當(dāng)代大學(xué)生對(duì)同性戀的看法

葉金鳳

摘要：為客觀、全面了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)同性戀的看法，從接觸方式、了解途徑、現(xiàn)實(shí)狀況、接納程度等29個(gè)問題出發(fā)，設(shè)計(jì)了《當(dāng)代大學(xué)生對(duì)同性戀的看法》調(diào)查問卷，并對(duì)西南科技大學(xué)三百余名在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，結(jié)果表明：當(dāng)代大學(xué)生不同性別、不同年齡和不同生長(zhǎng)環(huán)境的調(diào)查者對(duì)于同性戀的看法存在差異，總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生群體對(duì)同性戀有較大的包容性。

關(guān)鍵詞：同性戀 大學(xué)生 問卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：C913.1 G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）16-0108-02

同性戀作為一種亞文化，有著它獨(dú)特的游離于主流文化的特征；同性戀者作為一個(gè)亞文化群體，具有獨(dú)特的行為規(guī)范和方式。大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的思想狀況直接關(guān)系到學(xué)校乃至全中國(guó)的面貌。

隨著改革開放的不斷深入，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生由于受到了國(guó)內(nèi)外各種各樣思潮的巨大影響，他們的思想正在發(fā)生著新的變化，一些老舊的、被前幾代人認(rèn)為是理所當(dāng)然的思想理念可能會(huì)遭到他們駁斥甚至全盤否定。一種對(duì)同性戀的全新觀點(diǎn)迅速在公眾中傳播開來(lái)。這種觀點(diǎn)的基調(diào)是：同性戀不傷害他人，對(duì)社會(huì)也沒有什么負(fù)面的影響，它的性質(zhì)相當(dāng)于酗酒和自由戀愛；它既不是犯罪和邪惡，也不是心理疾病，而是一種屬于少數(shù)人所有的生活方式。[1]因此，全面準(zhǔn)確地把握當(dāng)代大學(xué)生對(duì)一些頗受社會(huì)發(fā)展影響的現(xiàn)象——比如同性戀現(xiàn)象的個(gè)人看法，作出實(shí)事求是的分析，為大學(xué)生的思想教育提供科學(xué)依據(jù)是十分緊迫和必要的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于同性戀現(xiàn)象看法的調(diào)查問卷并分析得出科學(xué)的結(jié)論，旨在為高校的思想教育工作提供一點(diǎn)幫助。

一、研究設(shè)計(jì)

1.研究對(duì)象

對(duì)西南科技大學(xué)全校大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷，最終收回有效問卷343份，其中男生128人，女生215人；大一92人，大二197人，大三43人，大四11人；文科163人，理工122人，藝體22人，其他36人；城鎮(zhèn)戶口是146人，農(nóng)村戶口197人。從統(tǒng)計(jì)描述看，樣本取樣比較全面，整體分布相對(duì)科學(xué)。

2.研究工具

（1）預(yù)測(cè)問卷的編制。本研究自行設(shè)計(jì)《當(dāng)代大學(xué)生對(duì)同性戀現(xiàn)象的看法調(diào)查問卷》。

首先，結(jié)合已有的文獻(xiàn)資料和調(diào)查資料，從接觸方式、了解途徑、現(xiàn)實(shí)狀況、接納程度進(jìn)行考察。其次，設(shè)計(jì)假設(shè)情境，例如被調(diào)查者對(duì)不同親密程度群體的同性戀行為的看法等五個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成20條調(diào)查問卷?xiàng)l目，盡可能通俗易懂，并采用第一人稱的方式，讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體。再次，邀請(qǐng)社會(huì)調(diào)查方法課程的老師對(duì)問卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)與修正，重點(diǎn)考察擬定項(xiàng)目表述有無(wú)歧義、是否精準(zhǔn)以及擬定項(xiàng)目?jī)?nèi)容是否有重復(fù)。最后，幾經(jīng)分析修正，形成了共29個(gè)條目的預(yù)測(cè)問卷。

（2）正式問卷的編制。邀請(qǐng)20名西南科技大學(xué)在校大學(xué)生對(duì)問卷進(jìn)行試測(cè)，根據(jù)被試者反應(yīng)、評(píng)價(jià)和建議，在修改、增加和刪除了一些項(xiàng)目后，最終確定正式問卷。

正式問卷保留29個(gè)條目，所有條目按邏輯順序排列。根據(jù)研究的目的，問卷主要圍繞“大學(xué)生對(duì)同性戀現(xiàn)象的看法”這一主題，調(diào)查四個(gè)方面內(nèi)容：1）被調(diào)查者對(duì)同性戀現(xiàn)象產(chǎn)生原因的認(rèn)知。2）被調(diào)查者對(duì)同性戀現(xiàn)象產(chǎn)生的社會(huì)影響的認(rèn)知。3）被調(diào)查者對(duì)身邊同性戀現(xiàn)象的認(rèn)知。4）被調(diào)查者對(duì)不同親密程度群體的同性戀行為的看法。研究結(jié)果采用SPSS進(jìn)行處理與統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.西南科技大學(xué)學(xué)生了解同性戀的途徑分析

在了解途徑上，各種途徑所占比例見表1。在該問題的回答中，從網(wǎng)絡(luò)媒體上了解同性戀的人占到了46.06%，從書本雜志上了解的人占9.62%，通過電影電視了解的人占8.75%，通過課堂和父母了解的人分別占1.75%和0.29%。從這個(gè)數(shù)據(jù)不難看出，網(wǎng)絡(luò)書本以及電視電影這些文化傳播媒介是大學(xué)生了解同性戀的主要途徑，其中又以網(wǎng)絡(luò)媒體為最主要方式，因此，如果國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)同性戀以及相關(guān)性健康知識(shí)的普及，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很方便快捷的工具。另外，通過課堂和父母了解同性戀的占比只有2.04%，說(shuō)明學(xué)校和家庭忽視對(duì)同性戀相關(guān)知識(shí)教育。中國(guó)教育的保守以及傳統(tǒng)思想的束縛，比起在網(wǎng)絡(luò)中吸收五花八門，形形色色的關(guān)于同性戀的描述，還不如在學(xué)?；蛘呒彝ゾ蛯?duì)此有一個(gè)全面，準(zhǔn)確的了解。

