小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

【摘要】在新課改的背景下，教師的作用不僅僅是“教”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去“學(xué)”。而在農(nóng)村，那么多的留守兒童，教師如果不注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就很難提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】新課改； 農(nóng)村； 小學(xué)生； 語(yǔ)文； 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課改的背景下，教師的作用不僅僅是“教”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去“學(xué)”。而在農(nóng)村，那么多的留守兒童，教師如果不注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就很難提升。那么，作為教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生正確掌握自主學(xué)習(xí)的能力，做到“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”“樂(lè)學(xué)”呢？

一、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。興趣可以孕育希望，可以滋生力量。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，就根本談不上主動(dòng)去“學(xué)”。那么，興趣從哪里來(lái)呢？教師又應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？

（一）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)

小學(xué)生總是充滿好奇心的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》時(shí)，讓學(xué)生收集描寫(xiě)冬雪的成語(yǔ)；學(xué)習(xí)《出塞》時(shí)，讓學(xué)生收集描寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)句；學(xué)習(xí)《廬山的云霧》時(shí)，讓學(xué)生收集寫(xiě)景的文章；學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，讓學(xué)生收集珍惜時(shí)間的名言名句等。第二天上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀或用投影展示出來(lái)。這樣的作業(yè)，學(xué)生不但樂(lè)意完成，而且充滿了榮譽(yù)感，更主要的是開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

（二）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

一堂課要讓學(xué)生充滿興趣去學(xué)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要。如在上《翠鳥(niǎo)》一課時(shí)，我先出示一則有關(guān)翠鳥(niǎo)的謎語(yǔ)：“毛色鮮艷叫聲脆，眼睛透亮尖長(zhǎng)嘴，飛行速度快似箭，要找它家在峭壁?！比缓蠼袑W(xué)生猜猜是什么。通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了他們的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性更強(qiáng)了。除了猜謎語(yǔ)外，還可以以做游戲、講故事、競(jìng)賽等形式導(dǎo)入新課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑問(wèn)難

課堂教學(xué)要注重“以生為本”。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)《七顆鉆石》的過(guò)程中，我就引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課本知識(shí)，質(zhì)疑問(wèn)難。首先，我讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；接著，我為學(xué)生設(shè)置了這樣的問(wèn)題：“小姑娘的水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，分別發(fā)生了什么變化？從哪些地方可以看出小姑娘非常孝順？小姑娘看到的小狗是怎樣的？她是怎么做的？”根據(jù)課文的內(nèi)容，與同學(xué)討論并交流自己的看法。然后，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生品讀，體會(huì)句子所包含的意義，質(zhì)疑問(wèn)難；最后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：“小姑娘的水罐為什么有那么多的變化？最后七顆鉆石為什么都升到天空中而不給小女孩留下？” 將其寫(xiě)出來(lái)，以深化課文主旨。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在講三年級(jí)下冊(cè)《撈鐵?！愤@篇課文時(shí)，由于這篇課文比較抽象，而且涉及水的浮力這一物理知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我就采用了讓學(xué)生參與課堂表演體驗(yàn)的方法。我在講臺(tái)上先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的玻璃缸，缸底里放一粒小石頭（把小石頭看作是鐵牛），一只自制的帶架子的小船、一些泥沙和一根繩子。接著，我讓學(xué)生上臺(tái)將小船放在玻璃缸里，裝上泥沙，把小船劃到石頭沉沒(méi)的地方，將繩子的一頭拴住石頭，另一頭綁在小船的架子上。然后，我讓學(xué)生把小船上的泥沙鏟到玻璃缸里，船里的泥沙漸漸減少，船身也慢慢向上浮起，栓石頭的繩子越繃越緊，石頭也離開(kāi)了缸底。最后，我讓學(xué)生把船劃到缸邊，再把水里的石頭拖上來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)，使抽象難懂的課文變得生動(dòng)直觀，很自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，我們要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程，定期組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走向大自然。例如開(kāi)展成語(yǔ)競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦比賽、歷史名人總結(jié)、上街找商鋪錯(cuò)別字、專題人物采訪、對(duì)對(duì)聯(lián)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦、用心體驗(yàn)。

因此，語(yǔ)文教師要結(jié)合課文的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力行之有效的方法。我們的農(nóng)村教師，只有想方設(shè)法讓自己的課堂充滿趣味，才能夠吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張國(guó)花. 新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)[J].科教新報(bào)（教育科研），2010（8）.

作者簡(jiǎn)介：梁東梅，女，1978年生，廣東梅州 人，本科，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師 ， 研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文。

（編輯：張曉婧）