考證對大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)質(zhì)量的影響研究
——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)管理類專業(yè)為例

劉藍(lán)惠，周蕾

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210095)

一、問題的提出

我國教育事業(yè)自改革開放以來發(fā)展迅速，過去就業(yè)只需學(xué)歷就可以，而現(xiàn)在需要許多相關(guān)的證件。大學(xué)生參與考證是面臨就業(yè)壓力時為獲得更好的就業(yè)結(jié)果，主動積累個人資本從而提高競爭力的一種行為。固然，擁有證書在某種程度上體現(xiàn)著持有者具有較高的綜合素質(zhì)，然而有媒體報道“證霸”孫夢濤畢業(yè)時已擁有65個證書，投遞50余份簡歷卻未收到面試通知①，這一現(xiàn)象促使我們不得不對考證進(jìn)行理性思考。證書數(shù)量多是否能提高大學(xué)生就業(yè)機會？什么類型的證書有助于提高就業(yè)質(zhì)量？考證過程和結(jié)果是通過什么樣的機理影響就業(yè)質(zhì)量的？這些問題既時大學(xué)生關(guān)注的問題，也是勞動經(jīng)濟[1]、教育管理領(lǐng)域的重要研究課題。

大學(xué)生考證是指大學(xué)生在校期間通過考試獲得的學(xué)歷證書以外的證書，主要包括技能等級證書與職業(yè)資格證書兩類。相比在校成績，用人單位更看中畢業(yè)生的專業(yè)能力和實踐能力[2]，在未能進(jìn)行深入考察的情況下，專業(yè)能力的參照物往往就是各類證書。大學(xué)生通過考證，增加了文化資本與人力資本，從而潛在地提高了尋找工作的效率與找到高薪酬工作的機會。以往文獻(xiàn)中，考證的度量指標(biāo)包括以下幾種：考證的數(shù)量、類型、成本、原因、備考方式、信息來源、考證和學(xué)習(xí)之間的權(quán)衡關(guān)系、考證與專業(yè)職業(yè)相關(guān)度。對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究我國大多數(shù)學(xué)者都限定在微觀視角，鄧江霞(2016)從工作搜尋(投遞簡歷數(shù)量、參加面試次數(shù)、工作搜尋費用、拒絕工作機會次數(shù))和就業(yè)結(jié)果(確定工作時間、薪酬水平、工作單位性質(zhì))兩個維度進(jìn)行本科畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)的選取[3]；劉復(fù)興，朱俊華(2017)以畢業(yè)一年且受雇全職工作的大學(xué)生為主體，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)結(jié)果體現(xiàn)在取得就業(yè)機會、就業(yè)崗位特點、主觀滿意度三個方面的個體就業(yè)特征[4]。

我國學(xué)者關(guān)于考證對于大學(xué)生就業(yè)的影響有兩種不同的觀點。一方面，有學(xué)者認(rèn)為考證對于大學(xué)生就業(yè)沒有影響，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響。秦印(2017)發(fā)現(xiàn)技能證書和職業(yè)資格證書兩個變量對就業(yè)滿意度和薪酬水平都沒有顯著影響[5]；熊遠(yuǎn)來(2014)，孟琛琛等(2017)認(rèn)為大部分學(xué)生考證日益趨向于功利化，并且為了能夠快速有效地獲得證書，選擇“死記硬背”、不停刷題等應(yīng)試策略，缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，應(yīng)試性學(xué)習(xí)模式明顯[6-8]。另一方面，也有研究認(rèn)為考證與提高自身專業(yè)能力可以實現(xiàn)有效結(jié)合。大學(xué)生把考證作為一種加強自我完善的方式，通過考證來增強求職競爭力，以期在未來的就業(yè)中能夠脫穎而出，得到用人單位對自己的認(rèn)可和肯定。羅秀娟(2017)通過調(diào)查在校生與畢業(yè)生對考證的認(rèn)知區(qū)別，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生認(rèn)為，含金量越高的證書越能夠證明一個人的工作能力，因此也能得到更多的發(fā)展機會[9]。錢芳(2015)，劉翠花，丁述磊(2017)通過實證調(diào)查，得出職業(yè)資格證書對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響顯著的結(jié)論[10-11]。

