在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

楊英蘭

【摘要】計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的組成部分，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，分量也最重.計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量.提高計(jì)算能力不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力.因此教師一定要把握好學(xué)生計(jì)算能力這一關(guān).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要做好數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；計(jì)算能力

在教育改革的背景下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也提出了全新的要求.因此，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo).計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ).培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維也是相互影響、相互促進(jìn)的.怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算這項(xiàng)最基礎(chǔ)的能力卻經(jīng)常被忽視，很多教師認(rèn)為計(jì)算貴在熟能生巧，易教，所以并未重視計(jì)算教法的研討，往往重算法輕算理、重練習(xí)輕理解，這樣使得小學(xué)生的計(jì)算正確率較低，常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤.再加上學(xué)生態(tài)度、興趣、計(jì)算習(xí)慣、方法技巧等因素的影響，學(xué)生在計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、做題馬虎、抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、不注意運(yùn)算順序與規(guī)律、未能正確分析變式、不會(huì)分析算理等錯(cuò)誤.這樣嚴(yán)重影響著學(xué)生計(jì)算正確率，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響.因此，教師要重視計(jì)算教法的研討，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，合理實(shí)施行之有效的應(yīng)用策略，全面提升學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與邏輯性，加之需要計(jì)算許多數(shù)字，所以也就很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，采取有效的教學(xué)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，有著極為重要的意義.實(shí)際上，很少有教師在教學(xué)中是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，在這種教學(xué)模式的影響下，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在剛接觸門學(xué)科時(shí)，往往是有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的，所以教師要把握好學(xué)生的這一特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育方法，培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣.

二、采取不同的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)工作，同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的思維，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要采取多樣化的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.首先，要從提升學(xué)生的口算能力入手，鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力.其次，要采取多樣化的算法，以此來(lái)幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地計(jì)算.最后還要從提升學(xué)生思考動(dòng)力的角度上出發(fā)，加深對(duì)算法的理解.如教師可以借助表象的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做好知識(shí)的歸納工作，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展.同時(shí)，教師要加深學(xué)生對(duì)算法的理解，掌握好計(jì)算的規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生直觀思維的發(fā)展.此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，或是可以為學(xué)生引入生活中的案例，以此來(lái)加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

三、做好筆算訓(xùn)練，提升學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率

筆算已經(jīng)成為計(jì)算中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在教育中教師常常會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行列豎式計(jì)算，但是從學(xué)生的計(jì)算效果上來(lái)說(shuō)，卻存在著許多問(wèn)題.如在學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法與除法知識(shí)時(shí)，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生壓力大的現(xiàn)象，很容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤.所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師就可以定期組織學(xué)生進(jìn)行筆算訓(xùn)練，同時(shí)還要控制好訓(xùn)練的時(shí)間與內(nèi)容，要求學(xué)生在限定的時(shí)間中完成計(jì)算.當(dāng)學(xué)生能夠在時(shí)間范圍內(nèi)完成且計(jì)算準(zhǔn)確時(shí)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì).當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師也要避免直接挖苦與打擊學(xué)生，而是要借助激勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí).通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種訓(xùn)練方法的影響下，能夠有效提升學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好計(jì)算的技巧，提升訓(xùn)練的效果.

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣已經(jīng)成為提高計(jì)算準(zhǔn)確性的基礎(chǔ).因此，在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣.第一，提升學(xué)生的作業(yè)美觀整齊認(rèn)識(shí).第二，要幫助學(xué)生養(yǎng)成估算與驗(yàn)算的習(xí)慣，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法.第三，要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)格式上的準(zhǔn)確性，保證字跡清晰與端正.第四，要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查.

五、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要清楚認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性，真正將計(jì)算貫穿到教學(xué)的始終，采取有針對(duì)性的教育方法，分析好這一階段學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，在未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

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