基于職業(yè)技能大賽的高職院校教育教學(xué)改革實(shí)踐
——以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院為例

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 柯國(guó)琴

自2008年至今，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已舉辦了10屆，這里成為高職院校充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展豐碩成果的舞臺(tái)，淋漓盡致地展現(xiàn)了職業(yè)院校師生的風(fēng)采，促進(jìn)了職業(yè)院校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)了與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教深度融合。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院學(xué)生在2015年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“汽車(chē)自動(dòng)變速器拆裝與檢測(cè)”賽項(xiàng)中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，在2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝調(diào)試與維修”賽項(xiàng)中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。這是汽車(chē)工程學(xué)院以職業(yè)技能大賽為著力點(diǎn)致力于高職汽車(chē)技術(shù)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新實(shí)踐的成果。

1 以職業(yè)技能大賽為著力點(diǎn)，優(yōu)化課程體系

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的規(guī)程反映了企業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)汲取大賽項(xiàng)目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)工作崗位所需的專(zhuān)業(yè)技能和要求納入日常教學(xué)，同時(shí)根據(jù)職業(yè)崗位能力需求進(jìn)行改革創(chuàng)新。以技能競(jìng)賽為抓手，將技能競(jìng)賽與課程改革緊密結(jié)合，為課程改革提供了源源不斷的動(dòng)力。在引入以德國(guó)為主的國(guó)外汽車(chē)技術(shù)職業(yè)教育體系基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，形成了適合學(xué)院實(shí)情的以“工作任務(wù)單”“基于工作過(guò)程”和“行動(dòng)導(dǎo)向”為核心的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系。

在課程體系的改革中，通過(guò)解構(gòu)與重構(gòu)，汽車(chē)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)形成了“模塊化、進(jìn)階式”的專(zhuān)業(yè)課程體系，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實(shí)踐“專(zhuān)業(yè)選修課模塊化”改革。通過(guò)開(kāi)展行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，結(jié)合第三方公司提供的專(zhuān)業(yè)學(xué)生年度質(zhì)量調(diào)查報(bào)告，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，確定汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)選修模塊，包括“汽車(chē)機(jī)電維修模塊”“汽車(chē)整形模塊”“車(chē)身設(shè)計(jì)模塊”“汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模塊”和“福特訂單班模塊”等，每一模塊均包括5門(mén)～6門(mén)課程，學(xué)生在第5學(xué)期可根據(jù)自己未來(lái)的就業(yè)方向來(lái)選擇課程模塊。這些課程采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重過(guò)程考核。通過(guò)有針對(duì)性的職業(yè)崗位能力訓(xùn)練，使學(xué)生在其選定的方向和領(lǐng)域具有更強(qiáng)的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2 以職業(yè)技能大賽為著力點(diǎn)，改革教學(xué)方法

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)是為適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展需要，以提升學(xué)生技能水平、培育工匠精神為宗旨，體現(xiàn)職業(yè)崗位的核心能力與核心知識(shí)，緊扣生產(chǎn)實(shí)際和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，涵蓋豐富的崗位知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)院通過(guò)對(duì)德國(guó)為主的汽車(chē)檢修培訓(xùn)體系的引進(jìn)、消化與吸收，本著“以賽促教”思想，將大賽對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求融入到日常教學(xué)中，收到了很好的成效。

學(xué)院全面以引入德國(guó)與美國(guó)的先進(jìn)汽車(chē)檢修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)法作為提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的突破口，以全體學(xué)生的總體素質(zhì)提高作為大賽的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。2012年，學(xué)院通過(guò)教育部主辦的“中德汽車(chē)機(jī)電維修工培訓(xùn)”合作項(xiàng)目，參照由大眾、寶馬、奔馳和保時(shí)捷等多家德國(guó)企業(yè)組成的德國(guó)汽車(chē)機(jī)電維修產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)的規(guī)格與培訓(xùn)體系，引入了以“基于工作過(guò)程”和“行動(dòng)導(dǎo)向”的德國(guó)汽車(chē)檢修專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)方法，和以“工作任務(wù)單”為單元的課程組織方法，完善了按德國(guó)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)配置的“理實(shí)一體化”的教學(xué)環(huán)境。2015年3月，學(xué)院與長(zhǎng)安福特汽車(chē)公司正式簽約成立省內(nèi)唯一的訂單班，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)院又開(kāi)始實(shí)施美國(guó)汽車(chē)檢修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和課程體系。