綜上所述，受社會轉(zhuǎn)型的影響，我國已經(jīng)取消了四百多項證書，但在當(dāng)前就業(yè)難的背景下考證熱潮在大學(xué)生中仍持續(xù)升溫。這種現(xiàn)象是多方面因素造成的，既包括教育體制方面的因素，也包括社會環(huán)境、價值觀念等因素。因此，只有引導(dǎo)大學(xué)生理性地考證，才能夠真正提高與證書內(nèi)容相對應(yīng)的能力，使大學(xué)生自身素質(zhì)更加匹配勞動力市場的需求，在畢業(yè)時能夠又好又快地找到工作。本文基于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)管理類2017年和2018年本科畢業(yè)生的問卷調(diào)查，試圖通過分析考證及其過程與大學(xué)生自身能力、人力資本積累的相關(guān)關(guān)系，探究大學(xué)生考證對就業(yè)機會與就業(yè)質(zhì)量的影響，從而為在校生提供有針對性的建議。

二、研究假設(shè)

結(jié)合本研究目標(biāo)，從證書數(shù)量、類型、備考行為平衡三個方面研究評價考證效果?；谌肆Y本理論[12-13]、工作搜尋理論[3]、信號傳遞理論[14]，提出如下假設(shè)：

假設(shè)1：大學(xué)畢業(yè)生考取證書的數(shù)量和類型會影響就業(yè)機會，證書越多，反映努力學(xué)習(xí)的信號功能越強，進(jìn)而越容易獲得面試機會，縮短工作搜尋時間。相對于通用型證書，職業(yè)資格證書對相關(guān)職業(yè)的信號功能更強，因此職業(yè)型證書能夠增加意愿職業(yè)的就業(yè)機會。

假設(shè)2：大學(xué)畢業(yè)生考取證書的數(shù)量和類型會影響薪酬水平，證書越多，能夠反映學(xué)習(xí)能力越強，進(jìn)而越易于獲得薪酬水平高的工作。相對于通用型證書，職業(yè)資格證書和能力型證書更能反映其具備的工作技能，因此這兩類證書能夠帶來較高的薪酬水平。

假設(shè)3：大學(xué)畢業(yè)生備考期間與課程學(xué)習(xí)、實習(xí)的平衡程度會影響搜尋工作的時間與工作結(jié)果，備考時間的比重在合理范圍內(nèi)，平衡程度越高，考證與課程學(xué)習(xí)、實習(xí)之間的促進(jìn)作用越強，在備考期間人力資本積累越多，獲得就業(yè)的機會的概率更高，搜尋工作時間更快，獲得高薪酬水平職位的可能性更高。

三、數(shù)據(jù)來源與描述性統(tǒng)計

(一)數(shù)據(jù)來源

調(diào)查數(shù)據(jù)來自于2018年5月對南京農(nóng)業(yè)大學(xué)管理類離校一年的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的學(xué)生，在控制性別、專業(yè)與整體基本一致的前提下，通過偶遇和滾雪球相結(jié)合的抽樣方式獲得調(diào)查問卷。調(diào)查對象選取南京農(nóng)業(yè)大學(xué)管理類(公共管理學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院)2017屆和2018屆大學(xué)本科畢業(yè)生，共回收問卷190份，其中177份有效問卷，問卷的有效率為93.16%。本問卷共涉及25個問題，包括個人基本信息、考證情況與初次就業(yè)質(zhì)量三個部分。

(二)變量選取

1.控制變量

本文從以下兩個方面選取了控制變量：一是個人特征，主要包括性別、是否班級干部、平均成績專業(yè)排名；二是專業(yè)特征，主要分為公共管理類和工商管理類。

2.自變量

本研究選取考證數(shù)量、類型、備考平衡三個指標(biāo)作為考證自變量。(1)考證數(shù)量，是指畢業(yè)生在校期間考取證書個數(shù)的多少。(2)考取證書類型，是指大學(xué)生持有證書的種類以及考證的相關(guān)內(nèi)容。將其分為四大類：通用型證書(英語四六級、普通話、計算機等級、駕駛證)、職業(yè)資格證書(會計、銀行、教師、人力資源管理、心理咨詢等從業(yè)資格證書)、能力型證書(托福、雅思、日語等級證書等)與競賽類證書(在校生通過參與各種競賽考試或比賽獲得的證書，包括學(xué)科競賽、科創(chuàng)類競賽、綜合類競賽)。(3)備考平衡指標(biāo)，是指大學(xué)生在考證期間如何處理與課程、作業(yè)和實習(xí)的關(guān)系。備考期間的五種行為分別為：為了考證逃專業(yè)課；為了考證逃選修課和公共課；課堂上看考證書籍；為了考證敷衍日常作業(yè)；為了考證不爭取實習(xí)機會。每種行為發(fā)生情況：“總是”計為1分；“經(jīng)?！庇嫗?分；“偶爾”計為3分；“從未”記為4分。通過對被調(diào)查者五種行為的得分進(jìn)行平均數(shù)處理，計算得出“備考平衡”指標(biāo)。

