如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

古如

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；樂學(xué)；積極性；興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0114-01

新課程改革的一個(gè)重要理念就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生帶著積極的情感來展開主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就是我們教育過程中的一個(gè)重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

1.重視學(xué)習(xí)態(tài)度教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合生活的實(shí)際，不斷地向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，看到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是：“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活中的實(shí)例或力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題，讓其感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而產(chǎn)生興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使之不僅會(huì)學(xué)習(xí)，而且愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為其終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)習(xí)了“長方形周長的計(jì)算”后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察課室的黑板，讓學(xué)生想辦法量出它的長和寬，然后求出它的周長；課后布置學(xué)生測量家中計(jì)算機(jī)顯示器或?qū)W?；@球場長和寬，再讓學(xué)生想辦法求出它們的周長。學(xué)生通過自己動(dòng)手親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.要營造民主和諧的師生關(guān)系

許多教育家都論述過良好的師生關(guān)系對學(xué)習(xí)過程的作用，英國教育家洛克指出：“你不能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫上一個(gè)平正的文字，正同你不能在一張震動(dòng)的紙上寫上平正的文字是一樣的。”這說明，只有讓學(xué)生感到安適和自由的人際關(guān)系時(shí)，他們才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)更新自己的教育觀念，以學(xué)生為中心，建立起平等和諧的師生關(guān)系。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，樂于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，千方百計(jì)地消除學(xué)生對教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對話、將微笑帶入課堂、正確對待學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。

3.科學(xué)選擇教學(xué)模式，建構(gòu)良好課堂氛圍

考試作為教育的指揮棒，指揮著我們教育的方法和理念，從明清兩代的八股文考試，使得教育的目標(biāo)更加貼近“金榜題名時(shí)，洞房花濁夜”的人生追求。而今天的中高考制度也產(chǎn)生了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的殘酷競爭現(xiàn)實(shí)，所以應(yīng)試教育模式一直沿用至今。而這一教學(xué)模式最大的缺點(diǎn)就是全班同學(xué)做同樣的事情，有興趣的要做，沒興趣的也要做，教學(xué)過程就像是往籮筐里放籮卜，放進(jìn)去就行了。忽視了學(xué)生在課堂的主體作用，抹殺了學(xué)生的求知欲。本人認(rèn)為要根本上改變這一現(xiàn)狀，首當(dāng)其沖的是教師根據(jù)教材的特點(diǎn)從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)科學(xué)地選擇教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生胃口的教學(xué)模式。如“師生互動(dòng)”“小步走”的教學(xué)模式，為我們提供了一個(gè)把比較難的問題切割成一些比較小的問題，使學(xué)生容易接受；我認(rèn)為這種小步子小坡度小轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)適合大多數(shù)學(xué)生的程度，大家都能跟睛教師設(shè)置的步伐，因而課堂是能踴躍舉手發(fā)言，開動(dòng)腦筋，能在輕松的課堂氣氛中學(xué)到想學(xué)到的東西。

4.重視操作，活躍課堂氣氛

動(dòng)手操作、自注探索、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，教師不但要充分利用有趣的掛圖、教具演示等多種方法吸引學(xué)生，還要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官協(xié)同活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師只引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。例如：在“幾分之一”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)。我先讓學(xué)生通過小組動(dòng)手折疊、動(dòng)腦思考、動(dòng)口說，然后讓幾個(gè)有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解，最后，讓學(xué)生自己折出來的學(xué)具，在課堂上充當(dāng)教具，這樣既可以活躍課堂氣氛，又使所有學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，使他們充滿了自豪感和成就感。通過教具、學(xué)具的操作，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在操作中獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

總之，教師的工作是偉大的，也是非常辛苦的。在工作中需花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，才能真正做到教書育人，桃李滿天下。如果學(xué)生看不到學(xué)習(xí)成果的社會(huì)價(jià)值，我想老師的所有工作都是徒勞；老師們也將喪失積極工作的動(dòng)力。難道不是這樣嗎？教師與學(xué)生是整個(gè)教育系統(tǒng)中的兩個(gè)基本原素，它們與教材一起構(gòu)成系統(tǒng)，又受制于這個(gè)系統(tǒng)。所以我想，能否在更高的層次上將教育這個(gè)系統(tǒng)很好的融入社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中去，教師才有可能在小系統(tǒng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生那一方面的積極性。