走進(jìn)繪本，探索“閱讀素養(yǎng)”提升之道

魏懷珠

【摘 要】繪本是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，尤其對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有重要意義，因?yàn)?，繪本不僅能夠發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且還是學(xué)生重要的閱讀材料，并且繪本對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力也有很大幫助，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用繪本，充分提高學(xué)生的“閱讀素養(yǎng)”，促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】繪本；“閱讀素養(yǎng)”；作用；途徑

一、英語(yǔ)繪本在提升“閱讀素養(yǎng)”中的作用

隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的教育理念也在隨之不斷發(fā)展，越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越科學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)中，不再是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記和語(yǔ)法的掌握，更重要的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合掌握能力，而學(xué)生的閱讀素養(yǎng)則是語(yǔ)言綜合能力中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。繪本教學(xué)在學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高中起到了重要作用，成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的研究熱點(diǎn)。《跟上兔子》系列是圍繞譯林版牛津英語(yǔ)，以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為中心而編排的，對(duì)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)有著重要的意義。首先，《跟上兔子》系列的繪本在內(nèi)容的安排上與英語(yǔ)課本緊密結(jié)合，這就能夠方便教師將學(xué)生的注意力從課內(nèi)的課文閱讀轉(zhuǎn)移到繪本閱讀上，這種一體化的安排既能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，又能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，達(dá)到一舉兩得的效果。其次，《兔子系列》系列是按照難易程度進(jìn)行編排的，符合學(xué)生閱讀能力和閱讀水平的發(fā)展，既能夠避免學(xué)生在閱讀過(guò)程中因?yàn)殡y度過(guò)大而放棄，又能夠避免內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生起不到提升作用這兩個(gè)問(wèn)題，繪本是學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍、提高閱讀水平的重要資源。

二、通過(guò)英語(yǔ)繪本提升“閱讀素養(yǎng)”的途徑

（一）采用豐富的閱讀教學(xué)形式

教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果有重要的反作用，采用多樣化、科學(xué)的閱讀教學(xué)形式能夠估計(jì)到閱讀教學(xué)的方方面面，能夠全面提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。首先，在通過(guò)英語(yǔ)繪本提高閱讀素養(yǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)將繪本與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)繪本與課文之間的關(guān)系和教學(xué)具體的安排來(lái)選擇如何將繪本與課文結(jié)合起來(lái)，其一，可以將繪本內(nèi)容作為課文教學(xué)的導(dǎo)入部分，通過(guò)繪本上面的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，這主要是由于繪本內(nèi)容更加有趣，對(duì)學(xué)生吸引力更大；其二，可以將繪本內(nèi)容與課文融合在一起，根據(jù)內(nèi)容混合，然后一起進(jìn)行教學(xué)，這主要是在繪本內(nèi)容與課文具有相同的要素時(shí)使用，能夠使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和有趣；其三，可以將繪本內(nèi)容應(yīng)用于課后，當(dāng)學(xué)習(xí)完課文，學(xué)生感到意猶未盡的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)容相近，主題相同，學(xué)生在這時(shí)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)興趣非常高漲，這幾種有機(jī)結(jié)合的方式能夠使繪本在閱讀教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，對(duì)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)有重要意義。

其次，我們還可以采用角色扮演的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，在角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生能夠加深對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)文章的整體認(rèn)知，尤其是在繪本教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)楹芏喽际峭ㄟ^(guò)文本和圖片進(jìn)行故事的講解，因此非常適合采用角色扮演的方法，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色來(lái)理解整個(gè)文章的內(nèi)容，在角色扮演的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。例如當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《The Kings new clothes》時(shí)可以將古詩(shī)分成幾個(gè)小段落，然后讓每個(gè)小組來(lái)表演其中的一個(gè)章節(jié)段落，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，更好地掌握文章的重難點(diǎn)。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以采用多媒體教學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，通過(guò)多媒體將繪本中的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生能更好地理解繪本的內(nèi)容，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)繪本中《Little Zoe looking for mom》這個(gè)故事時(shí)可以采用將圖片通過(guò)多媒體展示出來(lái)，然后讓學(xué)生來(lái)描述故事的梗概，當(dāng)學(xué)生描述完，教師可以利用動(dòng)畫(huà)播放的方式將整個(gè)過(guò)程連起來(lái)，使學(xué)生動(dòng)態(tài)地來(lái)觀賞整個(gè)故事。

（二）注重閱讀的鞏固訓(xùn)練

提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)最為重要的方式就是要注重對(duì)閱讀的鞏固訓(xùn)練，只有保持足夠的閱讀量才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的鞏固訓(xùn)練一定要落到實(shí)處，一方面，可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行課后的閱讀鞏固，由小組成員輪流來(lái)?yè)?dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促小組成員完成教師布置的閱讀任務(wù)，每一周或者每?jī)芍芙處熞獙?duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行檢查和評(píng)比，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生能夠按時(shí)完成閱讀任務(wù)。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的重視，每天給學(xué)生布置固定的閱讀任務(wù)，可以布置一篇繪本上的文章，學(xué)生在閱讀時(shí)要將文章中不懂的句子以及不理解的地方都勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)這種方式來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力。

（三）組織豐富的閱讀活動(dòng)

閱讀活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)也有重要的作用，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能在活動(dòng)中鞏固學(xué)生的閱讀能力。例如，教師可以在班級(jí)中開(kāi)辟一個(gè)讀書(shū)角，學(xué)生將自己家中的英語(yǔ)閱讀書(shū)帶到教室來(lái)和同學(xué)們分享。每周開(kāi)展一次讀書(shū)推薦活動(dòng)，由五～八位同學(xué)來(lái)為大家介紹自己帶來(lái)的書(shū)籍，鼓勵(lì)大家去閱讀。同時(shí)也可以每學(xué)期組織一個(gè)英語(yǔ)文化節(jié)，在這一周的時(shí)間組織一些英語(yǔ)閱讀大賽、演講比賽以及講故事大賽等等，通過(guò)豐富的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的熱情。

三、小結(jié)

繪本是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中非常重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升有重要積極意義，我們應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮繪本的作用，通過(guò)采用豐富的閱讀教學(xué)形式、進(jìn)一步鞏固閱讀教學(xué)、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)等方式來(lái)使繪本發(fā)揮其重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李莉.品語(yǔ)言之魅力，讀故事之精華——小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀滲透教學(xué)初探；讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016年08期