3.因變量

從大學(xué)畢業(yè)生個體角度來說，初次就業(yè)時間內(nèi)，工作穩(wěn)定性、職業(yè)發(fā)展前景及培訓(xùn)等長遠(yuǎn)維度因素并不容易判定與考察，能夠?qū)崿F(xiàn)又快又好地初次就業(yè)就意味著其實現(xiàn)了高質(zhì)量的就業(yè)。因此，結(jié)合本科畢業(yè)生初次就業(yè)的特點以及心理期望，將大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量定義為反映畢業(yè)生初次就業(yè)前工作搜尋整個過程中時間成本消耗情況以及獲得工作結(jié)果的成效。衡量指標(biāo)主要包括：(1)搜尋工作所需時間，是指大學(xué)畢業(yè)生從開始求職到找到第一份工作所需的時間，以此來衡量大學(xué)畢業(yè)生尋找工作的時效。(2)進(jìn)入面試幾率，是指通過進(jìn)入面試次數(shù)與投遞簡歷數(shù)量之比得到一個新的指標(biāo)，以此來衡量畢業(yè)生搜尋工作的有效率。(3)初次就業(yè)的稅后薪酬水平，主要用來衡量就業(yè)質(zhì)量。由于多數(shù)用人單位都繳全了五險，社保水平主要是反映國家方針政策的落實，故不將社會保障指標(biāo)作為衡量指標(biāo)。具體統(tǒng)計情況見表1。

表1 變量定義與描述性統(tǒng)計

根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)畢業(yè)生在校期間平均考取證書數(shù)量在4個左右，并且擁有通用型證書與職業(yè)資格證書，備考期間能夠較好地兼顧學(xué)習(xí)與生活。管理類本科畢業(yè)生在搜尋工作時，搜尋時間較短，時間成本較低，投遞簡歷后平均進(jìn)入面試幾率為49.6%。通過對簡歷份數(shù)和參加面試次數(shù)的觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)畢業(yè)生投遞簡歷份數(shù)在15份以內(nèi)，參加面試的次數(shù)在6次以內(nèi)，由此可見畢業(yè)生在尋找工作時更加理性化、精準(zhǔn)化，工作搜尋有效率較高。畢業(yè)生初次就業(yè)的平均薪酬水平接近4500元，整體薪酬水平與國家層面大學(xué)生就業(yè)薪酬統(tǒng)計一致性較高。

4.大學(xué)生考證預(yù)期與安排

大學(xué)畢業(yè)生考證的動機、依據(jù)和心理期望不同，最終選擇考取的證書種類往往也各不相同，不同學(xué)生的備考時間花費也存在差異。表2分類描述了被調(diào)查對象的上述信息分布。

表2 大學(xué)生考證原因與備考時間信息描述性統(tǒng)計

大學(xué)畢業(yè)生考證的直接行為不僅決定著其最終是否能夠考取證書，也影響著其在校就學(xué)情況，表3對大學(xué)畢業(yè)生備考證書過程中的行為選擇進(jìn)行了描述。

表3 備考證書過程中的行為選擇描述性統(tǒng)計

通過對考證的原因、選擇證書的主要依據(jù)，考證的心理期望，如何處理考證與學(xué)習(xí)、實習(xí)的關(guān)系，以及對證書的主觀認(rèn)識等方面的調(diào)查，得出大學(xué)生考證呈現(xiàn)以下特點：

(1)考證的合理性增加。大學(xué)生考證已經(jīng)趨于理性化，盲目性和從眾性傾向弱化，與本專業(yè)相關(guān)和符合自身職業(yè)規(guī)劃是選擇證書的主要依據(jù)；其次是根據(jù)自身興趣，提高知識能力，只有4.5%的人是跟隨大眾。顯然，大學(xué)生們對證書的理解更加客觀全面準(zhǔn)確，能夠把考證與提升能力以及未來發(fā)展有效結(jié)合起來。