在2017年大賽的組織工作中，因安徽省沒(méi)有設(shè)置“飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝調(diào)試與維修”賽項(xiàng)，我校選手直接報(bào)名參加國(guó)賽。從確定參賽到正式比賽，學(xué)生僅通過(guò)3個(gè)月的集中訓(xùn)練就獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)?？梢?jiàn)，在日常的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)獲得了大賽所必須的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，大賽也不再是讓少數(shù)學(xué)生受益，這是學(xué)院近年來(lái)堅(jiān)持不懈的教學(xué)改革的成果。

3 以職業(yè)技能大賽為著力點(diǎn)，更新教學(xué)手段

優(yōu)秀大賽選手需要大量的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)，教學(xué)手段信息化可以有效提高教學(xué)效率，優(yōu)秀的大賽選手還需要在某些方向個(gè)性化地深入學(xué)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練，教學(xué)進(jìn)程的個(gè)性化可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生選擇某些領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的愿望。學(xué)院在教學(xué)手段信息化和教學(xué)進(jìn)程個(gè)性化上進(jìn)行了大量工作與嘗試。

學(xué)院進(jìn)行了大量的教學(xué)信息化工作。在軟件資源建設(shè)上，主要有教學(xué)資源庫(kù)、精品課程、MOOC、微課、信息化課程設(shè)計(jì)、高水平多媒體課件、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)等；在硬件建設(shè)上，主要有專(zhuān)用信息化教室建設(shè)、普通教室的信息化改造、攝錄設(shè)備配置等；在師資信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)上，主要有微視頻制作、角本編寫(xiě)、攝錄技術(shù)、教師主講技能、信息化技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

學(xué)院現(xiàn)已建成了一批信息化教學(xué)資源并運(yùn)用。我院承擔(dān)的2010年教育部資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目——《高等職業(yè)教育汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)》的《汽車(chē)構(gòu)造與拆裝》子項(xiàng)目，已結(jié)題并上線使用。制作了專(zhuān)業(yè)課程《UG》課程多媒體資源并運(yùn)用于教學(xué)中；學(xué)院組建了信息化技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，信息化教學(xué)正在學(xué)院快速推廣中，目前，有3門(mén)核心課程入選省級(jí)“大規(guī)模在線開(kāi)放課程（MOOC）示范項(xiàng)目”建設(shè)。

信息化教學(xué)技術(shù)與運(yùn)用手段的創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀的大賽選手提供了條件。學(xué)院信息化教學(xué)技術(shù)與手段的運(yùn)用，水平高，普及快，參與教師多，覆蓋的核心課程多。在大賽中大量運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，成功助力大賽取得好成績(jī)。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，基于全國(guó)職業(yè)院校技能大賽進(jìn)行的教育教學(xué)改革收到了良好的效果，在學(xué)生獲得大賽優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)也有效推動(dòng)了學(xué)院各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，鍛煉了一支刻苦鉆研、開(kāi)拓奮進(jìn)的師資隊(duì)伍，教科研工作也是碩果累累。但是，改革的進(jìn)程只有節(jié)點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，在教學(xué)中繼續(xù)探索全國(guó)職業(yè)院校技能大賽與教育教學(xué)改革的融合，進(jìn)一步深化校企合作，最終實(shí)現(xiàn)“以賽促改，以賽促教，以賽促練，以賽促學(xué)”，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才。