當(dāng)下藝術(shù)院校構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新中心的意義與發(fā)展探究

（南京藝術(shù)學(xué)院研究院，江蘇 南京 210013）

藝術(shù)是人類情感的表達(dá)，不同的表現(xiàn)手法與技巧賦予了其特殊的生命力。從法國的埃菲爾鐵塔到埃及的金字塔，從意大利的水城威尼斯到印度的泰姬陵，無不展示著藝術(shù)的魅力。而藝術(shù)的生命不僅在于傳遞，更在于創(chuàng)造與創(chuàng)新。藝術(shù)院校作為文化藝術(shù)創(chuàng)新體系的組成部分，亦需創(chuàng)新資源配置，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

為解決高校包括藝術(shù)院校在內(nèi)的教育、科技與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合不足以及科研資源配置分散、封閉、低效等問題，2011年胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶上發(fā)表講話時提出了“推動協(xié)同創(chuàng)新”的理念和要求，2012年即啟動實施了《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》。所謂“協(xié)同創(chuàng)新”是指突破行業(yè)壁壘，多主體圍繞創(chuàng)新目標(biāo)，遵循需求導(dǎo)向、全面開放、深度合作、創(chuàng)新引領(lǐng)的原則互補互助共同協(xié)作，實現(xiàn)互利共贏，其包括內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新和外部協(xié)同創(chuàng)新兩種創(chuàng)新模式。從協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵可看出，其核心在于文化的“和諧”與“創(chuàng)新”。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央把握時代大勢，再次提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大新發(fā)展理念，尤其強調(diào)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。十九大報告首先談及優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，會議精神精髓要義指出新時代、新思想、新要求、新舉措，這些均為高等院校，包括藝術(shù)院?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了創(chuàng)新活力，也為高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路指明了方向。

一、藝術(shù)院校創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新中心的意義

當(dāng)下，科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟發(fā)展，而知識創(chuàng)新是新時代的核心競爭力。藝術(shù)院校作為中華民族文化藝術(shù)傳承與傳播、文化藝術(shù)人才培養(yǎng)與輸出的基地，承擔(dān)著中華民族文化教育、藝術(shù)創(chuàng)作、文化精品打造、國內(nèi)外文化藝術(shù)交流諸多方面的艱巨任務(wù)。但當(dāng)前我國藝術(shù)院校發(fā)展多限于固有體制中，在文化藝術(shù)傳承與傳播過程中存在單一知識體系建構(gòu)，在文化、科技、教育等迅速發(fā)展的新時期，創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)略顯不足，甚至相關(guān)學(xué)科間因產(chǎn)學(xué)研各層面缺乏交叉、融合而形成專業(yè)壁壘，面臨著創(chuàng)新資源分散，創(chuàng)新主體協(xié)作缺失等問題。隨著人們對藝術(shù)認(rèn)知的改變，許多傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)文化的斷層，以及西方藝術(shù)文明的輸入，這些都給中華藝術(shù)文化帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

作為推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的重要力量，在全面提升高等教育質(zhì)量、科研服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，全方位提高創(chuàng)新能力成為藝術(shù)院校發(fā)展的主要任務(wù)。構(gòu)建藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，有利于提升藝術(shù)院校的機制創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新能力，有利于藝術(shù)院校強強聯(lián)合及創(chuàng)新主體協(xié)作。藝術(shù)院校與相關(guān)高校、與相關(guān)科研機構(gòu)、與相關(guān)企業(yè)，甚至多方全方位協(xié)作共享創(chuàng)新資源，不僅能激發(fā)教師的主觀能動性、培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思維，更能刺激不同學(xué)科的聯(lián)合公關(guān)、跨學(xué)科的交叉融合、不同文化體制的優(yōu)勢互補，凝聚創(chuàng)新資源與活力。