2.相關(guān)文學(xué)影視作品對(duì)大學(xué)生同性戀觀念的影響分析

從表2可看出，通過相關(guān)的文學(xué)和影視作品對(duì)同性戀進(jìn)行了解的人數(shù)占70.75%，說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)同性戀看法的形成受文學(xué)和影視作品的影響非常大。同時(shí)通過“你認(rèn)為媒體呈現(xiàn)的同性戀群體是怎樣的？”這個(gè)問題（即本問卷第九題），我們可以看出，認(rèn)為文學(xué)和影視作品呈現(xiàn)出了同性戀真實(shí)狀況的人數(shù)只占了11.08%，認(rèn)為有偏差的占了51.31%。因此，一方面相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同性戀相關(guān)的文學(xué)和影視作品的監(jiān)管力度，另一方面，大學(xué)生要提高自我辨別意識(shí)。

3.同性戀產(chǎn)生的原因分析

從表3可以看出，在同性戀產(chǎn)生的原因中，后天教育及環(huán)境影響所占比重最大，達(dá)71.72%。其次是先天形成或基因決定以及異性戀感情受挫，對(duì)異性失望。其他原因所占比重相對(duì)較小。因此在大學(xué)生看來(lái)，后天教育及環(huán)境影響是同性戀產(chǎn)生的最主要原因。同性戀產(chǎn)生的原因較多，沒有明確的原因。

4.同性戀者不被一些人接納的相應(yīng)因素影響力大小分析

在問到同性戀者不被一些人接納的相應(yīng)因素影響力大小時(shí)，比較突出的是“傳統(tǒng)觀念”“大眾接納新觀念新事物需要一定時(shí)間 ”這兩個(gè)原因，其他信息見圖1。

三、研究和討論

1.實(shí)踐調(diào)研表明

（1）我校大多數(shù)大學(xué)生只對(duì)同性戀有一個(gè)粗略的了解，只了解片面的內(nèi)容。大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)尚不全面，態(tài)度總體呈多元化。[2]網(wǎng)絡(luò)書本以及電視電影這些文化傳播媒介是大學(xué)生了解同性戀的主要途徑。由于學(xué)校和家庭對(duì)這方面的知識(shí)教育較為忽視，因此大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知仍很缺乏，需要進(jìn)一步開展性健康知識(shí)教育。

（2）我校不同性別、年級(jí)及專業(yè)的大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知有顯著性差異。

（3）在對(duì)同性戀的態(tài)度上，我校絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為這是一種正常的情感抉擇，應(yīng)該受到法律保護(hù)。

（4）在對(duì)接受朋友或偶像是同性戀與接受家人是同性戀的態(tài)度上，會(huì)有較顯著的差異；會(huì)更接受朋友與偶像而不接受家人。

（5）大學(xué)生對(duì)同性戀成因的認(rèn)識(shí)比較全面，能夠從主觀動(dòng)機(jī)、負(fù)面經(jīng)歷、現(xiàn)代環(huán)境影響、性別環(huán)境影響、與異性交往的人為限制、心理特征和生理特征七個(gè)方面分析同性戀的成因。[3]

（6）在同性戀不被接受的原因中，“傳統(tǒng)觀念”“大眾接納新觀念新事物需要一定時(shí)間”是主要原因。

2.針對(duì)以上情況，還需要在以下方面加強(qiáng)引導(dǎo)

國(guó)家與政府：對(duì)同性戀的形式、生活等有適量的公開，國(guó)家要把握這個(gè)程度；完善相關(guān)法律條約，維護(hù)同性戀者切身利益；改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)其中一些色情、暴力等內(nèi)容進(jìn)行肅清；相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同性戀相關(guān)的文學(xué)和影視作品的監(jiān)管力度。

學(xué)校和家庭：學(xué)校應(yīng)從尊重人權(quán)的角度出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)校、專業(yè)背景、地區(qū)和社會(huì)文化開展大學(xué)生性健康教育，培養(yǎng)其健康、理性、客觀和積極的性認(rèn)知和性態(tài)度。[4]父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育，特別是性教育時(shí)，應(yīng)該突破傳統(tǒng)思想的束縛，不僅要正視和告知性多樣性的客觀存在，同時(shí)也要引導(dǎo)其接納他人和自己。[5]

大學(xué)生自身：參加大學(xué)生性健康教育活動(dòng)，開闊視野；提高自身對(duì)問題的分析能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不人云亦云，學(xué)會(huì)用全面的眼光看問題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選分析

參考文獻(xiàn)：

[1]李銀河，鄭宏霞.公眾對(duì)同性戀的態(tài)度及影響因素[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）：31-36.

[2]梁斌，亢旭東.成都高校大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2012，33（2）：211-212.

[3]張笑笑，楊曉莉，張奇.大學(xué)生對(duì)同性戀的歸因及態(tài)度的調(diào)查研究[J].教育科學(xué)，2010，26（2）：71-73.

[4]瞿艷，楊瑤，周文剛，沈凌，唐松源.云南省高校大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度調(diào)查研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2015，42（1）：107-110.

[5]張沛超，遲新麗，吳明霞，王莎莎，王健.大學(xué)生同性戀、雙性戀及跨性別者認(rèn)知調(diào)查[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2012，28（7）：921-923.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