城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的現(xiàn)狀分析和養(yǎng)成策略

呂巧霞

摘 要：隨著社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部這一特殊領(lǐng)域的教育越來越受到人們的關(guān)注。由于這些地區(qū)特殊的地理位置以及人員構(gòu)成，使城鄉(xiāng)結(jié)合部的教育教學(xué)發(fā)展面臨著一些其他地區(qū)不存在的問題，從而造成教育教學(xué)的效果不盡如人意。其中最重要的問題之一，就是這些地區(qū)的學(xué)生不具備良好的學(xué)習習慣，針對這一問題，探討了城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成策略，希望通過對這些地區(qū)學(xué)生學(xué)習特點的分析和把握，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；初中學(xué)生；學(xué)習習慣；現(xiàn)狀；養(yǎng)成

學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，可以使學(xué)生在學(xué)習過程中高效地學(xué)習和掌握、鞏固知識系統(tǒng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)生由于處在一個較為特殊的生活環(huán)境，所接觸的生活觀念和學(xué)習觀念與城市學(xué)生以及農(nóng)村學(xué)生均有所不同，城市學(xué)生由于家庭都比較重視學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習積極性比較高，在學(xué)習習慣方面也都有著較好的表現(xiàn)；農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境比較純粹，因此，學(xué)生都表現(xiàn)出陽光、質(zhì)樸的特點，可以在教師的引導(dǎo)和帶動下養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，而城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生則缺乏城市學(xué)生的上進心和自我約束能力，又沒有農(nóng)村學(xué)生對教師的崇拜與尊敬，在教學(xué)過程中，許多教師都反映城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生不好管理，缺乏良好的學(xué)習習慣。針對這一問題，本文結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的發(fā)展現(xiàn)狀，對引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣策略進行了分析和探討，發(fā)表一些個人的淺見。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習現(xiàn)狀及問題分析

筆者對城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣進行了探究和分析，發(fā)現(xiàn)了如下問題：首先，學(xué)生大多缺乏學(xué)習目標和學(xué)習計劃，在課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出懶散和無目的性，教學(xué)過程中注意力難以集中，缺乏相應(yīng)的聽講和做隨堂筆記的習慣；其次，學(xué)生缺少獨立探究問題的能力，學(xué)習過程中缺乏主動性，不善于通過獨立思考、合作探究等自主學(xué)習方式處理數(shù)學(xué)問題，學(xué)習方式機械呆板；最后，學(xué)生缺少獨立完成作業(yè)的良好習慣，家庭作業(yè)完成效果較差，無法展開對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習和鞏固。造成學(xué)生這些不良習慣的原因，主要可以概括為以下幾個方面：（1）城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境相對復(fù)雜，流動人口較多，一些私自經(jīng)營的網(wǎng)吧、游戲機房缺少監(jiān)管，為學(xué)生不良習慣滋生提供了條件；（2）城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生家長大多忙于打工掙錢，對學(xué)生的學(xué)習監(jiān)督不夠充分，放任了學(xué)生不良習慣的養(yǎng)成；（3）在城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生家長觀念中，對學(xué)生學(xué)習的期望值不高，覺得自己的孩子即使不上學(xué)，也能通過拿土地補償款、在企業(yè)中打工等方式過上不錯的生活，“學(xué)習無用”論助長了學(xué)生不良習慣的形成。（4）部分學(xué)校和教師面對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生時往往表現(xiàn)出無力感，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣缺乏信心和必要的手段。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣培養(yǎng)策略

（一）加強正面教育，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度

結(jié)合以上原因分析，要培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的良好習慣，首要任務(wù)就是在教學(xué)過程中對學(xué)生多進行正面教育，使學(xué)生具有正確的學(xué)習態(tài)度，因此，學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意運用教學(xué)智慧，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的前提下使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的魅力，使之更加積極主動地投入到學(xué)習過程之中。比如，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)不僅是一門知識，還可以在生活中應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；同時，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣。例如，教學(xué)生制訂學(xué)習計劃，引導(dǎo)學(xué)生以其他同學(xué)為榜樣，為自己的學(xué)習找到方向，在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律等?？傊?，要在學(xué)校和班級中創(chuàng)設(shè)和諧、濃厚的學(xué)習氛圍，使學(xué)生融入氛圍之中，養(yǎng)成踏實學(xué)習的習慣。

（二）著眼于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽課習慣

在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的基礎(chǔ)上，教師要立足于課堂教學(xué)，通過引導(dǎo)和監(jiān)督逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生的聽課習慣。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生在聽課過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題有兩種，一是思想開小差，不能緊跟課堂教學(xué)的節(jié)奏；二是啟而不發(fā)，不愿意動腦筋思考問題。針對這兩點，教師可以為學(xué)生量身訂制教學(xué)方式，例如，利用多媒體、數(shù)學(xué)學(xué)具等生動的教學(xué)輔助手段調(diào)動學(xué)生的積極性，運用激將法，針對中學(xué)生逆反心理較強的特點，對學(xué)生提出聽課要求，跟學(xué)生打賭，做到認真聽課老師輸，做不到學(xué)生輸，使學(xué)生的注意力集中到課堂上。同時，還要注意對那些積極回答問題的同學(xué)進行大張旗鼓的表揚，或者在課堂上通過“示弱”的手段，向?qū)W生請教數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生思考。

（三）以家庭作業(yè)為突破，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣

家庭作業(yè)的完成，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的重要途徑，這方面，教師可以借助新媒體，加強和家長之間的聯(lián)系，請家長負責監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況。比如，教師每天在班級微信群上傳作業(yè)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干學(xué)習小組，每個小組組建單獨的微信群，組員將完成的作業(yè)拍照上傳至微信群，先由組長檢查，組長再將本小組的作業(yè)完成情況匯報至教師，這樣經(jīng)過一段時間的家校共管，學(xué)生將完成作業(yè)作為一種習慣之后，自主學(xué)習的意識和能力也就逐漸建立和提高了。

總之，城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有其獨特的要求，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，端正學(xué)生的學(xué)習認知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，使主動學(xué)習成為一種風尚，為學(xué)生的未來打下更加堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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