單獨招生背景下的高職院?！八奈灰惑w”學(xué)生教育管理

郭懷林 毛兆婷

摘 要： 本文針對單獨招生背景下高職院校學(xué)生教育管理存在的學(xué)生教育觀念陳舊、管理方式單一、指導(dǎo)程度不高、服務(wù)意識不強等問題，建構(gòu)了高職院校學(xué)生教育管理“四位一體”模式，并從落實立德樹人根本任務(wù)，強化教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)協(xié)調(diào)運行、建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)文化三方面提出了模式運行的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞： 單招生 教育管理 四位一體

一、單獨招生背景下高職院校學(xué)生管理的主要問題

在單獨招生背景下，高職院建校學(xué)生管理工作面臨以下挑戰(zhàn)：

（一）學(xué)生教育觀念陳舊

單招生不同于高考生，但部分高職院校沒有研究制訂出適合單招生發(fā)展基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；單招生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致部分教師用歧視性的語言及行為對待學(xué)生；部分教師課堂教學(xué)方式比較陳舊，滿足于填鴨式教學(xué)，即使多媒體教學(xué)，也是變相地念PPT或WORD文檔，師生互動不夠，課堂氛圍死板；部分教師課后和學(xué)生溝通較少，缺乏人文關(guān)懷。

（二）學(xué)生管理方式單一

部分高職院校的輔導(dǎo)員和班主任界限比較模糊，一些輔導(dǎo)員是聘用教師轉(zhuǎn)型而來，受教育程度低，有的尚沒有進行教師崗前培訓(xùn)（輔導(dǎo)員要上思想政治課，應(yīng)具備教師資格證），甚至有的還不是黨員，和教育部文件中規(guī)定的輔導(dǎo)員任職條件相差甚遠；有的學(xué)生管理者習(xí)慣于居高臨下的說教，事無巨細地檢查考核，動輒批評乃至處理處分，導(dǎo)致單招生和學(xué)生管理者關(guān)系惡化。

（三）學(xué)生指導(dǎo)程度不高

和高考生相比，單招生無論是思考水平、學(xué)習(xí)動力還是社會生活能力，都更需要予以關(guān)懷和指導(dǎo)，但高職院校對此做得不夠；單招生缺乏長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，自我保護意識不強，學(xué)生管理者應(yīng)予以高度關(guān)注和深度指導(dǎo)。同時，校園文化開展方面，文體活動較多，專業(yè)活動及社會實踐活動相對較少。

（四）學(xué)生服務(wù)意識不強

一些單招生由于受“差生”陰影，心理健康或多或少地存在問題，但部分高職院校有針對性的心理健康教育開展不夠，尤其是心理咨詢方面專業(yè)教師匱乏，有的甚至沒有固定場所，沒有建立心理咨詢檔案；有些單招生家庭比較困難，但高職院校普遍在貧困生認定和幫扶方面存在一些問題漏洞，有的輔導(dǎo)員或班主任甚至有違紀(jì)違規(guī)行為。同時，思想政治理論課教育水平不夠高，對一些亟待解決的諸如就業(yè)觀、戀愛觀等，服務(wù)針對性不強。

二、高職院?！八奈灰惑w”學(xué)生教育管理管理模式建構(gòu)

單獨招生背景下高職院校學(xué)生教育管理存在的問題，可總結(jié)為部分高職院校辦學(xué)理念不先進、思想不夠解放、作風(fēng)不夠務(wù)實、學(xué)生教育管理工作針對性不強等原因。更重要的是高職院校學(xué)生教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)四個方面工作沒有得到有機統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖耍P者建構(gòu)了高職院?！八奈灰惑w”學(xué)生教育管理管理模式，如下圖所示。

三、高職院?！八奈灰惑w”學(xué)生教育管理模式運行對策

要保證高職院?！八奈灰惑w”學(xué)生教育管理模式的順暢運行，主要對策有：

（一）落實立德樹人根本任務(wù)

要以德為先，大力加強社會主義核心價值觀教育，幫助高職生尤其是單招生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要育人為本，積極探索建設(shè)單招生真心喜愛、終身受益的德育和思想政治理論課程；要加強法治教育，增強單招生法治觀念，樹立法治意識；要加強文化基礎(chǔ)教育，加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重單招生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為單招生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要把提高單招生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，增強單招生的安全意識、紀(jì)律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；要教育引導(dǎo)單招生牢固樹立職業(yè)理想，增強對職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認識與理解。

（二）強化教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)四位一體的有機融合

教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)四位一體的模式組織運行中，教育是核心要求，要從社會主義核心價值觀和中國夢的宣傳教育、思想政治教育工作、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育管理研究、教學(xué)質(zhì)量、系統(tǒng)研究八個方面著手建構(gòu)；管理是主要手段，重點從組織領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、工作考核三個方面建構(gòu)；指導(dǎo)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要從思想、職業(yè)、心理三方面著手建構(gòu)；服務(wù)是重要平臺，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)教融合、多元資助、校園文化四方面著手建構(gòu)。這四個方面的內(nèi)容不是各自為政、相互割裂的，而是圍繞“立德樹人”根本任務(wù)而形成的四位一體的有機整體。通過模式運行內(nèi)容的建構(gòu)，可形成既符合高等職業(yè)院校實際又能促進單招生全面發(fā)展的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)高職大學(xué)生較高的職業(yè)技術(shù)技能，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，服務(wù)單招生全面成長成才，進一步提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）營造濃郁的現(xiàn)代大學(xué)文化

教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)四位一體協(xié)調(diào)運行的結(jié)果，是要營造濃郁的現(xiàn)代大學(xué)文化，讓單招生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育中全面成長成才。要不斷豐富載體，創(chuàng)新內(nèi)涵，突出特色，建設(shè)精品，努力營造良好的育人環(huán)境和氛圍，逐步建立起融大學(xué)文化、企業(yè)文化、學(xué)校精神于一體的具有高等職業(yè)教育和地方特色的校園文化；要設(shè)立“道德講堂”，定期開展傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、科普知識等系列講座，培育以社會主義核心價值為主體的特色鮮明的大學(xué)文化；要建立和完善教職工職業(yè)道德規(guī)范評價辦法等高職院校內(nèi)部管理制度體系，建設(shè)嚴謹治學(xué)、潛心研究、鼓勵創(chuàng)新、寬容適度的創(chuàng)新文化和學(xué)術(shù)風(fēng)氣；要加強校內(nèi)宣傳陣地建設(shè)與管理，建設(shè)好?？⑿?、校園廣播、宣傳櫥窗等輿論載體；要制訂綠色生態(tài)校園、書香校園、文明衛(wèi)生平安校園建設(shè)方案并實施，不斷完善校園文化活動設(shè)施；要通過讀書月，開展讀書推介、好書天天讀、早說晚讀、主題演講征文比賽等系列活動，陶冶師生情操，增強師生體質(zhì)，弘揚傳統(tǒng)美德；要積極為社團搭建活動平臺，加強管理，支持社團開展以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，加強單招生團隊意識的各種主題活動；要將“志愿服務(wù)活動”建成高職院校的文化精品活動，秉承志愿服務(wù)精神，開展科技下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)、送法下鄉(xiāng)、下鄉(xiāng)支教、義務(wù)家教等，促進學(xué)術(shù)文化和陣地文化建設(shè)。

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