延安精神在高校思政課中的運用研究

【摘要】本文通過分析延安精神的內涵與特質，對高校思想政治課中運用延安精神進行了探索，提出做好分類結合進行啟發(fā)式授課、用好特色資源進行共享式授課、設計實踐項目進行互動式授課、深入開展“四進四信”專題式授課四條策略，從而提高思政課的實效性。

【關鍵詞】延安精神；高校思政課；運用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、延安精神的內涵與特質

延安精神是馬克思主義中國化理論成果的重要組成部分。1935年到1948年，中國共產黨在延安進行了偉大的革命實踐，毛澤東等老一輩無產階級革命家在這里運籌帷幄，決勝千里，領導和指揮了中國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，培育了光照千秋的“延安精神”。延安精神的內涵是“堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”。它集中體現(xiàn)了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風和科學世界觀、價值觀以及人生觀，是中國共產黨人繼往開來、高瞻遠矚，著眼于中國具體國情與歷史發(fā)展的偉大創(chuàng)造。同時，延安精神作為一種人的精神狀態(tài)、道德情操，是中華民族精神的凝聚與升華。

二、高校思政課的重要意義

當前，由于很多“九○后”“○○后”大學生的家庭條件都比較優(yōu)越，很多人沒有經歷過苦難生活的磨煉和艱辛歲月的考驗，更不要說是兵戈戰(zhàn)亂導致的生離死別的考驗。中央下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，“加強和改進大學生思想政治教育要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、時效性、吸引力和感染力”。文件提到的“三貼近”原則是中央對高校思政課提出的要求。但是，當前部分大學普遍存在著思想政治課總體質量不高、大學生思想引領“拉動力”不足等問題。為了使思政課堂成為立德樹人的主渠道、修思育人的主陣地、煉志勵人的主平臺，將延安精神運用到思政課不失為一種行之有效的策略。

三、延安精神在高校思政課中的運用

（一）做好分類結合進行啟發(fā)式授課

思想政治課是大學期間提升學生政治意識、堅定理想信念的關鍵課，但是從當前地方綜合性大學思想政治課的授課情況看，還存在著一定的漏洞和空缺。延安精神是一部真實而又生動的歷史教科書，內容豐富、內涵深邃，其中所蘊含的自強不息、艱苦奮斗的作風是我們學習品讀時必須牢牢把握的一條主線。思政課可用教學單元的形式，以品讀延安精神為主線，做好政治理想與人生發(fā)展的結合，啟發(fā)大學生們通過學習延安精神，提升自己自強不息、艱苦奮斗的精神。讓大學生們體會在那樣一個烽火連年、內憂外患的革命年代，以毛澤東、朱德、周恩來等為代表的老一輩革命家與邊區(qū)廣大軍民一起在陜北高原的窯洞里戰(zhàn)斗、工作、生活、學習，忍受著饑寒交迫，隨時做好為革命事業(yè)奉獻自己生命的偉大精神。

（二）設計實踐項目進行互動式授課

為了能使延安精神的相關內容與思想政治教育、大學生日常管理、學生資助管理、心理健康教育輔導以及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務等方面的工作結合起來，需要在啟迪學生智慧、啟發(fā)學生思路、拓寬學生眼界、提高學生綜合素質上下功夫、做文章、發(fā)氣力?！把影簿竦漠a生的確有其產生的時代背景、物質基礎與社會環(huán)境”。要讓學生吃透延安精神，僅靠枯燥的文字閱讀不行，要緊緊圍繞互動式授課這個中心，以提高學生主動探索、自發(fā)交流能力為目的，以提高教師答疑點撥、創(chuàng)設情境能力為宗旨，著力突出延安精神在大學生學習生活中的體驗性，分析教學關鍵，講好延安故事，設計好教學環(huán)節(jié)，積極活躍課堂學習交流氛圍、濃厚師生互動互融情懷、促進教學相長同頻共振，以此切實調動大家主動學習、研究延安精神的積極性，把踐行延安精神變成大學生人生自覺的思想境界、一種精神追求和一種政治責任。

（三）用好特色資源進行共享式授課

要充分利用地方綜合性大學的自身優(yōu)勢和學科特點，用延安精神這個我黨建設的法寶，教育廣大青年學生樹立遠大的理想目標、積極的信念情操、向上的個人追求和正確的思想覺悟。要把每一次的延安精神授課作為傳遞正能量、傳承黨建文化的過程，切實把思政課堂變成立德樹人、筑夢成才的陣地，變成典型示范、思想引領的陣地，變成感受深厚情懷、凝練務實作風的陣地?？梢岳命h團日、主題班會、社團活動等載體，策劃和組織以“我所了解認識的延安”等為主題的革命故事會、思想碰撞會和心得交流會，“講一講革命故事、憶一憶革命傳統(tǒng)、聊一聊革命人物、談一談革命精神”。從學生中來到學生中去，采取互問互學、互學互比、互學互進的方式，讓青年大學生在聆聽革命故事、學習革命故事中心靈受到震撼、思想得到觸碰、境界得到升華。

（四）深入開展“四進四信”專題式授課

高校思政課要堅持把弘揚延安精神這一“壓艙之寶”作為貫穿“四進四信”專題式授課的一條紅線，作為加大學生理想信念教育的強勁動力，著力確保思政課的育人效果取得實效。高校思政課教研室可以和各級共青團加強合作，開展“延安，一個激情燃燒的歲月”等延安精神系列主題團日活動，作為學生學習討論教學的主要內容。我們繼承發(fā)揚延安精神，其中很關鍵的一點就是要把延安精神中蘊含的內在品質很好地運用到我們平時的學習和研究中。運用延安精神展開大學生思政授課，說到底，就是要把中國近現(xiàn)代史上最具革命本色、最具時代氣息、最具人文價值的延安精神這一中華民族瑰寶和精華真實地傳播、傳遞、傳承給廣大青年學生。

參考文獻

[1]中共中央宜傳部.論弘揚和培育民族精神[M].北京：學習出版社，2003.

[2 郭必選.永恒的延安精神[M].西安：三秦出版社，2005.

作者簡介：丁一鑫，1987年生，陜西渭南人，碩士，研究生學歷，延安大學團委教師，研究方向為思想政治教育。

（編輯：龍賢東）