小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用探討

摘 要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的要求越來(lái)越高，很多家庭當(dāng)中只有一個(gè)孩子，因此在孩子接受教育的時(shí)候就會(huì)格外關(guān)注教學(xué)環(huán)境。不僅要關(guān)注學(xué)生日常的發(fā)展，更要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行關(guān)注，需要在教學(xué)方式上進(jìn)行改善，因此便開展了各種各樣的教學(xué)方式，還有很多學(xué)校開展游戲化的教學(xué)，但是仍然還存在很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中存在這樣或者那樣的問題，特別是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)在平常的教學(xué)過(guò)程中占很大一部分比例，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也十分重要，那么針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題就要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行改善，采用游戲化教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù)等，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)等方式，提升學(xué)生的能力。就小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用探討進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和介紹。

關(guān)鍵詞：學(xué)生教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起到非常重要的作用，數(shù)學(xué)不僅僅對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到很大的作用，還對(duì)學(xué)生以后的生活起到非常重要的作用，為了更好地促進(jìn)小學(xué)的教育，豐富學(xué)生各個(gè)方面的能力，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)問題展開了討論。小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中數(shù)學(xué)占有很大部分的比例，在數(shù)學(xué)的教學(xué)方面不能單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要在原來(lái)的教學(xué)水平上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，為了促進(jìn)小學(xué)的教學(xué)，很多學(xué)校的教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和分析，旨在找到更好的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)展。下文就小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

一、學(xué)生教學(xué)過(guò)程中存在的問題

1.數(shù)學(xué)的教學(xué)方式存在問題

當(dāng)前很多學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師只是在課堂上給學(xué)生直白地講述每個(gè)題目的解法，并不會(huì)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該更多地和學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而了解學(xué)生的興趣，在平常的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)。在平常教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)化的講解，然后再給學(xué)生自我消化的時(shí)間，這樣學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解，數(shù)學(xué)的知識(shí)大多是串在一起的，老師在講解的時(shí)候也要將知識(shí)的邏輯講解通順，在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)連在一起，進(jìn)而幫助其更好地理解，在今后做題的時(shí)候能夠靈活運(yùn)用。還有對(duì)于一些概念不要死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生找到良好的學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師不能只對(duì)考試經(jīng)常考到的內(nèi)容進(jìn)行講解和說(shuō)明，還要結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)哪一部分比較感興趣來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在日常教學(xué)活動(dòng)中要嚴(yán)禁“填鴨式”教學(xué)，這樣的教學(xué)方式只是教師單方面地將學(xué)過(guò)的東西傳輸給學(xué)生，學(xué)生聽過(guò)之后只是被動(dòng)地而接受并不會(huì)主動(dòng)思考問題，這樣慢慢就會(huì)養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一旦失去老師的引導(dǎo)就會(huì)迷失方向，不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)問題發(fā)表自己的見解，更不會(huì)有自己的想法以及對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考，這種情況更不利于學(xué)生在以后生活中的發(fā)展和進(jìn)步，面對(duì)此類現(xiàn)象，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)條件開展一些游戲教學(xué)，用新穎的教學(xué)方式刺激學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的具體措施

1.結(jié)合新穎的教學(xué)技術(shù)，開展小學(xué)數(shù)學(xué)多元化互動(dòng)教學(xué)

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展非?？欤@就要求教師的教學(xué)方式也要不斷變化，在日常的教學(xué)中，教師不能一味地為了教學(xué)而教學(xué)，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平。教師可以在課下和學(xué)生多進(jìn)行一些交流和探討，把自己能夠接受或者喜歡的教學(xué)方式跟老師溝通，進(jìn)而教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展新穎的教學(xué)模式。對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，教師可以利用游戲開展數(shù)學(xué)的教學(xué)，還可以采用互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣既可以幫助學(xué)生融入其中，還可以更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂上。在游戲的過(guò)程中學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的想法和見解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的想象能力。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加法知識(shí)的時(shí)候，可以采用游戲的教學(xué)模式，在課堂上將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)組在進(jìn)行加法計(jì)算的時(shí)候看哪個(gè)成員計(jì)算的速度又快正確率越高，然后每個(gè)小組選出一個(gè)代表，對(duì)PPT上呈現(xiàn)的題目進(jìn)行搶答，最后評(píng)選出一個(gè)答題最好的同學(xué)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，利用這種獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合學(xué)生興趣，開展一些關(guān)于數(shù)學(xué)的課外活動(dòng)

當(dāng)代教學(xué)模式不能僅僅局限在課堂的教學(xué)，還要在課外進(jìn)行一些數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在課外活動(dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生做一些數(shù)學(xué)互動(dòng)，在互動(dòng)中加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些數(shù)學(xué)家的故居，一邊參觀一邊給學(xué)生講解一些關(guān)于這個(gè)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，在這種方式下進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)到的知識(shí)更易被學(xué)生記住，進(jìn)而在游戲的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)今時(shí)代，想要把學(xué)生培養(yǎng)成為適合當(dāng)今時(shí)代的人才，就要開展適合學(xué)生的教學(xué)模式，在課堂上增加學(xué)生之間的互動(dòng)以及師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍融洽，結(jié)合新穎的教學(xué)方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的意義，結(jié)合學(xué)生的興趣在課堂展開數(shù)學(xué)計(jì)算方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和技巧。

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作者簡(jiǎn)介：唐冬梅（1977—）女，漢族，江蘇省淮安市人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)。