如2013年11月，中國音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、北京服裝學(xué)院強強聯(lián)合，共同組建“中國民族藝術(shù)傳承與傳播協(xié)同創(chuàng)新中心”，依托多學(xué)科交叉研究、教學(xué)、創(chuàng)作平臺和創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)各校優(yōu)勢藝術(shù)資源的融合與交流，探索創(chuàng)新合作模式，以此來解決國家當(dāng)前急需的“培養(yǎng)民族藝術(shù)拔尖人才”難題。又如2014年3月，中國美術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)、中國美術(shù)館、浙江省廣電等高校、企事業(yè)等共建“視覺中國協(xié)同創(chuàng)新中心”，圍繞視覺國學(xué)、視覺鄉(xiāng)土、視覺當(dāng)代等三大主要領(lǐng)域，以跨領(lǐng)域協(xié)作、多學(xué)科交融、傳統(tǒng)活化創(chuàng)新為特色，建構(gòu)中國視覺文化整合創(chuàng)新與國際傳播大格局，打造全球性的中國藝術(shù)文化的教育網(wǎng)絡(luò)，并在研究生招收、合作育人等方面跨校、跨專業(yè)展開合作。2016年中國藝術(shù)類院校大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心在教育、文化部門的指導(dǎo)下，由全國眾多藝術(shù)院校共同組建，其包括院校介紹、學(xué)生中心、藝術(shù)機構(gòu)、專家團、創(chuàng)業(yè)中心、就業(yè)中心、企事業(yè)單位、信息中心、認(rèn)證中心九個子模塊，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)及各優(yōu)勢資源整合，建立協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，為藝術(shù)類大學(xué)生打造便利、多元、開放的“眾創(chuàng)”空間，學(xué)校也可通過該平臺進(jìn)行校企合作、人才訂制和定向培養(yǎng)。2017年1月8日，在中國藝術(shù)院校大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主辦的中國藝術(shù)院校大學(xué)生雙創(chuàng)平臺建設(shè)培訓(xùn)與經(jīng)驗交流會上，來自全國各大藝術(shù)院校、藝術(shù)教育界的專家學(xué)者等代表參加了會議，其圍繞雙創(chuàng)平臺的價值意義、眼前的問題以及未來發(fā)展的思路展開深入研討，共同推進(jìn)藝術(shù)院校更好更快發(fā)展。與會專家指出，藝術(shù)教育要牢記習(xí)總書記所說的“不忘初心”，“初心”是“文以化人，藝以養(yǎng)心”。

南京藝術(shù)學(xué)院作為綜合性較強的專業(yè)藝術(shù)院校，牽頭協(xié)同南京大學(xué)、東南大學(xué)、美國普渡大學(xué)、中南重工集團、江蘇省演藝集團、江蘇省廣電集團、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會等二十多家國內(nèi)外高校、企業(yè)和協(xié)會聯(lián)合組建“文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新中心”。其以綜合的藝術(shù)門類下的五大學(xué)科為基礎(chǔ)，以藝術(shù)文化理論與政策創(chuàng)新為引領(lǐng)和指導(dǎo)，建立藝術(shù)文化理論與政策創(chuàng)新、藝術(shù)文化創(chuàng)作、藝術(shù)與科技、藝術(shù)與市場、人才培育、品牌管理等協(xié)同創(chuàng)新平臺，這對南京藝術(shù)學(xué)院進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)新源頭作用，提升藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新能力，推動內(nèi)涵建設(shè)具有重要意義。

由此可以看出，建立協(xié)同創(chuàng)新中心，不僅有利于整合、匯聚中國乃至世界范圍內(nèi)藝術(shù)領(lǐng)域力量與資源，推動與院團、國內(nèi)外高校、科研院所等開展協(xié)同研究，對于提升藝術(shù)院校的發(fā)展整體軟實力，擴大文化傳播能力和影響力，也具有理論指導(dǎo)和現(xiàn)實意義。

二、藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)展中存在的問題

藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新中心的發(fā)展雖然取得了一定的成效，但在發(fā)展過程中也出現(xiàn)較多問題，這在一定程度上影響了其健康良性發(fā)展。

（一）政府支持不足

相關(guān)法律法規(guī)方面偏重于政策性，缺乏可操作性。發(fā)展目標(biāo)和方向方面，政府與藝術(shù)院校亦存在一定程度的差異性，某種層面上的“非相關(guān)性”、“非和諧性”也成為二者協(xié)調(diào)發(fā)展的制約因素，這導(dǎo)致政府在某些項目開展中支持、資助不足，對出現(xiàn)的問題和糾紛難以有針對性、有效性的給予解決。

（二）創(chuàng)新主體合力不足

當(dāng)前社會創(chuàng)新主體分散于各地方政府、科研機構(gòu)、高校、企業(yè)等不同層面，主體間雖有協(xié)作、聯(lián)合之意及行動，但卻難以有效發(fā)揮群體創(chuàng)新合力，這是協(xié)同創(chuàng)新中較為突出的一個問題?；セ莼ダ呛献鞯幕A(chǔ)與動力，但長期以來，藝術(shù)院校與各創(chuàng)新協(xié)作的主體合作中，“能”力不足、無“利”可圖、需求沖突等因素成為合作動力阻礙。同時，協(xié)作各主體單位隸屬不同部門管轄，處于不同的省份、地區(qū)，相互之間的交流、溝通不暢，在具體的協(xié)作項目推進(jìn)過程中，牽頭單位、主要責(zé)任單位與被協(xié)同單位容易出現(xiàn)分工不明、責(zé)任不清的現(xiàn)象，導(dǎo)致協(xié)同項目推進(jìn)受阻，甚至出現(xiàn)表面上的“形式”協(xié)同，而非實質(zhì)上的“技術(shù)”協(xié)同。而對于藝術(shù)院校本身來說，也存在創(chuàng)新機制不健全、聯(lián)動少的困境。如考核評估機制重數(shù)量、忽成效，教師科研重理論、忽應(yīng)用與多獨立、輕合作，學(xué)生培養(yǎng)的灌輸性與趨同性，這些均阻礙了藝術(shù)院校創(chuàng)新服務(wù)水平和層次的再提高。

