淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用

付飛

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0254-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師最常采用的方法就是講授法，先是教師朗誦課文，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，教給學(xué)生生字詞，講授課文段落大意，最后是讓學(xué)生背誦課文或其中的段落。研究表明，這種教學(xué)方法效果較差，教師生硬講授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)毫無生氣。隨著教學(xué)課程改革的實(shí)施，課堂中師生互動(dòng)、小組活動(dòng)等教學(xué)方式逐漸增多，但在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在不少問題，要么因?yàn)閱栴}設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生的回答不著邊際，要么因?yàn)閱栴}淺顯導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械回答，而且小組活動(dòng)也時(shí)常偏離主題，課堂教學(xué)比較混亂。因此，我們教師有必要借助于更好的教學(xué)手段，使小學(xué)語文的教學(xué)更富活力，收到更好的課堂教學(xué)效果。

1多媒體技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的輔助作用

11 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。小學(xué)生正處于認(rèn)知快速發(fā)展的階段，在這個(gè)成長階段中，培養(yǎng)其對語文學(xué)習(xí)的興趣是最為重要的。以卡通畫和趣味性文字來構(gòu)建教學(xué)資源是小學(xué)教學(xué)材料中運(yùn)用最為廣泛的手段。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師能用的資源較少，并不能滿足教學(xué)的需求。在多媒體輔助教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將色彩豐富、形象生動(dòng)的圖片，與趣味十足的文字，卡通影像等結(jié)合在一起，通過符合學(xué)生年齡需求的趣味性要引發(fā)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣。另一方面，通過多媒體輔助教學(xué)，教師可以通過視頻的播放使課堂氛圍變得輕松。

12 彌補(bǔ)教師示范技能的不足。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師的示范技能一般以講述、手勢、板書等方式予以表現(xiàn)。要想達(dá)到較好的教學(xué)效果還要求教師有較標(biāo)準(zhǔn)的普通話、豐富的肢體語言以及漂亮的板書設(shè)計(jì)。但我國小學(xué)教師的實(shí)際情況是基本示范技能普遍不高，這就直接影響了課堂教學(xué)效果。多媒體技術(shù)能綜合運(yùn)用聲音、圖像、動(dòng)畫等技能，對教師的示范技能有很好的補(bǔ)充作用。如對于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的教師來說，可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦；針對教師粉筆字書寫不規(guī)范的情況，可以利用多媒體的動(dòng)畫將漢字的書寫順序一步一步展現(xiàn)出來，這樣既規(guī)范又端正；對于無法用語言來表達(dá)的意境、感受等情況，可以利用多媒體的圖像進(jìn)行展示，再加上教師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

13 多媒體技術(shù)能夠攻破教學(xué)重難點(diǎn)多媒體能夠變靜為動(dòng)，變快為慢，使學(xué)生獲得明確的感知。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠化抽象為具體，通過直觀的感官刺激，發(fā)揮出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，攻破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文的時(shí)候，大多數(shù)漢族小學(xué)生認(rèn)為將水潑到別人身上是對他人的侮辱，是不正確的行為，因此難以理解傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。為了攻破這一教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)語文教師可以利用多媒體為學(xué)生播放傣族潑水節(jié)的盛大境況，同時(shí)為學(xué)生講解潑水節(jié)的來歷以及節(jié)日當(dāng)天的禮節(jié)，便于學(xué)生更好地理解課文中講到的周總理與邊疆人民共度民族節(jié)日的盛景。

14 多媒體技術(shù)能夠豐富學(xué)生的情感。情感教育是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感，提高學(xué)生的審美情趣是小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)語文教材上的文章都是經(jīng)過層層挑選的，遣詞造句精煉，情感細(xì)膩傳神，利用好小學(xué)語文教材有利于豐富小學(xué)生的情感世界。如，在學(xué)習(xí)《鵝》這首詩時(shí)，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美好的畫面：一只雪白的鵝在平靜的湖面上悠閑地滑動(dòng)著腳掌，碧綠的湖水與紅紅的腳掌形成了鮮明的對比，湖面微動(dòng)，岸上春柳輕拂，優(yōu)美的畫面使學(xué)生感受到一種美好的情愫，使學(xué)生產(chǎn)生對于美好田園生活的向往。

2在多媒體輔助語文教學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了一些問題需要教師注意

其一，制作課件時(shí)注意使用較淡的色彩和簡單的動(dòng)畫展示，因?yàn)檎n件的色彩過于絢麗或動(dòng)畫展示過于華麗，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中。其二，多媒體展示要注重實(shí)效，避免過于依賴多媒體，教學(xué)過程就是教師和學(xué)生交流的過程，比如普通話好的教師完全可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦，而不依靠多媒體帶領(lǐng)學(xué)生朗誦，這樣可以更好地培養(yǎng)教師和學(xué)生的感情，而且朗誦也更富有渲染力。其三，要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是顯而易見的，將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的融合，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)出寓教于樂的教育理念。作為一名小學(xué)語文教研員，我將不斷探索多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。