青少年暴力行為分析及防護(hù)

季秋玉

摘要：青少年暴力事件已成為當(dāng)今的熱點(diǎn)話(huà)題，報(bào)紙、電視隨處可見(jiàn)青少年暴力行為的發(fā)生，這嚴(yán)重影響到學(xué)生的校園安全、家庭和諧及社會(huì)的穩(wěn)定。本文通過(guò)對(duì)青少年暴力的含義、暴力的危害及當(dāng)前現(xiàn)狀著手，系統(tǒng)的梳理了青少年暴力的危害及原因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望針對(duì)這一不良現(xiàn)象能夠起到一定的預(yù)防作用。

關(guān)鍵詞：青少年；暴力；對(duì)策建議

在我國(guó)，近幾年頻頻發(fā)生暴力事件，輕則身心受到傷害，重則引發(fā)血光之災(zāi)。媒體的報(bào)道讓大眾逐漸意識(shí)到青少年暴力所帶來(lái)的危害，我國(guó)青少年聚眾斗毆、校園欺凌事件等頻繁并被放到網(wǎng)絡(luò)傳播。這些，難道還不足以引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的高度重視嗎？這不僅是青年人之間的暴力行為糾紛而是關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的社會(huì)問(wèn)題。

一、青少年暴力意義解析

“青少年”是指年滿(mǎn)14周歲，未滿(mǎn)18周歲的未成年人和已滿(mǎn)18周歲、未滿(mǎn)25周歲的青年人群體。

WHO定義“暴力”是蓄意運(yùn)用身體的力量或者權(quán)利，對(duì)自身、他人、群體或社會(huì)進(jìn)行威脅或傷害，造成或極有可能造成損傷、死亡、精神傷害、發(fā)育障礙或權(quán)益的剝奪。

二、青少年暴力行為當(dāng)前現(xiàn)狀

近年來(lái)，中小學(xué)校園暴力事件頻繁發(fā)生，嚴(yán)重影響到校園安全、家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題。我國(guó)青少年暴力現(xiàn)象主要發(fā)生在校園，由學(xué)生或校外人員針對(duì)受害人身體和精神所實(shí)施的、達(dá)到一定嚴(yán)重程度的侵害行為；暴力現(xiàn)象包括學(xué)生與學(xué)生之間的暴力行為，及校外人員在校內(nèi)與學(xué)生之間發(fā)生的暴力行為；其中主要暴力的類(lèi)型可分為打架、侮辱或辱罵、搶劫、勒索財(cái)物、性騷擾等。

近年來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及新聞我們了解到，許多有關(guān)校園暴力的報(bào)道。如，2017年5月，濮陽(yáng)南樂(lè)某中學(xué)發(fā)生一起突發(fā)事件。課間時(shí)，26班學(xué)生與英語(yǔ)老師發(fā)生口角，該生拿出備好的小刀刺向老師頸部，2016年11月，QQ空間、微信熱傳一段視頻，視頻中一名中學(xué)女生被兩名同學(xué)輪番毆打；2016年6月，福建南安水頭，一名女生被兩名同學(xué)輪扇巴掌3分40秒視頻在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)；同年5月，多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆中學(xué)生，學(xué)生遭輪番踢踹，并被按進(jìn)糞坑，被打的滿(mǎn)臉是血，被打視頻被發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上大肆傳播；據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2016年一年間，校園暴力事件已超過(guò)百起。

三、青少年暴力行為的歸因分析

青少年暴力發(fā)生頻率最高的就是中小學(xué)校，導(dǎo)致暴力事件發(fā)生的因素主要包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，法律等個(gè)方面。

（一）家庭方面

1.專(zhuān)制型家長(zhǎng)

在生活中有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，我們習(xí)慣于把這類(lèi)家長(zhǎng)叫做“專(zhuān)制型家長(zhǎng)”，此類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育行為較為粗暴，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)他們會(huì)用暴力解決，這種方式無(wú)形之中對(duì)孩子的心理造成傷害，這種教育方式也會(huì)使父母與孩子之間越來(lái)越疏遠(yuǎn)，削弱父母的控制力度，使孩子與外界不良環(huán)境接觸更加頻繁；最終導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。

2.溺愛(ài)型家長(zhǎng)

溺愛(ài)型父母對(duì)孩子保護(hù)欲很強(qiáng)，習(xí)慣滿(mǎn)足子女任何需求，這種溺愛(ài)方式會(huì)讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的不良品行，這種不良的品行極易在人際交往中與他人發(fā)生沖突；最終導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。

3.放任型家長(zhǎng)

放任型家長(zhǎng)主要表現(xiàn)為對(duì)孩子狀況漠不關(guān)心，對(duì)孩子無(wú)期望并采取放任的態(tài)度。處于成長(zhǎng)階段的青少年極易在毫無(wú)任何約束的情況下為所欲為，不計(jì)后果。

（二）學(xué)校方面

1.教育模式

國(guó)內(nèi)中小學(xué)校園里，應(yīng)試教育仍然深受學(xué)校和教師的追捧，成績(jī)?nèi)允墙處熢u(píng)價(jià)學(xué)生重要的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育模式所帶來(lái)的弊端主要包括兩個(gè)方面；一方面是學(xué)生和教師都面臨著考試、升學(xué)等來(lái)自學(xué)校的壓力。教師對(duì)待“差生”會(huì)極為忽視或言語(yǔ)不善，會(huì)引發(fā)學(xué)生的自卑感和挫敗感，這種消極情緒就會(huì)誘發(fā)攻擊性行為；另一方面是應(yīng)試教育會(huì)導(dǎo)致道德、法律、心理健康教育的缺失，學(xué)校為了升學(xué)率，往往只注重智育，無(wú)法有效地達(dá)到德育的目的，德育教育的缺失容易讓學(xué)生在問(wèn)題發(fā)生時(shí)，不能夠合理的解決和控制自己的情緒，最終導(dǎo)致矛盾沖突的發(fā)生。