（三）創(chuàng)新水平薄弱，難以滿足社會發(fā)展與市場需求

首先，表現(xiàn)為師資隊伍斷層，新鮮血液補充不足，教師教學(xué)任務(wù)繁重，無暇探索創(chuàng)新型教學(xué)方法與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，這不利于創(chuàng)新理念及高層次研究的創(chuàng)造。其次，人才培養(yǎng)方面專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，重基礎(chǔ)、忽實踐，人才的單一化培養(yǎng)難以催生出高質(zhì)量的人才，這不符合社會發(fā)展的人才個性化、多樣化需求。另外，在協(xié)同創(chuàng)新平臺的組織機構(gòu)建設(shè)中，管理團隊的創(chuàng)新意識淡薄，管理水平低下，缺乏強有力的號召與見解，在協(xié)同創(chuàng)新平臺的整體規(guī)劃中未能體現(xiàn)群力群策，所設(shè)置的管理、學(xué)術(shù)、創(chuàng)作實踐等委員會形同虛設(shè)，導(dǎo)致協(xié)同創(chuàng)新中的運營不協(xié)調(diào)。

（四）管理落后，缺乏長效機制

藝術(shù)院校的任務(wù)就是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，強化精品文化藝術(shù)作品的推廣及普及，提高民族的文化修養(yǎng)。管理上，藝術(shù)院校較綜合大學(xué)來說，在制度建設(shè)方面較為落后，缺乏長遠(yuǎn)考慮，這導(dǎo)致其協(xié)同創(chuàng)新效果不顯著。這主要體現(xiàn)在組織管理制度、績效評價制度以及知識產(chǎn)權(quán)管理制度三大方面，由于協(xié)同平臺追求大、高、全，在強強聯(lián)合下，在“誰來領(lǐng)導(dǎo)誰，怎樣去領(lǐng)導(dǎo)”方面，就明顯暴露出組織協(xié)調(diào)的諸多困難；在任務(wù)分配時責(zé)任不明確，各協(xié)同單位之間干多干少一個樣，或相互推脫，甚至簽署的合作協(xié)議成為一紙空文。在績效考核時，又缺乏合理的利益分配制度，文化藝術(shù)創(chuàng)作中的知識產(chǎn)權(quán)的隸屬較為模糊，這也是影響高校協(xié)同創(chuàng)新合作的主要因素之一。

三、藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新中心的發(fā)展路徑

（一）重視創(chuàng)新長效機制，提高協(xié)同創(chuàng)新水平

在協(xié)同創(chuàng)新的規(guī)劃方面，需要制訂周密的長效協(xié)作機制，利用藝術(shù)院校的優(yōu)勢和特色，充分對學(xué)校資源進(jìn)行整合與優(yōu)化，牽頭高校需要主動與其他高校保持良好的緊密協(xié)作關(guān)系，保證信息互通的及時有效。在學(xué)科間、協(xié)作單位之間強調(diào)協(xié)同創(chuàng)新的價值導(dǎo)向，打破學(xué)科領(lǐng)域之間的壁壘，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新共同體，不斷優(yōu)化管理組織機構(gòu)，積極吸取協(xié)同創(chuàng)新中心各有關(guān)學(xué)術(shù)顧問、創(chuàng)作實踐指導(dǎo)等委員會的意見和建議。

在提高協(xié)同創(chuàng)新水平上，要從內(nèi)部保障和外部保障兩方面著手。首先，內(nèi)部機制要創(chuàng)新與發(fā)展，即教師教學(xué)方法、教學(xué)理念、科研的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新，對外要加強與政府、企業(yè)、高校等的強強聯(lián)合。藝術(shù)院校與政府搭建的協(xié)同創(chuàng)新平臺，不僅有利于獲得政府的經(jīng)費支持，也能夠通過政府的幫助協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，為創(chuàng)新工作順利開展提供保障。藝術(shù)院校與企業(yè)之間的創(chuàng)新合作，可為藝術(shù)院校提供科研場所與實踐機會。與相關(guān)兄弟院校的合作，優(yōu)勢學(xué)科的聯(lián)合與碰撞，有利于激發(fā)創(chuàng)造靈感。