(2)考證仍然存在功利性現(xiàn)象。大學(xué)生通過考證在提高自身能力的同時，仍然存在只是為了獲得證書的功利化傾向。有54.2%的學(xué)生期望考證能夠為其帶來更多的就業(yè)機會，93.2%的大學(xué)生認(rèn)為考證可以增加找工作籌碼，并且其中有36.2%的人將其作為首要的考證原因。雖然調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生備考期間能夠兼顧學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生考證與學(xué)校學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突，為考證而逃公共課和選修課的行為比較普遍，有75.14%的學(xué)生在課堂上有看考證輔導(dǎo)書籍的行為。

四、大學(xué)畢業(yè)生考證對就業(yè)質(zhì)量影響的實證分析

根據(jù)數(shù)據(jù)特征，本研究通過SPSS20.0，建立有序Logistic回歸模型分析考證對搜尋工作時間和薪酬水平的影響，建立線性回歸模型分析考證對進(jìn)入面試幾率的影響，即在控制個人特征(性別、專業(yè)、學(xué)生干部、專業(yè)課平均成績)的基礎(chǔ)上了解考證自變量與初次就業(yè)質(zhì)量因變量之間的關(guān)系，探討大學(xué)畢業(yè)生個人特征以及考證對大學(xué)本科畢業(yè)生初次就業(yè)質(zhì)量的影響。

表4 考證對就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)的回歸分析

注：*、**、***分別代表 0.10、0.05、0.01 顯著性水平。

模型一表明，擁有證書的類型和備考期間學(xué)習(xí)平衡水平對搜尋工作的時間具有顯著影響。平衡指標(biāo)在p<0.01的水平上對工作搜尋時間產(chǎn)生負(fù)影響，說明大學(xué)生在考證中將考證與生活、學(xué)習(xí)兼顧得越好，初次就業(yè)工作搜尋時間越短，越快找到自己滿意的工作。職業(yè)資格證書在p<0.1的水平上呈現(xiàn)負(fù)向影響，說明獲取職業(yè)資格證書有助于學(xué)生盡快找到工作。

模型二表明，考取證書的類型和備考期間學(xué)習(xí)平衡水平對進(jìn)入面試的幾率有顯著影響。相較于其他通用型證書，擁有英語六級證書或能力型證書在p<0.01的水平上對進(jìn)入面試幾率呈現(xiàn)正影響；擁有職業(yè)資格證書在p<0.05的水平上對進(jìn)入面試幾率產(chǎn)生正影響，說明獲取這三種證書后進(jìn)入面試幾率增加的可能性更大，由此可見考證的類型是大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入面試幾率的重要影響因素。平衡指標(biāo)在p<0.1的水平上與進(jìn)入面試幾率呈正相關(guān)關(guān)系，說明將考證與學(xué)習(xí)、實習(xí)兼顧得好，則有利于增加進(jìn)入面試幾率。

模型三表明，證書的類型以及是否學(xué)生干部對畢業(yè)生初次就業(yè)薪酬水平具有顯著影響。相對于其他證書而言，擁有六級證書、職業(yè)資格證書、能力型證書的畢業(yè)生薪酬水平上升一個層次的可能性更大。

五、結(jié)論與對策建議

(一)研究結(jié)論

實證結(jié)果表明，大學(xué)畢業(yè)生在校期間的考證行為在不同層次會對搜尋工作時間、進(jìn)入面試幾率和薪酬水平產(chǎn)生影響：

第一，大學(xué)畢業(yè)生考取證書的類型會提升就業(yè)機會，因此假設(shè)1成立。

證書作為一種文憑信號，搜尋工作時職業(yè)證書可減少投遞簡歷的盲目性，進(jìn)而越容易獲得面試機會，從而減少搜尋時間成本。多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為在求職時，通用型證書中英語六級以及能力型證書中雅思、托福對其求職幫助最大，教師資格證、人力資源管理資格證、會計從業(yè)資格證對就業(yè)機會提升也較大。相比之下，除了英語六級之外其他通用型證書在提高就業(yè)質(zhì)量中顯得不那么重要，由此可以看出，證書的類型對就業(yè)的影響因人而異，大學(xué)生應(yīng)多方面分析自己的實際情況以及未來的職業(yè)選擇，否則會浪費過多時間、精力與金錢。

