合作評(píng)估促進(jìn)中職英語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)研究

劉鴻

【摘 要】交際活動(dòng)教學(xué)是中職階段針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、英語(yǔ)知識(shí)薄如等問(wèn)題，提升英語(yǔ)教學(xué)水平的有效途徑，但是開(kāi)展交際活動(dòng)的效果難以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的考試測(cè)量。本文立足于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用合作評(píng)估的方式對(duì)英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)起到了非常好的實(shí)踐效果。

【關(guān)鍵詞】合作評(píng)估；中職英語(yǔ)教學(xué)；交際活動(dòng)

前言

當(dāng)前中職教育在招生過(guò)程中普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，自律性不強(qiáng)等問(wèn)題，生源差已經(jīng)成為了當(dāng)前中職教育的現(xiàn)狀。中職英語(yǔ)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在中職教育過(guò)程中顯得尤為明顯，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展困難，嚴(yán)重制約了中職英語(yǔ)的發(fā)展，事實(shí)上，很多中職學(xué)生更多喜歡具有實(shí)踐基礎(chǔ)和有利于直接就業(yè)的實(shí)操課程，對(duì)英語(yǔ)基本不重視，無(wú)法認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)后續(xù)發(fā)展的重要性。

一、交際活動(dòng)教學(xué)對(duì)中職英語(yǔ)的重要性

中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意識(shí)差為中職英語(yǔ)的發(fā)展造成了非常大的障礙。但是，隨著中職教師在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中的不斷發(fā)展和應(yīng)用，交際活動(dòng)作為中職英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，起到了非常好的教學(xué)效果，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。交際活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生為主體的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)階段自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的需要，利用多種情景化設(shè)計(jì)方案，學(xué)生積極進(jìn)行角色扮演，既讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程充滿了情趣，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性也幫助學(xué)生更好地加深了對(duì)英語(yǔ)的理解和重視，起到了非常好的實(shí)際教學(xué)效果。

二、交際活動(dòng)教學(xué)與合作評(píng)估形式

1.交際活動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵

交流活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵主要是三點(diǎn)：角色扮演、交流信息和討論共識(shí)。角色扮演是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中常用的教學(xué)方式，通過(guò)角色扮演可以將枯燥的英語(yǔ)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的具體場(chǎng)景，將被動(dòng)學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生參與，學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方式，在角色扮演中，中職學(xué)生可以充分利用自己的創(chuàng)造力，根據(jù)角色扮演的不同，除了可以口語(yǔ)化書本內(nèi)容外還可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行拓展訓(xùn)練，而且這種拓展更多具有集體意識(shí)，是學(xué)生集體互幫互助形成的，而不是簡(jiǎn)單的自我想象，通過(guò)集體思維進(jìn)行任務(wù)和情節(jié)的外延；討論共識(shí)也是交際教學(xué)中常見(jiàn)的組織形式，教學(xué)過(guò)程中中職教師并不一定都需要事事主導(dǎo)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與的想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論和決定，在討論過(guò)程中也是學(xué)生各抒己見(jiàn)和語(yǔ)言交流的過(guò)程，在討論過(guò)程中加入英語(yǔ)，可以有效幫助學(xué)生自主運(yùn)用英語(yǔ)的能力，一些教師認(rèn)為這是“中式英語(yǔ)”，對(duì)學(xué)生不利，但是事實(shí)上討論共識(shí)的過(guò)程加上教師引導(dǎo)其本身就是英語(yǔ)思維和能力的培養(yǎng)，例如在選班干部時(shí)，通過(guò)班干部的分組討論和投票拉票的過(guò)程就是英語(yǔ)運(yùn)用的過(guò)程和英語(yǔ)思維培養(yǎng)的過(guò)程。交流信息時(shí)常用的英語(yǔ)教學(xué)辦法，也是教師評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)能力的重要途徑，在開(kāi)學(xué)之初，中職教師利用開(kāi)學(xué)學(xué)生交流的需求，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流自身家庭背景、來(lái)源和其他，這些方式既可以起到學(xué)生積極交流的愿望，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的交流過(guò)程，做出英語(yǔ)能力和實(shí)力的判斷。其次，在這個(gè)交流過(guò)程中本身就會(huì)幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，在課堂和其他教學(xué)過(guò)程中采用交流信息的教學(xué)方式也很好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)能力培養(yǎng)的習(xí)慣。

2.合作評(píng)估形式

合作評(píng)估是形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分。合作評(píng)估是指教師和學(xué)生一起共同面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，各種評(píng)價(jià)的結(jié)果不僅給學(xué)生，也給教師提供了教與學(xué)的信息。學(xué)生的個(gè)人反饋以便改進(jìn)教師的教學(xué)，并給學(xué)生提供更有意義和有用的指導(dǎo)。

合作評(píng)估的形式主要有自我評(píng)估和教師評(píng)估。自我評(píng)估就是在交際教學(xué)過(guò)程中采取多種措施幫助學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估，自我評(píng)估的主要內(nèi)容是，教學(xué)課堂中自我表現(xiàn)是否滿意，交流過(guò)程中是否積極參與，是否與其他學(xué)生積極合作，是否勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)以及交流觀點(diǎn)等，在交際活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生對(duì)自己的評(píng)估非常重要，通過(guò)對(duì)評(píng)估內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)清自己的交際狀態(tài)，不僅可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的自我評(píng)估，對(duì)其他專業(yè)也是非常有幫助的，同時(shí)，針對(duì)自我評(píng)估還可以提出自己在交際過(guò)程中不懂的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速趕超學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師評(píng)估就是基于教師角度對(duì)交流過(guò)程中學(xué)生參與課堂的積極性、口語(yǔ)表達(dá)能力、角色扮演真實(shí)性等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)估在交際活動(dòng)過(guò)程中非常重要，評(píng)估的內(nèi)容和設(shè)計(jì)要符合中職學(xué)生的發(fā)展需要，符合交際活動(dòng)主題，整個(gè)評(píng)估要真實(shí)有效，避免出現(xiàn)遺漏。

結(jié)論

通過(guò)合作評(píng)估對(duì)中職英語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展評(píng)估活動(dòng)，利用學(xué)生自我評(píng)估和教師評(píng)估手段，起到了非常好的實(shí)踐教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了明顯提升，課程參與程度明顯增加，學(xué)生交流和合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，通過(guò)雙份合作評(píng)估的手段，學(xué)生主體地位得到進(jìn)一步提升，中職學(xué)生自我發(fā)展自我表現(xiàn)意識(shí)不斷增強(qiáng)，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)能力，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)的提升，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)人才發(fā)展需要。

【參考文獻(xiàn)】

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