2.學(xué)校管理

中小學(xué)校，甚至大學(xué)都存在學(xué)校管理上的疏漏。一方面外界不法分子易于混進(jìn)學(xué)校，給中小學(xué)生安全帶來(lái)隱患；另一方面當(dāng)不法行為出現(xiàn)時(shí)，個(gè)別學(xué)校采取放任態(tài)度，不加以嚴(yán)肅處理，為了學(xué)校聲譽(yù)，采取辦法掩蓋事實(shí)；這種管理的缺失給施暴者提供了可乘之機(jī)，容易導(dǎo)致校園暴力發(fā)生。

（三）社會(huì)影響方面

1.媒體渲染

媒體、電視等渲染的社會(huì)不良風(fēng)氣影響著青少年的價(jià)值觀，影響著校園的和諧穩(wěn)定。二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，青少年學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，極易從網(wǎng)絡(luò)上看到不良信息并受到吸引，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致情緒上的變化，在與外界發(fā)生接觸，產(chǎn)生矛盾時(shí)，難以控制情緒，最終導(dǎo)致暴力相向。

2.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)對(duì)網(wǎng)站的監(jiān)管力度缺失，導(dǎo)致青少年容易接觸網(wǎng)絡(luò)垃圾，削弱他們對(duì)暴力等行為的恐懼，而且長(zhǎng)期處于網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，極易使處于成長(zhǎng)階段的青少年分不清虛擬和現(xiàn)實(shí)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)更容易與他人發(fā)生沖突。

（四）法律方面

1.制度不明確

中國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)中小學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)出現(xiàn)在眾多法律條例中，如《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等，但諸多法律對(duì)校園暴力的規(guī)定和制裁卻不夠具體明確、存在一定的法律空白。

2.法律疏漏

法律為日常行為提供準(zhǔn)則，并規(guī)定了觸犯法律應(yīng)該受到何種懲罰，強(qiáng)制矯正違法犯罪行為，然而法律在中小學(xué)校園暴力方面仍有較大缺陷，從而導(dǎo)致校園暴力屢禁不止。國(guó)內(nèi)缺少一部完善的內(nèi)容涉及校園暴力行為的相關(guān)法律，對(duì)校園暴力加以約束。

四、青少年暴力行為實(shí)施的路徑探尋

（一）家庭方面

首先，在生活中，家長(zhǎng)要給孩子足夠的關(guān)愛(ài)，心平氣和的與孩子溝通，以朋友的身份與孩子相處，平等的交流溝通，了解孩子的狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題；其次，在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和排名，還要重視孩子的心理健康、培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品格，更要以身作則給孩子樹(shù)立良好的榜樣，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)離校園暴力。

（二）學(xué)校方面

首先，學(xué)校要重視師德的考察，并將校園暴力納入到中小學(xué)教師準(zhǔn)則中，定期考核教師，并且要求教師在學(xué)習(xí)生活中不斷向?qū)W生滲透校園安全方面的知識(shí)，以身作則，關(guān)心尊重全體學(xué)生；其次，中小學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展德育小講堂活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明行為規(guī)范的教育，并積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。再次，成立以學(xué)生為中心，學(xué)校和家長(zhǎng)為組織機(jī)構(gòu)的校園暴力應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，預(yù)防和控制校園暴力的發(fā)生；最后，針對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的校園生活，遠(yuǎn)離校園暴力。

（三）社會(huì)方面

首先，加強(qiáng)社會(huì)治安管理制度，營(yíng)造良好的生活環(huán)境，是預(yù)防青少年暴力的前提條件，青少年處于成長(zhǎng)發(fā)育階段心智尚不成熟，極易受到外界環(huán)境的影響，不良的社會(huì)環(huán)境是促發(fā)暴力行為的導(dǎo)火索，因此要多鼓勵(lì)出版社發(fā)行優(yōu)秀的青少年刊物，通過(guò)媒體宣傳及校園教育宣傳來(lái)普及安全常識(shí)，積極向?qū)W生傳播正能量。

其次，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)、電視等為青少年暴力的發(fā)生埋下了隱患的媒體，面對(duì)涉黃涉暴的影視作品，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大懲罰力度，并建立相應(yīng)的等級(jí)制度方便家長(zhǎng)和學(xué)生鑒別，維護(hù)良好和諧的社會(huì)文化環(huán)境，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

（四）法律方面

首先，學(xué)校的相關(guān)管理人員應(yīng)該按照法律法規(guī)維護(hù)日常教學(xué)秩序。在保安人員的聘用上，選擇身體素質(zhì)較好、經(jīng)驗(yàn)足的人員，并定期對(duì)保安人員進(jìn)行安全技能的培訓(xùn)，提高安保人員意識(shí)。其次，公安機(jī)關(guān)也要協(xié)助學(xué)校安全管理人員對(duì)校園內(nèi)各區(qū)域安全進(jìn)行排查，強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)察，加強(qiáng)偵查力度，完善校園暴力管理機(jī)制。最后，希望法律部門(mén)早日完善《反校園暴力律法》，完善相關(guān)法律法規(guī)加大懲處力度，讓青少年遠(yuǎn)離暴力。

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