（二）加強創(chuàng)新主體合力，積極吸取優(yōu)質(zhì)資源

藝術(shù)院校要發(fā)展，需要與不同層級、不同單位協(xié)同合作。創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新中心是藝術(shù)院校的發(fā)展趨勢，是社會發(fā)展和高等教育發(fā)展的必然。應(yīng)用發(fā)展的眼光、開闊的視野、全球化的意識加強國內(nèi)外相關(guān)協(xié)同主體間的合作與交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。藝術(shù)院校在加強創(chuàng)新主體協(xié)作的過程中，可采取引進(jìn)來走出去的策略，在廣泛學(xué)習(xí)、借鑒、認(rèn)知國內(nèi)外相關(guān)主體經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，取長補短，與時俱進(jìn)。藝術(shù)院校與企業(yè)間的合作：藝術(shù)院校提供科研團隊與人才，提供科研項目與成果，企業(yè)提供資金、場所與市場，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機結(jié)合不僅可以引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也可滿足市場發(fā)展需求；與兄弟院校、科研機構(gòu)的聯(lián)合為高端人才的強強聯(lián)合，思維的碰撞可加大研究創(chuàng)新的廣度與深度，并為高等人才培養(yǎng)、高校學(xué)科建設(shè)、擴大學(xué)術(shù)交流與推廣做出積極貢獻(xiàn)。

（三）強化創(chuàng)新發(fā)展，滿足社會發(fā)展與市場需求

創(chuàng)新在于教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、各主體協(xié)作創(chuàng)新等。對于高等藝術(shù)院校，藝術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是根本任務(wù)，而藝術(shù)創(chuàng)作是其發(fā)展的“中樞神經(jīng)”，教與學(xué)圍繞藝術(shù)創(chuàng)作展開。作為教與學(xué)的主體教師，在其中起到重要的作用并肩負(fù)著傳播與創(chuàng)作的職責(zé)。相對專業(yè)藝術(shù)院校，“專”體現(xiàn)其獨特性與專業(yè)性，而綜合性大學(xué)的教育特點在于交叉與融合。為此，當(dāng)下建立教育新生態(tài)也是藝術(shù)教育發(fā)展的根本，優(yōu)秀教師不但是藝術(shù)院校教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也能為藝術(shù)創(chuàng)新人才發(fā)展提供一片沃土。只有打破學(xué)科、專業(yè)壁壘，培養(yǎng)多學(xué)科、跨學(xué)科的創(chuàng)新意識教師，秉承師生創(chuàng)新合作、相關(guān)兄弟院校、組織協(xié)同發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的交叉與融合，才有利于構(gòu)建出當(dāng)代藝術(shù)教育的多維空間。為此，在新形勢下推動教師教學(xué)、科研、創(chuàng)作能力培養(yǎng)，推動藝術(shù)院校新動態(tài)構(gòu)建，使藝術(shù)院校與相關(guān)主體、國家文化戰(zhàn)略相契合，適應(yīng)與服務(wù)與社會，這不僅是藝術(shù)院校發(fā)展的時代使命，更是藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的初衷與意義所在。

當(dāng)前，在國家積極倡議“一帶一路”的形勢下，探索創(chuàng)新的合作模式，加強與各國之間相互合作，強化中國在經(jīng)濟、文化、政治發(fā)展中的話語權(quán)，積極塑造良好的國家形象，這不僅能促進(jìn)我國社會現(xiàn)代化發(fā)展，加強各行業(yè)、各國之間的融合與合作，適應(yīng)社會需求，也能為教育事業(yè)的發(fā)展帶來新機遇。“一帶一路”秉承著千年歷史中形成的合作、開放、互學(xué)、互利、共贏的絲路精神，在此背景下藝術(shù)院?？衫米陨碣Y源優(yōu)勢和特色，聚合多元文化、資源、需求，整合、融合地域特色，通過歷史文化的傳承與傳播，塑造良好的“中國形象”，提升中國軟實力。通過協(xié)同創(chuàng)新平臺，藝術(shù)院?？梢灾鲃訉で笪幕瘎?chuàng)意協(xié)同的途徑，引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)科良性發(fā)展，創(chuàng)建具有中國特色的學(xué)科體系和創(chuàng)新發(fā)展路徑，建立面向社會和市場需求的人才培養(yǎng)機制，加強與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的深度融合，最終將人才培養(yǎng)、成果與資源，以絲路精神協(xié)同推進(jìn)中華民族文化藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，輻射全社會，用文化藝術(shù)精品塑造國家形象。

協(xié)同、創(chuàng)新、共享、共創(chuàng)發(fā)展舞臺，這樣才能集人才培養(yǎng)交流、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)、環(huán)境優(yōu)化為一體，共享發(fā)展機遇。當(dāng)下，藝術(shù)院校搭乘協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的“特快列車”，必將促進(jìn)我國藝術(shù)教育整體質(zhì)量提升、藝術(shù)創(chuàng)作的全球化視野，實現(xiàn)藝術(shù)院校更好更快地發(fā)展。