚的人。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生獲取知識和技能的導(dǎo)師、引路人，如果教師不愛國，怎么引導(dǎo)學(xué)生愛國？教師不愛黨，如何讓學(xué)生去愛黨？教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，怎么能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)？所以，身為歷史教師，必須是一個學(xué)高身正的人，才能培育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷

習(xí)近平總書記曾說過：“中國有著5000多年連續(xù)發(fā)展的文明史，觀察歷史的中國是觀察當(dāng)代的中國的一個重要角度”。我國的歷史淵源流長，五千年歷史文明輝煌燦爛：昌盛的秦漢文化、繁榮的隋唐文化以及中國古代科技發(fā)展巔峰的宋元文化，是當(dāng)時全球科技發(fā)展的最巔峰，引領(lǐng)者周邊以及亞非歐世界的科技潮流。我國古代的四大發(fā)明，直到今天還在為世界做著杰出的貢獻，成為中國人的榮耀，教師應(yīng)以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。而且，推開歷史的門扉，我們可以從戚繼光驅(qū)逐倭寇、鄭成功驅(qū)逐荷蘭人收復(fù)臺灣、林則徐虎門銷煙、關(guān)天培血灑疆場，等等一系列的英雄人物中感受到作為中國人的激情。因此，在初中的教學(xué)中，教師可以有意識地融入愛國主義教育內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，在潛移默化中接受愛國主義思想的熏陶。

三、教學(xué)中注重師生情感溝通，滲透德育教育

在實際的教學(xué)過程中，歷史教師必須加強與學(xué)生的互動交流，使學(xué)生在互動中加強對歷史知識的認(rèn)識與感知，從而形成“教”與“學(xué)”的相互配合，達到教學(xué)相長的目的。只有在師生雙邊互動的教學(xué)中，才能有效地對學(xué)生滲透德育教育。因此，歷史教師在開展教學(xué)活動時，必須從學(xué)生的個性特點出發(fā)，以愛立教，經(jīng)常和學(xué)生交流，用情感的力量引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從而發(fā)展學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，實現(xiàn)“立德樹人”的根本教育任務(wù)。

四、開展靈活多樣的德育滲透教育活動

靈活多樣的活動是對學(xué)生滲透德育教育的有效載體。在實際的學(xué)習(xí)中，歷史教師可以借助各種重大節(jié)日開展靈活多樣的活動，讓學(xué)生在活動中受到心靈的觸動，從而加深他們對歷史知識的認(rèn)知和理解，這樣也能進一步加深對他們的德育教育。比如，十一小長假，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“改革開放四十年中國人民生活的變化”的調(diào)研活動，從而加深學(xué)生對于祖國發(fā)展變化的認(rèn)知，使他們更進一步樹立愛國主義思想；利用七一黨的生日，讓學(xué)生了解我們黨從建立之初到今天，一直都在中國的強大而不懈努力、奮斗，從而激發(fā)學(xué)生的愛黨情懷；利用清明節(jié)為烈士掃墓的機會，教師引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的英雄人物。通過開展這樣一系列的活動，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集、圖書館查閱、以及實地參觀等形式參與到活動之中，在活動中對他們進行德育教育，讓他們學(xué)會愛黨、愛國以及感恩等良好地品質(zhì)。

五、中學(xué)歷史教學(xué)滲透德育應(yīng)遵循的原則

在初中階段，對學(xué)生滲透德育教育的方法很多，但無論采用何種方法，我們都必須遵循實事求是的原則。歷史是過去的現(xiàn)實，使我們不能也無法改變的事實。因此，我們必須用真實的史實教育學(xué)生，講真史，訴真情，只有這樣，才能用歷史熏染學(xué)生，讓他們受到正確的德育教育。此外，歷史教學(xué)還必須聯(lián)系實際生活，從史實入手，關(guān)注學(xué)生的歷史觀養(yǎng)成，逐步提升學(xué)生的思想覺悟、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)，只有這樣，才能讓學(xué)生樹立正確的歷史觀，形成正確的人生觀和價值觀。

結(jié)語

在初中的歷史教學(xué)中，對學(xué)生滲透德育教育不僅是一項偉大的工程，同時也是一個深刻的主題。作為歷史教師，必須充分認(rèn)識德育滲透教育的重要性，在歷史課堂教學(xué)中，不斷對學(xué)生滲透正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和時代精神，對他們進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，才能使學(xué)生為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

參考文獻

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