第二，大學(xué)畢業(yè)生考取證書的類型會影響薪酬水平，因此假設(shè)2成立。

考取證書的困難程度越高，要求的能力越強，反映其學(xué)習(xí)能力越強，證書的含金量越高，進(jìn)而越易于獲得薪酬水平高的工作。英語六級證書相對于其他通用型證書來說，能夠反映大學(xué)生具有較高的英語水平能力；相對于通用型證書，職業(yè)資格證書和能力型證書在求職時更能反映畢業(yè)生具備的工作技能，因此這兩類證書能夠帶來較高的薪酬水平。

第三，大學(xué)生備考期間與課程學(xué)習(xí)、實習(xí)的平衡程度對搜尋工作時間和進(jìn)入面試幾率有顯著影響，因此假設(shè)3成立。

多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為考證對于自身或就業(yè)存在某種程度上的積極影響，認(rèn)為獲得的證書能在一定程度上反映自身能力，由此可見，能通過考證掌握理論知識和相應(yīng)技能從而提高自身素質(zhì)。但是，備考占用時間并非越多越好。有些大學(xué)生犧牲專業(yè)學(xué)習(xí)時間去考證，在課堂上看考證輔導(dǎo)書籍，甚至逃課備考。事實上，企業(yè)并不會完全以證書作為聘用的決定因素，如果因為考證，忽略了自己的專業(yè)能力的學(xué)習(xí)和鞏固，反而得不償失。因此，將備考時間的比重控制在合理范圍內(nèi)，平衡程度越高，考證與課程學(xué)習(xí)、實習(xí)之間的促進(jìn)作用越強，在備考期間人力資本積累越多，獲得就業(yè)機會的概率越高，越有利于工作搜尋。

(二)思考與建議

證書作為一種文憑信號，的確對大學(xué)生爭取就業(yè)機會、獲得較高初始薪酬起到作用作用。但另一方面，當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)恐慌的心理時，考證更多地帶有功利性與盲目性，會對就業(yè)產(chǎn)生某種消極影響。因此，如何才能使大學(xué)生在考證過程中真正地收獲良多，提升自己的實際就業(yè)能力，從而提高就業(yè)質(zhì)量，本研究給出以下建議：

1.確立職業(yè)生涯規(guī)劃，理性有效考證

管理類本科畢業(yè)生就職傾向于行政崗、管理崗、會計崗或運營崗等，考取相應(yīng)崗位要求的證書，投遞簡歷時就更加具有針對性，利于增加就業(yè)機會，提高搜尋工作時效。要想在求職時處于優(yōu)勢地位，就要先對自身興趣、愛好、能力等有一個了解,因此應(yīng)樹立以興趣、職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向的考證觀念，根據(jù)自己的實際情況有針對性地結(jié)合勞動力市場需求，合理選擇考證項目。同時也要關(guān)注證書的效能，認(rèn)清自己是否可以通過考證學(xué)到有用的知識，以及證書是否具有一定的技術(shù)含量，能夠得到用人單位廣泛的認(rèn)可。

2.平衡考證與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系

對于大學(xué)生來說，在校期間應(yīng)首先把本專業(yè)知識學(xué)精學(xué)透,掌握本專業(yè)的實踐技能，考證是增加自身人力資本積累，提升自己附加值的另一種方式，是對專業(yè)學(xué)習(xí)的一種補充。在大學(xué)生就業(yè)求職時用人單位更看重的證件往往是畢業(yè)證和學(xué)位證，因此大學(xué)生應(yīng)合理地安排時間，將備考時間控制在一定合理的范圍內(nèi)，正確處理考證與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，使兩者相互促進(jìn)、相得益彰，逐步形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)與持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。

3.注重實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

多數(shù)畢業(yè)生初次就業(yè)的單位性質(zhì)為民營企業(yè)，用人單位越來越注重求職者的綜合素質(zhì)與實踐能力，如果不具備基礎(chǔ)能力，即使證書再多也沒有立足之地與發(fā)展空間。畢竟，能力高于證書本身，只有當(dāng)大學(xué)生具備證書要求的相應(yīng)能力時，才能得到用人單位的肯定。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)不斷尋找機會參與社會實踐與組織活動，認(rèn)清自己是否適合、喜歡某個職業(yè)，并在實踐中提高自己的能力，這樣才能全面地提高大學(xué)生個人的人力資本，增強其人力資本的積累，提高人力資本的價值。

[注釋]

①新華網(wǎng).“證霸”求職連遭挫折 證書并非越多越好[EB/OL].( 2015-06-29).http://www.xinhuanet.com/politics/2015-06/29/c_127961831.htm.