幼兒教師師德建設現(xiàn)狀分析與對策

李廣興　張月婷

摘 要：黨的十九大報告從師德、專業(yè)化發(fā)展和尊師重教三個方面，對加強教師隊伍建設進行了系統(tǒng)部署。本論文首先闡述本課題研究的背景、意義和現(xiàn)狀；其次，評估當?shù)赜變簣@教師師德建設現(xiàn)狀，主要從師幼關系情況、家園合作情況、團隊合作情況、幼兒教師敬業(yè)情況、師德培訓情況和師德管理情況六個方面入手，期間主要運用問卷法、訪談法、田野研究等方法，最后，梳理當前青州市幼兒教師師德建設存在的問題，分析問題的成因，旨在為幼兒教師師德建設提出適用的對策和解決思路。

關鍵詞：幼兒教師 師德師風 建設分析

2018年國務院出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，更是全面開啟了教師隊伍建設，尤其是師德師風建設工程的新征程，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。在此背景下，研究師德建設現(xiàn)狀和建設對策有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、理論意義

目前國內(nèi)外教師師德領域的研究比較熱門，研究成果也比較豐富，尤其自2005以來的十多年間，以教師師德為主題進行CNKI檢索，有7525篇期刊論文，但針對幼兒園教師師德的研究僅有525篇，占比較低達6.97%，而且基本是從理論層面進行探討，研究的實效性和普適性極為不足。

因此，本課題選取青州市幼兒園為研究范圍，試圖采用理論與實證相結(jié)合的方法，依據(jù)幼兒園師德問題及建設的相關理論，比對青州市幼兒園教師師德的現(xiàn)狀，分析其影響因素，探索能真正提升當?shù)赜變航處煄煹陆ㄔO的有效途徑和策略，也希望本課題能夠為豐富幼兒教師師德建設理論提供科學的素材和樣本數(shù)據(jù)，為指導青州市幼兒教師師德建設起到積極作用。

二、現(xiàn)實意義

近年來，網(wǎng)絡與媒體對幼兒教師虐童事件的報道多見，令幼兒教師師德再度成為熱點話題。本課題希望通過對地域內(nèi)幼兒園教師師德建設現(xiàn)狀和存在問題的研究分析，提出改善幼兒園教師師德工作的有效對策，能一定程度上改進幼兒園教師師德建設的方法策略，促進幼兒園教師師德觀念轉(zhuǎn)變，引導幼兒教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

對于幼兒教師專業(yè)發(fā)展影響深遠。本課題可以更有針對性地幫助區(qū)域內(nèi)幼兒教師對師德建設有更正確的理解與認識，從而更加熱愛本職工作，獲得專業(yè)學習和發(fā)展的內(nèi)生動力，更好地進入職業(yè)角色，完成自己的使命，對于提升幼兒教師整體素質(zhì)和隊伍形象有非常積極的影響。

有利于提高幼兒園的保教工作質(zhì)量和管理水平。幼兒教師作為孩子人生旅途的啟蒙人，在教育中的言行舉止都將直接影響著孩子的一生，思想道德素質(zhì)不足，職業(yè)道德水平低的幼兒教師會嚴重影響幼兒園的教學質(zhì)量和聲譽，通過本課題的研究，可以使青州市幼兒園教師更自覺地以教師職業(yè)道德為規(guī)范和引導，開展保育教育工作，從而更有效、更全面的提高幼兒園保教工作質(zhì)量，保證幼兒的健康成長，促進幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，目前國內(nèi)外教師師德領域的研究比較熱門，研究成果也比較豐富，尤其自2005以來的十多年間，以教師師德為主題進行CNKI檢索，有7525篇期刊論文，但針對幼兒園教師師德的研究僅有525篇，占比較低達6.97%，而且基本是從理論層面進行探討，研究的實效性和普適性極為不足。因此，本課題選取青州市幼兒園為研究范圍，試圖采用理論與實證相結(jié)合的方法，依據(jù)幼兒園師德問題及建設的相關理論，比對青州市幼兒園教師師德的現(xiàn)狀，分析其影響因素，探索能真正提升當?shù)赜變航處煄煹陆ㄔO的有效途徑和策略。

筆者結(jié)合當?shù)赜變簣@實際情況，在廣泛開展問卷調(diào)研和統(tǒng)計數(shù)據(jù)研究的基礎上，從政府、社會、高校、幼兒園和幼兒教師自身等五個方面方面剖析問題產(chǎn)生的根源，部分幼兒園薪資待遇低，工作量大；或者學歷低，專業(yè)水平差；或者高校忽視思想道德建設，職業(yè)道德失范，缺乏事業(yè)心等。并從規(guī)范幼兒教師管理體制機制、營造良好社會風氣，適當提高幼兒教師薪酬、加強幼兒教師思想政治建設、強化高校幼師生培養(yǎng)水平，提高幼兒教師自身職業(yè)修養(yǎng)等方面入手，切實有效提升青州市幼兒園教師師德建設水平，主要策略有以下方面：

（1）新型師幼關系建立方面，需要幼兒教師真正具備科學的兒童觀，以幼兒為本，尊重理解幼兒，注重幼兒的生活品質(zhì)。

（2）家園合作方面，需要幼兒教師學會換位思考，尊重家長，以誠相待，與家長有效溝通，熱情服務，共擔責任，指導家長掌握科學育兒方法。

（3）團隊合作方面，需要幼兒教師增強合作，和諧發(fā)展，相互扶持，共同發(fā)展，做好心理疏導，妥善處理同事之間關系。

（4）提高幼兒教師敬業(yè)水平方面，完善幼兒園職業(yè)準入制度，夯實幼兒教師敬業(yè)基礎，提高幼兒教師物質(zhì)待遇和社會地位，提升悟業(yè)能力并培養(yǎng)樂業(yè)精神。

（5）完善師德培訓方面，需要職業(yè)心理教育常態(tài)化，及時疏導幼兒教師職業(yè)倦怠，加強專業(yè)認同感，同時樹立行業(yè)作風典范，完善師德培訓機制，強化培訓意識并提升培訓質(zhì)量。

（6）強化師德管理方面，建立完善的師德規(guī)范，強化幼兒教師法律意識，開展有效的師德監(jiān)督并形成合理的師德評價和考核標準。

希望本論文提出的幼兒園師德管理工作方法和制度，改變以往職業(yè)道德規(guī)范可操作性低、評價標準模糊等問題，幫助幼兒教師獲得正確的師德認知，讓幼兒教師在實踐過程中可以更真切的感受師德與個人幸福感的密不可分，讓師德的建設跳出紙面，跳出框框，喚醒幼兒教師的內(nèi)心情感，融入幼兒教師日常實踐，與幼兒教師融為一體，讓師德的旗幟上真正烙印出每個幼兒教師獨特的形象。

參考文獻

[1]陳張惠.淺議新時期幼兒教師師德存在的問題及實踐途徑[J].中國校外教育，2013.

[2]吳倩.談幼師的職業(yè)道德對幼兒健康成長影響的相關思考[J].現(xiàn)代交際，2017.

[3]于佳.如何增強幼師的師德修養(yǎng)[J].發(fā)展導報，2015.

作者簡介

李廣興（1987.02—），女，漢族，山東煙臺，濰坊工程職業(yè)學院學前教育學院，助教，就讀江西科技師范大學學前教育專業(yè)，研究方向：學前兒童語言教育。

張月婷（1986.09—），女，山東濰坊，就讀江西科技師范大學學前教育專業(yè)，助教，濰坊工程職業(yè)學院，研究方向：藝術(shù)學，幼兒園管理。