培養(yǎng)高中學(xué)生寫作能力的有效策略

【摘要】針對當(dāng)前高中作文教學(xué)存在的主要問題，提出要提高對作文教學(xué)地位作用的認(rèn)識，在一些基礎(chǔ)上從思想認(rèn)識、思維邏輯、語言表達(dá)等能力方面，采取有效策略，加強(qiáng)作文教學(xué)，培養(yǎng)高中學(xué)生良好寫作能力。作文對高中生來說是能夠比較集中體現(xiàn)一個人思想認(rèn)識、邏輯思維、語言表達(dá)等綜合素養(yǎng)的途徑。如何更好地培養(yǎng)高中學(xué)生寫作能力，對學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】寫作；教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高中作文教學(xué)存在的主要問題

目前，在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)普遍不被重視，學(xué)生的寫作能力在高中學(xué)習(xí)階段沒有得到有效的培養(yǎng)和提高。具體的表現(xiàn)就是在作文立意中，往往忽視學(xué)生的思想、生活閱歷和個人體驗、感受，誘導(dǎo)學(xué)生選擇比較具有普遍性、共同性的主題，導(dǎo)致學(xué)生的寫作出現(xiàn)思想空洞、內(nèi)容堆砌的問題。在文章構(gòu)思中，缺少思維訓(xùn)練。

二、深入認(rèn)識高中作文教學(xué)的地位作用

從學(xué)生健康成長過程來看，作文教學(xué)既是要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想的基本能力，同時也是引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識的重要途徑。好的文章還需要學(xué)生有比較豐富的生活和知識積累。通過作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生更好地觀察、體驗生活，深入感受身邊的一人一事、一草一木，通過促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識社會、了解自然；同時，根據(jù)作文教學(xué)的需要，有針對性地要求學(xué)生加強(qiáng)知識積累、擴(kuò)大閱讀范圍、豐富自身文化內(nèi)涵，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)生的寫作中，形成良好的吸收與表現(xiàn)的相互作用，會有效地推動學(xué)生主動豐富文化內(nèi)涵。

三、培養(yǎng)高中學(xué)生寫作能力的主要策略

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力……盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！备咧姓Z文教材也根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段，設(shè)計了有一定層次的作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實際教學(xué)中，將課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化、層次化、具體化，將教材設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)結(jié)合起來。筆者認(rèn)為，應(yīng)該以這樣三個維度為依據(jù)，切實形成科學(xué)系統(tǒng)的作文教學(xué)計劃，才能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。

（一）不斷提高學(xué)生思想認(rèn)識能力

葉圣陶先生說：“心有所思，情有所感，而后有所撰作……”文章的立意如果是學(xué)生在生活中有所感悟、在人生中有所思考、在學(xué)習(xí)中有所關(guān)注的，那么寫出來的文章即使文筆有所欠缺，但一定是言之有物的文章。反之，寫出來的文字則會出現(xiàn)上面所說的這些現(xiàn)象。 我們在作文教學(xué)中，要把提高學(xué)生思想認(rèn)識能力、指導(dǎo)學(xué)生深入感受生活、加強(qiáng)學(xué)生知識積累作為一個基礎(chǔ)性的工作來做。在具體教學(xué)實踐中，可以重點從這樣幾個方面來著手：要堅持作文與做人統(tǒng)一。所謂文章即人，文章要感染人、啟發(fā)人，取決于寫作者的思想境界、人格追求。教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生辯證的分辨是非，評判真假、善惡、美丑的能力，同時還要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，不斷豐富知識積累。

（二）科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力

學(xué)生的思想認(rèn)識水平及感悟生活的能力，在很大程度上還取決于他的思維能力。良好的思維能力，對作文的其他方面如詳略的處理、段落結(jié)構(gòu)的安排，一些語言的表達(dá)也密切相關(guān)，思維能力也是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。張中行先生講：“所謂作文，不過是把經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的話寫成書面形式的一種活動。”明確表明作文就是一個行為過程，其核心就是寫作思維。作為高中學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)，我們在作文教學(xué)中，要有計劃地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。我們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生辯證性思維為基礎(chǔ)，從思維的發(fā)散性、嚴(yán)密性、靈活性、綜合性入手，采取行之有效的方法，培育學(xué)生的思維素養(yǎng)。

高中生心理體現(xiàn)出獨(dú)立性的特點，智力水平接近成人狀態(tài)，對于人生和社會都有自己的見解，想問題容易走向極端。因此，我們在教學(xué)中要善于創(chuàng)新課堂情境，將辯論、演講、評論等能夠充分表達(dá)觀點的活動形式帶入課堂，給予學(xué)生表達(dá)觀點的機(jī)會，在思維碰撞中正確引導(dǎo)，達(dá)到發(fā)展思維辯證性的目的，逐漸掌握正確的認(rèn)識世界、認(rèn)識人生的科學(xué)方法論。

還有一種有效的方法就是要求或指定學(xué)生瀏覽、閱讀一定的政論或時評類文章。一是對于時政發(fā)生的一些重大或熱點事件，讓學(xué)生自己思考對問題的看法，然后再對照網(wǎng)絡(luò)、媒體等對事件的評析，引導(dǎo)學(xué)生更加全面、深入的認(rèn)識事物；二是重點閱讀一些優(yōu)秀的評價性文章，理解作者分析問題、思考問題的方法、角度。這些都會幫助學(xué)生不斷豐富和提高思考問題的素養(yǎng)，發(fā)展思維能力。

（三）扎實訓(xùn)練學(xué)生良好的表達(dá)能力

語言文字是作文呈現(xiàn)的載體。葉圣陶說：“教學(xué)生作文，力求理真、情切、辭達(dá)，以辭達(dá)為先。”所以，如何將思想認(rèn)識、生活感受準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來？在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上，應(yīng)該有重點地加強(qiáng)對學(xué)生語言積累、語段和文章結(jié)構(gòu)邏輯、表達(dá)方式的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。文章的表達(dá)方式豐富多彩，需要訓(xùn)練學(xué)生掌握使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，就應(yīng)該注意到突出重點和特點，同樣的一個觀點、一種感受，優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握具有各自語言習(xí)慣和特點的表達(dá)方式，使學(xué)生對語言表達(dá)方式更好地理解和運(yùn)用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力和水平，非一日之功，教師要有能力激發(fā)學(xué)生提高語言水平的愿望，并引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極生活、加強(qiáng)體驗、深入思考，使課堂上的作文教學(xué)更具有生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M]. 北京：人民教育出版社，2018.

作者簡介：趙國志，教育管理研究生，中學(xué)語文高級教師，雙鴨山市第一中學(xué)校長。

（編輯：郭恒）